Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.
Постоянный поиск новых�методов, средств�обучения, их совершенствование — важнейшее условие успеха в работе учителя.�
Особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения.
На современном этапе развития происходят значительные изменения в образовательном процессе: на смену традиционным приходят современные образовательные технологии. В этих изменяющихся условиях педагогу необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных подходов к обучению и воспитанию детей (в том числе детей с ОВЗ), в широком спектре современных технологий.
Главное условие успешного обучения – способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы, приемы обучения, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому предмету, повышать качество знаний обучающихся. Выбор образовательных технологий зависит от того, какие цели поставлены передо мной. Цель современного урока - формирование таких компетенций, которые ведут к мотивации обучения, то есть осознанному получению знаний, умений и навыков, учат быть успешным, повышают самооценку.
Урок – ведущая форма жизни детей.
Для формирования познавательного интереса при обучении русскому языку и литературе основными можно назвать следующие типы уроков:
Интегрированные, основанные на межпредметных связях (русский язык и изобразительное искусство, литература и история, русский язык и иностранный язык, литература и география)
Уроки в форме соревнований: лингвистические конкурсы, турнир филологов, деловая или ролевая игра, лингвистический бой.
Уроки на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, урок любви, урок-откровение, урок – презентация (прошла онлайн – тестирование на тему �Эффективное использование презентации на уроке�)
Уроки с имитацией публичных форм общения: пресс- конференция, аукцион, бенефис, телепередача, телемост, �живая газета�, устный журнал.
На формирование моего опыта по использованию ИКТ в процессе преподавания русского языка и литературы оказали влияние следующие факторы:
- школа активно работает по организации современной образовательной среды;
-достигнут достаточный уровень оснащения средствами ИКТ (новые компьютеры, проекторы, экраны, интерактивные доски, беспроводная сеть, компьютерные классы, сканеры,–в образовательном процессе. За победу присуждена документ –камера, которую активно использую в работе.), оборудование, приобретенное для кабинета центра образования �Точка Роста�;
-осуществлён переход на электронные журналы;
- существует запрос со стороны учащихся и их родителей в разработке дистанционных курсов по углубленному изучению отдельных предметов.
Использование дистанционных образовательных технологий – это не модное веяние времени, обусловленное появлением современных гаджетов, а значит, и новых возможностей коммуникации. На самом деле это качественно новый уровень взаимодействия между учителем и обучающимся.
Для взаимодействия с учениками и вовлечённости в образовательный процесс я начала использовать различные цифровые ресурсы, предлагающие интересные задания и возможность самостоятельно их составлять.
Являюсь участником сетевых сообществ: �Первое сентября�, �Инфоурок�, �Методисты.ru�, �ПроШколу�, �Педсовет.su�, �УрокРФ�, �Единый урок�, имею персональный сайт .
Использование интерактивных образовательных ресурсов незаменимо для поддержки и развития учебного процесса в условиях дистанционного обучения. Электронный журнал Skysmart содержит систематизированный материал в рамках преподаваемого предмета, включает задания на все виды учебной деятельности, практические занятия в разных форматах, возможность подготовки к экзамену, ВПР, расширяет возможности учителя.
В своей педагогической деятельности активно использую возможности цифрового образовательного ресурса ЯКласс для подготовки учащихся к урокам, для самостоятельной работы учащихся, а также для повышения уровня своего профессионального мастерства.
Энциклопедии, словари, справочники��расширяют наши возможности в поиске нужной информации. Иллюстрации, возможность классификации материла по алфавиту, хронологии и тематике, видео документы и аудио комментарии – все это вместе взятое делает электронные энциклопедии, справочники, словари незаменимым подспорьем в работе современного учителя.
Примером может служить энциклопедия �Кирилла и Мефодия�. Онлайн-словари заменяют бумажные аналоги. Не во всех школьных библиотеках есть �Поэтический словарь�, �Словарь эпитетов�, �Словарь молодежного сленга� и др., которые бывают нужны при работе учителя-словесника, в интернете мы можем найти практически любую интересующую нас информацию.
В школах появился удобный помощник –�Библиотека цифрового образовательного контента�. Это бесплатная платформа, где собраны уроки, тренажёры и курсы по всем предметам. Её удалось освоить в �Педагогической лабаротории�, где можно подбирать готовые сценарии для занятий, домашней работы или интерактивов. Работает эта платформа как интернет – магазин: выбираешь тему, добавляешь в корзину- и материал сразу становится доступным в системе �Моя школа�. Для учащихся это возможность учиться в удобном формате, делать интерактивные домашние задания, проходить темы, если пропустил уроки, или готовиться к ЕГЭ или ОГЭ.
Влияние использования информационно-коммуникационных технологий
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
Экономия времени
Повышение интереса к предмету
Интеграция материала
ИКТ и учебник – единое целое
Разные виды деятельности
Навыки самостоятельной деятельности
Глубина погружения в материал
Рост успеваемости учащихся
Проектная деятельность
Вывод: Новое качество образования