«ОТ "Я" К "МЫ": КАК НАЛАДИТЬ ЭФФЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СДЕЛАТЬ ИХ СОЮЗНИКАМИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «ОТ "Я" К "МЫ": КАК НАЛАДИТЬ ЭФФЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СДЕЛАТЬ ИХ СОЮЗНИКАМИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»
Автор: Очкасова Анастасия Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «ОТ "Я" К "МЫ": КАК НАЛАДИТЬ ЭФФЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СДЕЛАТЬ ИХ СОЮЗНИКАМИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»
Автор: Очкасова Анастасия Евгеньевна
«ОТ "Я" К "МЫ": КАК НАЛАДИТЬ ЭФФЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СДЕЛАТЬ ИХ СОЮЗНИКАМИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»Это высказывание В. А. Сухомлинского в полной мере подтверждает определяющую роль семьи и успех совместной деятельности родителей и педагогов. Школа и семья – это два ключевых звена для будущего подрастающего поколения. Сегодня одна из главных задач школы - это создание педагогической системы, основанной на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллективов. В ФГОС НОО родителей рассматривают, как равноправных участников образовательного процесса, я, как учитель, устанавливаю партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создаю атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Традиционная модель, где школа выступает в роли "контролера", а родители – в роли "исполнителей", давно устарела. Современные подходы предлагают более гибкие и взаимовыгодные модели. В модели "Партнерство равных" своей целью в работе с родителями я вижу не просто выполнение должностных обязанностей, а осознанную и целенаправленную работу по созданию благоприятной среды для развития каждого ребенка. Для меня самый важный принцип партнерства - все возникающие проблемы решать только сообща. Мы с родителями работаем под девизом: «Вместе мы можем больше». Самыми распространёнными формами работы являются индивидуальные консультации и родительские собрания. На родительских собраниях я демонстрирую успехи классного коллектива, делюсь информацией, устраиваю выставки творческих работ учеников, оцениваю полученные результаты совместной деятельности, подвожу итоги.Индивидуальные консультации дают возможность родителям рассказать то, чем они могут поделиться со мной в неофициальной обстановке, выяснить определенные аспекты личности своего ученика для полноценной работы. В основе партнерства лежит уважение, сопереживание, искренность, открытость, доверие всем участникам диалога. Работая над моделью "Информационное партнерство», свои усилия я направляю на повышение уровня педагогической культуры родителей, на формирование и развитие родительской компетентности.Собрать родителей и вести беседы ежедневно невозможно, а общение с родителями должно быть постоянным. В своей работе я использую современные телекоммуникационные технологии для дистанционного обучения, виртуального общения, самообразования, получения необходимой информации. Используя мобильный телефон, родители могут предупредить меня о пропуске ребёнком школы, задать возникшие у них вопросы, получить от меня рекомендации по объяснению пропущенной темы урока, получше узнать о предстоящей экскурсии, празднике; о результатах дистанционных конкурсов, олимпиад.За один учебный год дети поучаствовали в 5-ти онлайн-олимпиадах и 10 конкурсах. В портфолио класса мы собрали значительное количество дипломов, грамот, сертификатов. В модели "Совместное обучение и развитие" большую роль играет родительский комитет класса. Одной из главных функций комитета является помощь в организации учебно-воспитательного процесса.По инициативе родительского комитета в нашем классе был проведен совместный интерактивный урок добра с инклюзивным центром «Дышим вместе»; в рамках внеурочной деятельности «Орлята России» по треку «Орленок –лидер» прошло завершающее мероприятие «Встреча с лидером», занятие провел папа одной из учениц класса - руководитель регионального всероссийского студенческого корпуса спасателей. Экскурсия в Дом-музей Надежды Плевицкой стала не просто образовательным мероприятием, а настоящим культурным событием. Мы погрузились в жизнь и творчество нашей землячки, увидели личные вещи, сохранившиеся в доме-музее, а затем приняли участие в совместном мастер-классе. 2026 год - Указом Президента Российской Федерации Владимира Путина объявлен Годом единства народов России. Наш 3Б класс присоединился к Всероссийскому онлайн-проекту «Хоровод традиций». И, как показал первый этап проекта, родители приняли активное участие в сборе предметов народной культуры русского народа, подготовке костюмов и организации съемки видеовизитки класса, став настоящими соавторами и вдохновителями для своих детей. В Год единства народов мы ставим перед собой цель: показать, насколько многогранна культура нашего региона, и как здорово мы умеем объединяться. Нашей школе есть, чем поделиться.Опыт моей работы показывает: когда школа и семья объединяют усилия, ребёнок получает стабильную поддержку, чувствует себя уверенно и спокойно. Чем активнее родители включаются в школьную жизнь, тем прочнее становится связь между учителем, ребёнком и семьёй. Список литературы:Брюхова, В. М. Партнерство семьи и школы / В. М. Брюхова. – М.: Чистые пруды, 2007 – 32 с. – ISBN 978-5-9667-0340-0. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) Щекина О.А. Взаимодействие семьи и школы в условиях современного информационного пространства // классный руководитель. — 2012 — № 5 — С. 19—26. Эффективные формы и приемы работы с семьей. Родительские собрания / Авт.-сост. С. Е. Матушкина. – Волгоград: Учитель, 2015 – 126 с. – ISBN 978-5-7057-4076-5.
