Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Состав чисел первого десятка
Автор: Кутлуахметова Назия Наильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Состав чисел первого десятка
Автор: Кутлуахметова Назия Наильевна
Сборник конспектов по ФЭМП: «Состав чисел первого десятка»Конспект 1. Знакомство с составом числа 2Цель: познакомить детей с составом числа 2, закрепить навыки счёта в пределах 2.Материалы:счётные палочки; карточки с изображением одного и двух предметов; игрушечные фигурки (например, 2 зайчика). Ход занятия:Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к занятию. Актуализация знаний. Повторение счёта от 1 до 2: дети считают вслух, показывают соответствующее количество пальцев. Изучение нового материала: воспитатель показывает одну игрушку (зайчика), спрашивает: «Сколько зайчиков?» (1); добавляет ещё одного зайчика, задаёт вопрос: «Сколько стало зайчиков?» (2); объясняет: 2=1+1; дети повторяют за воспитателем: «Два — это один и один». Практическая работа: дети выкладывают на столе одну счётную палочку, затем добавляют ещё одну; проговаривают: «Одна палочка и ещё одна палочка — всего две палочки». Закрепление: работа с карточками — дети выбирают карточки, на которых изображено два предмета. Рефлексия. Вопросы: «Что нового узнали? Из каких чисел состоит число 2?» Конспект 2. Состав числа 3Цель: закрепить представление о составе числа 3, развивать навыки сложения в пределах 3.Материалы:кубики (3 шт.); карточки с цифрами 1, 2, 3; картинки с изображением фруктов (яблоки, груши). Ход занятия:Организационный момент. Проверка готовности к занятию, настрой на работу. Повторение. Счёт от 1 до 3, соотнесение количества предметов с цифрами. Изучение нового: воспитатель выкладывает 3 кубика, предлагает детям разделить их на две группы разными способами; варианты: 3=1+2, 3=2+1, 3=3+0; дети проговаривают вслух каждый вариант. Игра «Фруктовая корзина»: на столе разложены картинки с фруктами; задание: составить число 3 разными способами (например, 1 яблоко и 2 груши). Физкультминутка. Простые движения с подсчётом до 3. Закрепление. Дети самостоятельно раскладывают кубики и записывают (или проговаривают) варианты состава числа 3. Рефлексия. Обсуждение: «Какие способы составления числа 3 мы узнали?» Конспект 3. Состав чисел 4 и 5Цель: сформировать представление о составе чисел 4 и 5, закрепить навыки сложения.Материалы:цветные кружочки (красные и синие); карточки с числами от 1 до 5; домики для чисел (с окошками для слагаемых). Ход занятия:Организационный момент. Приветствие, настрой на занятие. Повторение. Устный счёт от 1 до 5, игра «Назови соседей числа». Работа с числом 4: воспитатель предлагает разложить 4 красных кружочка на две группы; варианты: 4=1+3, 4=2+2, 4=3+1, 4=4+0; заполнение домика для числа 4. Работа с числом 5: аналогично раскладываем 5 синих кружочков; варианты: 5=1+4, 5=2+3, 5=3+2, 5=4+1, 5=5+0; заполнение домика для числа 5. Игра «Найди пару»: дети сопоставляют карточки с примерами (2+2=4, 3+2=5 и т. д.) и соответствующими домиками. Рефлексия. Вопросы: «Какие числа мы сегодня изучали? Как можно составить числа 4 и 5?» Конспект занятия «Состав числа 3» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 3, научить составлять число 3 из двух меньших чисел.Задачи:закрепить прямой счёт в пределах 3; сформировать представление о том, как составить число 3 разными способами; развить внимание, логическое мышление и мелкую моторику; воспитать интерес к математике через игровые ситуации. Материалы:демонстрационные: фланелеграф (или магнитная доска), фигурки животных/грибов/фруктов (3 шт.), карточки с цифрами 1, 2, 3; раздаточные: наборы геометрических фигур (круги, квадраты — по 3 шт. каждого цвета на ребёнка), карточки с цифрами, карандаши. Ход занятия1. Организационный момент (2–3 мин)Педагог приветствует детей и создаёт игровую атмосферу:«Ребята, сегодня мы отправимся в волшебный лес, где нас ждут интересные задания. А поможет нам в этом цифра, которую вы узнаете, отгадав загадку:Что за чудо — цифра есть:Поделюсь с тобой секретом.Перед ней идёт двойка,Знаешь цифру ты такую? (3)Правильно, это цифра 3! Сегодня мы узнаем, как можно получить число 3».2. Знакомство с составом числа 3 (10 мин)Демонстрация на фланелеграфе:Воспитатель выкладывает 2 грибочка и задаёт вопросы: «Сколько грибочков? (2) Покажите карточку с цифрой 2». Добавляет 1 грибочек: «Теперь я добавила ещё 1 грибочек. Сколько стало всего? (3) Как мы получили 3? (2+1=3)». Переставляет грибочки: 1 белый и 2 жёлтых: «А теперь посмотрите: 1 гриб и ещё 2. Сколько всего? (1+2=3)». Показывает все три гриба отдельно: «Можно получить 3 и по-другому: 1+1+1=3». 3. Практическая работа с раздаточным материалом (8–10 мин)Дети работают за столами:Отсчитывают 3 круга (2 красных и 1 жёлтый): «Положите 2 красных круга и 1 жёлтый. Сколько всего кругов? Как получили 3?» Меняют расположение: 1 красный и 2 жёлтых: «Теперь положите 1 красный круг и 2 жёлтых. Сколько всего? Как составили число 3?» Разбирают круги по одному: «Разложите 3 круга отдельно. Сколько единиц в числе 3? (1+1+1=3)» 4. Физкультминутка (3–4 мин)Раз — подняться, потянуться,Два — нагнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на место тихо сесть.5. Игра «Найди пару» (7–8 мин)Педагог раздаёт карточки с цифрами 1 и 2. Задача детей: найти друга с такой цифрой, чтобы вместе получилось 3: «У тебя цифра 1. С кем ты должен встать в пару, чтобы получилось 3? (С тем, у кого цифра 2)». Дети объединяются в пары (1+2 или 2+1), хором проговаривают равенство. 6. Творческое задание (5–7 мин)Раскрашивание цифры 3 на карточках. Дорисовывание предметов (например, 3 ягод на ветке, 3 цветка на поляне). При раскрашивании дети проговаривают: «У меня 3 ягоды: 2 красные и 1 синяя, 2+1=3». 7. Итог занятия (3–5 мин)Вопросы для рефлексии:«С каким числом мы познакомились?» «Как можно получить число 3? Назовите все способы». «Какое задание вам понравилось больше всего?» Поощрение детей за активность:«Вы отлично справились! Теперь вы знаете, что число 3 можно составить поразному: 2+1, 1+2 или 1+1+1. В следующий раз мы продолжим наше путешествие в мир чисел!»Ожидаемые результаты:дети знают состав числа 3; умеют составлять число 3 из двух меньших чисел; могут проговаривать равенства: 2+1=3, 1+2=3, 1+1+1=3; проявляют интерес к математическим играм. Конспект занятия «Число и цифра 4» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с числом и цифрой 4, сформировать представление о составе числа 4.Задачи:познакомить с образованием и составом числа 4; научить соотносить цифру 4 с количеством предметов; развивать математическую речь, внимание, мелкую моторику; воспитывать интерес к математике. Материалы:демонстрационные: картинки с изображением 4 зайчиков, 4 яблок, карточки с цифрами 1–4; раздаточные: счётные палочки, цветные карандаши, листы бумаги, наборы геометрических фигур, карточки с цифрами. Ход занятия1. Организационный момент (2–3 минуты)Педагог приветствует детей, создаёт положительный настрой:«Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше математическое приключение! Сегодня мы познакомимся с новым числом».2. Актуализация знаний (5 минут)Игра «Цифры заблудились»: дети расставляют карточки с цифрами от 1 до 4 в правильном порядке. Устный счёт: вместе с воспитателем дети считают от 1 до 4 и обратно. Вопросы: Какое число идёт после 3? Какое число стоит перед 2? Назови соседей числа 3. 3. Знакомство с числом 4 (7–8 минут)Загадка: Лапок у кошки столько,Ножек у стула столько.О какой цифре я говорю,Кто отгадал загадку мою? (Четыре)Образование числа 4: Педагог показывает картинку с 3 зайчиками и добавляет ещё одного: «Было 3 зайчика, пришёл ещё 1. Сколько стало зайчиков? Как мы получили 4? (3+1=4)». Аналогичная работа с другими предметами (яблоки, игрушки). Состав числа 4 (наглядно с помощью предметов): 3+1=4 2+2=4 1+3=4 1+1+1+1=4 4. Знакомство с цифрой 4 (5 минут)Педагог показывает карточку с цифрой 4: «Это цифра 4. На что она похожа? (Стул, перевёрнутый стол)». Дети «прописывают» цифру 4 в воздухе. Рассматривают написание цифры, отмечают элементы (вертикальная палочка, горизонтальная, наклонная). 5. Практические задания (10 минут)Задание 1. На столах у детей наборы геометрических фигур. Инструкция: «Положите 2 круга. Добавьте 2 квадрата. Сколько всего фигур? (2+2=4)». Задание 2. Работа с карточками: соединить картинку с 4 предметами (4 мяча, 4 гриба) с цифрой 4. Задание 3. Выложить цифру 4 из счётных палочек. Задание 4. Раскрасить 4 предмета на листе (например, 4 шарика). 6. Физкультминутка (2–3 минуты)Утром бабочка проснулась,Улыбнулась, потянулась!Раз — росой она умылась,Два — изящно покружилась,Три — нагнулась и присела,На четыре — улетела.Дети выполняют движения в соответствии с текстом.7. Закрепление (5–7 минут)«Мыслительная минутка»: Сколько колёс у машины? Сколько ножек у стола? Сколько углов у квадрата? Сколько времён года? Игра «Найди цифру 4»: дети ищут цифру 4 среди других цифр на карточках или в окружающей обстановке. 8. Итог занятия (3 минуты)Рефлексия:С каким числом мы познакомились? Как можно получить число 4? На что похожа цифра 4? Педагог хвалит детей за работу, предлагает нарисовать цифру 4 пальчиком на столе или в тетради. Конспект занятия по ФЭМП: «Состав числа 5»Возраст: старшая группа детского сада (5–6 лет).Цель: познакомить детей с составом числа 5 из двух меньших чисел.Задачи:закрепить знания о цифрах от 1 до 5; научить составлять число 5 из двух меньших чисел разными способами; совершенствовать навыки счёта в пределах 5; развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику; воспитывать интерес к математике, навыки сотрудничества. Материалы и оборудование:демонстрационный материал: изображение домика с пятью окошками, набор карточек с цифрами от 1 до 5, набор счётных палочек или геометрических фигур (5 штук); раздаточный материал: карточки с изображением домика с пятью окошками (на каждого ребёнка), набор карточек с цифрами от 1 до 4 (на каждого ребёнка), набор счётных палочек или геометрических фигур (5 штук на каждого ребёнка), цветные карандаши или фломастеры. Ход занятия1. Организационный момент (1–2 мин.)Приветствие: «Доброе утро, дети! Какой сегодня замечательный день!» Введение в тему: «Хотите отправиться в математическое путешествие? Тогда скажем волшебные слова: Вместе весело шагать,В сказку будем мы играть!Дружно скажем: раз, два, три,В путь волшебный поскорей лети!»2. Вводная часть (3–5 мин.)Актуализация знаний: устный счёт от 1 до 5 и обратно; игра «Назови соседей числа» (Педагог называет число, дети — предыдущее и следующее); показ карточек с цифрами, дети их называют. Создание мотивации: «Посмотрите, что это у меня? (Показывает изображение домика с пятью окошками.) Сколько жильцов живёт в этом домике? Сегодня мы узнаем, как число 5 можно разделить на две части». 3. Основная часть (15–20 мин.)Объяснение нового материала: педагог прикрепляет цифру 1 к одному окошку на демонстрационном домике, спрашивает: «Сколько останется свободных окошек?» (Дети отвечают: 4). делает вывод: 5=1+4. аналогично разбираются другие варианты: 5=2+3; 5=3+2; 5=4+1. Практическая деятельность: Работа с раздаточным материалом: дети получают карточки с домиком и наборы карточек с цифрами; задание: «Заселите домик цифрами так, чтобы в сумме получилось 5» (например, в одно окошко цифру 2, в другое — цифру 3). Работа со счётными палочками: детям дают 5 счётных палочек; задание: «Разделите палочки на две группы разными способами. Сколько палочек в каждой группе?» (Дети выполняют задание и проговаривают: «3 палочки и 2 палочки — это 5 палочек»). Запись вариантов состава числа 5: педагог фиксирует на доске все варианты с помощью рисунков (например, кружочков разного цвета).Физкультминутка «Пять»: Мы хлопаем в ладоши, (хлопки)Мы топаем ногами, (топанье)Мы плечи расправляем, (движения плечами)Мы глазки закрываем, (закрывают глаза)И цифру пять мы изучаем! (открывают глаза, показывают 5 пальцев)4. Закрепление материала (7–10 мин.)Игра «Математическая рыбалка»: на столе разложены карточкирыбки с примерами (2+3, 4+1 и т. д.); дети «ловят» удочкой с магнитом рыбку, решают пример и называют ответ. Работа в рабочих листах: соединить примеры с правильными ответами; заполнить пустые окошки в «числовом домике» для числа 5. 5. Заключительная часть (3–5 мин.)Подведение итогов: Вопросы: «Что интересного мы сегодня узнали? Как можно составить число 5?» дети перечисляют варианты состава числа 5: 1+4, 2+3 и т. д. Рефлексия: «Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было сложным?» Оценка деятельности детей: похвала за активное участие и правильные ответы. Поощрение: вручение небольших раскрасок с цифрами в качестве благодарности за работу. Варианты усложнения для детей с высоким уровнем подготовкисоставить число 5 тремя слагаемыми (например, 5=1+2+2); решить обратные задачи (найти слагаемое: 5=?+3); придумать свою задачу на состав числа 5 и рассказать её. Рекомендации для детей с трудностями в освоении материаларазрешить дольше работать с наглядным материалом (счётными палочками, пуговицами); давать упрощённые задания (составить число 5 только двумя способами); оказывать индивидуальную помощь при выполнении заданий. Конспект занятия «Состав числа 6» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 6 из двух меньших чисел.Задачи:закрепить счёт в пределах 6; сформировать представление о том, как можно составить число 6 разными способами; развить логическое мышление, внимание, мелкую моторику; воспитать интерес к математике через игровые ситуации. Материалы:счётные палочки или мелкие игрушки (6 штук); карточки с цифрами от 1 до 6; цветные кружочки (синие и красные, по 6 каждого цвета); «домик» для состава числа (нарисованный на листе или доске); раздаточные материалы: карточки с заданиями, карандаши. Ход занятия1. Организационный момент (2–3 минуты)Педагог приветствует детей и создаёт игровую атмосферу:«Ребята, сегодня к нам в гости пришёл весёлый Гном! Он принёс волшебный мешочек с заданиями. Давайте поможем ему разобраться, как можно получить число 6!»2. Разминка: счёт и обратный счёт (3–4 минуты)Игра «Считай дальше»:Дети встают в круг и передают мяч, считая от 1 до 6. Затем считают в обратном порядке — от 6 до 1. Педагог следит за правильностью счёта и помогает, если ктото ошибается. 3. Знакомство с составом числа 6 (7–8 минут)Демонстрация на наглядном материале:Педагог берёт 6 игрушек (например, машинок) и выкладывает их на стол. Разделяет их на группы: 1 машинка слева и 5 справа. «Одна машинка и пять машинок — сколько всего? Правильно, 6! Значит, 1+5=6».Повторяет с другими комбинациями: 2+4=6, 3+3=6, 4+2=6, 5+1=6. Наглядное пособие — цветные кружочки:На доске педагог выкладывает ряды из синих и красных кружочков: 1 синий + 5 красных, 2 синих + 4 красных, и так далее. Дети хором называют каждую комбинацию. 4. Игра «Засели домик» (5–6 минут)На доске или большом листе нарисован «домик» с числом 6 на крыше. На каждом этаже — два окошка, в одном уже стоит цифра (например, 1). Дети должны подобрать вторую цифру, чтобы в сумме получилось 6: Если на этаже 1, то рядом должно быть 5. Если 2, то 4 и т. д. Дети по очереди выходят к доске и «заселяют» жильцов. 5. Физкультминутка (2–3 минуты)Раз — подняться, потянуться,Два — нагнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на место тихо сесть.6. Практическая работа за столами (7–8 минут)Дети получают раздаточные материалы:Карточки с пустыми окошками «домика» и набор цифр. Задание: самостоятельно «заселить» домик, подбирая пары чисел, которые в сумме дают 6. Можно использовать счётные палочки, чтобы проверить ответ. 7. Игра «Найди пару» (5 минут)Каждому ребёнку раздаётся карточка с цифрой от 1 до 5. Задача — найти другого ребёнка с такой цифрой, чтобы вместе у них получилось 6. Например: у одного карточка с цифрой 2, он ищет того, у кого 4. Когда пара найдена, дети встают рядом и громко называют свою комбинацию: «2+4=6!». 8. Итог занятия (3–4 минуты)Педагог подводит итоги:«Ребята, мы сегодня узнали, как можно составить число 6. Давайте вспомним все способы!»Дети хором повторяют:1+5=6, 2+4=6, 3+3=6, 4+2=6, 5+1=6. Педагог хвалит детей, отмечает тех, кто был особенно внимателен и активен.«Вы отлично справились! Гном очень доволен и дарит вам наклейки за старание!»Конспект занятия «Состав числа 7» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 7.Задачи:учить раскладывать число 7 на два меньших числа; закреплять навыки счёта в пределах 7; развивать логическое мышление, внимание, память; воспитывать интерес к математике. Материалы:игрушечный персонаж (например, медвежонок или зайчик); карточки с цифрами от 1 до 7; 7 одинаковых предметов (игрушки, кубики, картинки фруктов и т. д.); цветные полоски или карточки для демонстрации состава числа; листы бумаги и карандаши для каждого ребёнка; «числовой домик» для числа 7 (шаблон с крышей и 3–4 этажами). Ход занятия1. Организационный момент (2–3 минуты)Педагог приветствует детей, предлагает встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу.Педагог: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл медвежонок. Он хочет научиться считать и просит вашей помощи. Поможем ему?»2. Знакомство с числом 7 (5 минут)Педагог загадывает загадку: Что за цапля, каждый знает,За шестёркою ступает.Да, она известна всем —Эта цапля — цифра… (семь).Дети хором отвечают: «Семь!» На доске или столе выставляются 7 предметов (например, кубики). Дети считают их вслух: «Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь». Педагог показывает карточку с цифрой 7 и просит детей найти её среди других цифр. 3. Изучение состава числа 7 (10 минут)Воспитатель использует предметы или цветные полоски, чтобы показать, как можно составить число 7:Разделить 7 кубиков на две группы: 6 и 1. Педагог: «Сколько кубиков здесь? (6) А здесь? (1) Сколько всего? (7) Значит, 7 — это 6 и 1».Повторить с другими комбинациями: 7=5+2; 7=4+3; 7=3+4; 7=2+5; 7=1+6; 7=0+7. Каждый вариант проговаривается вслух и демонстрируется наглядно.4. Физкультминутка (3 минуты)Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте)Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши)Отдыхать умеем тоже, (Прыжки на месте)Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину)И легко — легко подышим. (Глубокий вдох и выдох)5. Практическая работа (7 минут)Игра «Засели домик»: детям раздаются листы с изображением «числового домика» с цифрой 7 на крыше. На каждом этаже нужно «поселить» два числа, которые в сумме дают 7. Например: 1-й этаж: 6 и 1; 2-й этаж: 5 и 2; 3-й этаж: 4 и 3. Дети заполняют домики, используя карандаши или готовые карточки с цифрами. Педагог помогает и хвалит за правильные ответы. 6. Закрепление (5 минут)Игра «Найди пару»: педагог называет число, а дети должны сказать, сколько нужно добавить, чтобы получилось 7. Например: «Пять!» — дети отвечают: «Два!» (5+2=7); «Три!» — дети: «Четыре!» (3+4=7). Можно использовать карточки с числами или предметы для наглядности. 7. Итог занятия (2–3 минуты)Педагог задаёт вопросы: «С каким числом мы сегодня познакомились?» «Как можно составить число 7?» «Какое задание было самым интересным?» Хвалит детей за старание и предлагает медвежонку (игрушке) попрощаться с ребятами. Конспект занятия «Состав числа 8» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 8 из двух меньших чисел.Задачи:закрепить навыки счёта в пределах 8; развить логическое мышление и внимание; сформировать умение раскладывать число 8 на два меньших числа; воспитать интерес к математике через игровые задания. Материалы:разноцветные кружочки (или любые мелкие предметы — пуговицы, камешки, фигурки животных) — по 8 штук на каждого ребёнка; «домик» для закрепления состава числа 8 (карточка с крышей и 7 строчками для пар чисел); карточки с цифрами от 1 до 8; простые карандаши; листы бумаги с контуром цифры 8 для обведения. Ход занятия1. Организационный момент и мотивацияПедагог: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл весёлый ёжик. Он принёс 8 яблок и просит помочь ему разделить их между двумя корзинками. Давайте поможем ёжику?»2. Знакомство с цифрой 8Показать карточку с цифрой 8. Задать вопрос: «На что похожа цифра 8?» (ответы детей: на снеговика, на два бублика, на неваляшку). Прочитать стихотворение: У восьмёрки два кольцаБез начала и конца.(С. Маршак)Предложить детям нарисовать цифру 8 в воздухе, затем обвести по контуру на листе бумаги. 3. Практическое знакомство с составом числа 8Работа с кружочками:Раздать каждому ребёнку 8 кружочков двух цветов (например, 4 красных и 4 синих). Попросить разложить кружочки на две кучки любым способом. Обсудить результаты: «Сколько красных кружочков? Сколько синих? Сколько всего?» Записать на доске первые варианты состава числа 8: 8=7+1 8=6+2 8=5+3 8=4+4 4. Игра «Домик числа 8»Показать «домик» с крышей, под которой записано число 8, и 7 строчек для пар чисел. Вместе с детьми заполнить домик: 7 и 1 6 и 2 5 и 3 4 и 4 3 и 5 2 и 6 1 и 7 5. Решение простых задачПредложить детям решить задачи с опорой на кружочки:«На полянке играли 5 зайчат. К ним прибежали ещё 3 ежа. Сколько всего зверят стало на полянке?» (5+3=8) «У мамы-кошки 8 котят. 2 котёнка играют с клубком, остальные спят. Сколько котят спит?» (8−2=6) «В вазе лежало 6 конфет. Бабушка положила ещё 2 конфеты. Сколько конфет стало в вазе?» (6+2=8) 6. ФизкультминуткаРаз — подняться, потянуться,Два — нагнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на корточки присесть,Семь — восемь — тихо сесть.7. Закрепление материалаИгра «Найди пару»:Разделить детей на пары. Дать каждой паре карточку с одним числом (от 1 до 7) и попросить найти второе число, чтобы в сумме получилось 8. Пример: если на карточке написано 3, то нужно найти 5, потому что 3+5=8. 8. Творческое заданиеПредложить детям нарисовать 8 предметов (яблоки, грибочки, шарики) и разделить их на две группы. Затем рассказать, сколько предметов в каждой группе и как получилось 8.9. Итог занятияВопросы для обсуждения:С каким числом мы сегодня познакомились? Из каких двух чисел можно составить число 8? Что больше всего понравилось на занятии? Похвалить детей за старание и вручить небольшие наклейки или смайлики в качестве поощрения.Конспект занятия «Состав числа 9» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 9, развить счётные умения и логическое мышление в игровой форме.Задачи:закрепить прямой и обратный счёт в пределах 9; научить раскладывать число 9 на два меньших числа; развивать внимание, память, мелкую моторику; воспитывать интерес к математике через игру. Материалы:счётные палочки или фишки (9 штук на каждого ребёнка); карточки с цифрами от 1 до 9; картинки с изображением предметов (яблоки, грибы, шарики — по 9 штук); листы бумаги и карандаши для каждого ребёнка; игрушка-персонаж (например, мишка или зайчик) для создания игровой ситуации. Ход занятия1. Организационный момент (2–3 минуты)Педагог приветствует детей, создаёт позитивный настрой:«Ребята, сегодня к нам пришёл в гости Мишка! Он принёс 9 яблок, но не знает, как их можно разделить. Давайте поможем Мишке и узнаем, из каких чисел состоит число 9!»2. Повторение счёта (3–4 минуты)Прямой счёт от 1 до 9 хором. Обратный счёт от 9 до 1 (можно использовать карточки с цифрами, выкладывая их на доске). Игра «Покажи цифру»: воспитатель называет число, дети находят и показывают соответствующую карточку. 3. Знакомство с составом числа 9 (10–12 минут)Используем счётные палочки или фишки:Дети берут 9 палочек. Педагог предлагает разделить их на две кучки любым способом (например, 5 и 4, 6 и 3 и т. д.). Обсуждаем результаты: «Сколько палочек в первой кучке? Во второй? Сколько всего? Как мы получили 9?»Фиксируем варианты на доске: 1+8=92+7=93+6=94+5=9Повторяем с другими комбинациями (включая 0+9 и 9+0). 4. Игра «Раздели яблоки» (5–7 минут)На доске — картинка с 9 яблоками. Дети по очереди выходят и делят яблоки на две группы (например, 2 красных и 7 зелёных), проговаривая вслух:«2 и 7 — это 9».5. Физкультминутка (2 минуты)Раз — подняться, потянуться,Два — нагнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на место тихо сесть.Семь, восемь — улыбнулись,Девять — за работу взялись!6. Практическое задание (7–10 минут)Дети получают листы с заданием:Нарисовать 9 шариков (или других предметов) и разделить их на две группы разными способами. Раскрасить группы в разные цвета. Подписать получившиеся примеры: Например: 3+6=97. Закрепление в игре (5 минут)Игра «Найди пару»:У педагога — карточки с числами (1–8). Дети получают карточки с дополняющими числами (8–1). Задача: найти пару так, чтобы сумма была равна 9. 8. Итог занятия (2–3 минуты)Беседа:«С каким числом мы сегодня познакомились?» «Из каких чисел можно составить 9?» «Что было самым интересным?» Похвала детей, вручение небольших наклеек или значков за активность.Конспект занятия «Состав числа 10» для детей 5–6 летЦель: познакомить детей с составом числа 10 из двух меньших чисел, закрепить навыки счёта в пределах 10.Задачи:учить раскладывать число 10 на два меньших числа и составлять из двух меньших — 10; развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику; воспитывать интерес к математике через игровые ситуации. Материалы:магнитная доска; силуэты 10 зайцев (или других животных/предметов); двухполосные полотна (для каждого ребёнка); карточки с цифрами от 0 до 10 (для каждого ребёнка); цветные фишки/камешки/пуговицы (по 10 штук на каждого ребёнка); рабочие тетради и карандаши (по желанию); мяч для разминки. Ход занятия1. Вводная часть (3–5 минут)Приветствие: дети встают в круг, берутся за руки и произносят: Собрались все дети в круг,Я — твой друг и ты — мой друг.Вместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся!Разминка с мячом: воспитатель бросает мяч детям и задаёт простые вопросы: Сколько пальцев на одной руке? Сколько глаз у человека? Какая цифра спряталась в слове «семья»? Сколько углов у квадрата? Какое число идёт после 9? 2. Основная часть (15–20 минут)Знакомство с составом числа 10 через сказку:Педагог прикрепляет к магнитной доске силуэты 10 зайцев и читает рифмовку: В летний полдень на лужайкеВ чехарду играли зайки.Самый маленький усталИ резвиться перестал.Педагог отделяет одного зайца и спрашивает:Сколько зайцев играет? (9) Сколько отдыхает? (1) Сколько всего зайцев? (10) Дети на своих двухполосных полотнах выкладывают цифры: слева — 9, справа — 1. Педагог делает вывод: 9+1=10.Продолжение игры с зайцами:Педагог постепенно «утомляет» зайцев (передвигает их вправо), а дети выкладывают новые комбинации: 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 Практическая работа с фишками:Дети получают по 10 фишек и раскладывают их на две кучки, находя разные варианты состава числа 10. Например: 1 фишка в одной кучке, 9 — в другой; 2 фишки в одной кучке, 8 — в другой и т. д. Игра «Засели домик»:На доске рисуется «домик» с числом 10 на крыше. На каждом этаже — две «квартиры». Дети «заселяют» жильцов (цифры) на этажи: 1-й этаж: 1 и 9; 2-й этаж: 2 и 8; 3-й этаж: 3 и 7; 4-й этаж: 4 и 6; 5-й этаж: 5 и 5. 3. Физкультминутка (2–3 минуты)Раз, два, три, четыре, пять,Начал заинька скакать.Прыгать заинька горазд,Он подпрыгнул десять раз!Дети выполняют прыжки на месте, считая вслух до 10.4. Закрепление (5–7 минут)Работа в тетрадях: дети рисуют 10 предметов (яблоки, шарики, грибочки) и делят их на две группы разными способами, записывая примеры: 4+6=10; 3+7=10 и т. д. Устная игра «Назови пару»: воспитатель называет число, а дети — второе число, чтобы в сумме получилось 10: Педагог: «7!» Дети: «3!» Педагог: «2!» Дети: «8!» 5. Рефлексия (2–3 минуты)Педагог задаёт вопросы:Что нового мы узнали сегодня? Из каких двух чисел можно составить 10? Какое задание понравилось больше всего? Дети по очереди отвечают, воспитатель хвалит их за работу.Итог: дети познакомились с составом числа 10 и научились раскладывать его на два меньших числа в игровой форме.
