Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок физического воспитания в начальной школе
Автор: Кирякина Ольга Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современный урок физического воспитания в начальной школе
Автор: Кирякина Ольга Васильевна
Учитель физического воспитания О.В. Кирякина
МБОУ СОШ № 6 г. Лысьва, Пермский край.
Современный урок физического воспитания в начальной школе
Современные школьники отличаются любознательностью и большей информированностью, но при этом они физически слабо развиты.Причина в том, что подвижным играм во дворе, занятиям спортом большинство детей предпочитают компьютер. По данным Департамента дополнительного образования и соцзащиты детей Министерства образования и науки РФ, больше 50% школьников имеют проблемы со здоровьем. Главной причиной проблем, уверены специалисты, является дефицит движения. Так, двигательная активность у младших школьников составляет 35-40%. Основная установка – на урок физкультуры, на развитие двигательной активности обучающихся средствами видов спорта и подвижными играми.
Важно, чтобы это был современный оснащенный спортивный зал, соблюдены все гигиенические нормы, грамотно составлено расписание уроков. Чтобы настроение детей, даже только при виде спортивного зала, поднималось и уже хотелось двигаться – бегать, прыгать, бросать мяч, играть.
В связи с переходом на ФГОС уроки физкультуры имеют следующую направленность:
Уроки с образовательно-познавательной направленностью. Это уроки, которые дают учащимся необходимые знания по теории, например, История возникновения физической культуры, История олимпийских игр, Что такое физические качества и как их развивать, Строение тела человека и др. Для этого на уроках учащиеся используют:
учебник Физическая культура 1-4 класс автор В. И. Лях
различные дидактические материалы: карточки, кроссворды, пословицы, загадки.
Уроки с образовательно-обучающей направленностью. Это уроки, которые направлены на обучение учащихся практическому материалу: гимнастике с основами акробатики, легкой атлетике, лыжной подготовке, основам спортивных и подвижных игр.
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью. Это уроки, которые используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. Такие уроки проводятся преимущественно как целевые уроки и планируются на основе принципов спортивной тренировки, например, при подготовке к соревнованиям: например, Веселые старты, Лыжные гонки, Осенний кросс и др.
Ещё одной особенностью современного урока физической культуры (как и любого другого современного урока) является формирование у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками, умение предлагать помощь и взаимопомощь, управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметными результатами является овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение понимать причины успеха и неуспеха, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества, умение находить взаимосвязь уроков физкультуры с другими предметами, например, математикой, природоведением, музыкой.
Предметными результатами являются следующие умения: понимать значение физической культуры в укреплении здоровья, уметь выполнять технические действия в соответствии со своими возможностями и развитием, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений, находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, овладение умениями организовывать подвижные и спортивные игры на переменах, на уроке, в организации свободного досуга.
Следующей особенностью современного урока является активное использование на уроках подвижных игр разной направленности и тематики:
игры с элементами построения и перестроения Класс смирно!, К своим флажкам, Успей построить в колонну, шеренгу, круг и др
игры с элементами общеразвивающих упражнений Запрещённое движение, Вызов номеров, Карлики и великаны и др.
игры с бегом Салки, Два мороза, Рыбаки и рыбки, Третий лишний и др.
игры с прыжками: Удочка, Челнок, Волк во рву и др.
игры с элементами спортивных игр: Мяч капитану, Перестрелка, Пионербол
игры с элементами метания: Подвижная цель , Охотники и утки, Снайперы.
Урок необходимо организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.Задания должны соответствовать возрасту детей. В 6-10 лет дети могут ориентироваться в рисунках, изображениях, фотографиях и по их образцу выполнять задания.
Получаемый практический и теоретический материал детьми на уроках физкультуры изучается в три этапа: начальное разучивание, углубленное изучение, совершенствование.
Наэтапе начального разучивания уделяется внимание определению предполагаемого результата обучения, а также работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие), нахождение обучающимися последующего выполнения действий, близких по технике к вновь изучаемому.
Наэтапе углубленного изучениярекомендуется организация работы в группе по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам, создание условий для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия.
Наэтапе совершенствования – выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей, самостоятельное создание различных условий и ситуаций применения упражнения.
Считаю, что на уроках физической культуры можно задавать домашние задание. Это поможет закрепить изученный на уроке учебный материал и даст учащимся дополнительную физическую нагрузку, восполнит их дефицит движения, чего очень не хватает в современном мире нашим детям, даст возможность детям объединиться с родителями для занятий физической культурой.
Таким образом, современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело, использует все возможности для развития личности ученика, его активного физического и умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний в области физической культуры и ЗОЖ, формирование его нравственных основ.
1
МБОУ СОШ № 6 г. Лысьва, Пермский край.
Современный урок физического воспитания в начальной школе
Современные школьники отличаются любознательностью и большей информированностью, но при этом они физически слабо развиты.Причина в том, что подвижным играм во дворе, занятиям спортом большинство детей предпочитают компьютер. По данным Департамента дополнительного образования и соцзащиты детей Министерства образования и науки РФ, больше 50% школьников имеют проблемы со здоровьем. Главной причиной проблем, уверены специалисты, является дефицит движения. Так, двигательная активность у младших школьников составляет 35-40%. Основная установка – на урок физкультуры, на развитие двигательной активности обучающихся средствами видов спорта и подвижными играми.
Важно, чтобы это был современный оснащенный спортивный зал, соблюдены все гигиенические нормы, грамотно составлено расписание уроков. Чтобы настроение детей, даже только при виде спортивного зала, поднималось и уже хотелось двигаться – бегать, прыгать, бросать мяч, играть.
В связи с переходом на ФГОС уроки физкультуры имеют следующую направленность:
Уроки с образовательно-познавательной направленностью. Это уроки, которые дают учащимся необходимые знания по теории, например, История возникновения физической культуры, История олимпийских игр, Что такое физические качества и как их развивать, Строение тела человека и др. Для этого на уроках учащиеся используют:
учебник Физическая культура 1-4 класс автор В. И. Лях
различные дидактические материалы: карточки, кроссворды, пословицы, загадки.
Уроки с образовательно-обучающей направленностью. Это уроки, которые направлены на обучение учащихся практическому материалу: гимнастике с основами акробатики, легкой атлетике, лыжной подготовке, основам спортивных и подвижных игр.
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью. Это уроки, которые используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. Такие уроки проводятся преимущественно как целевые уроки и планируются на основе принципов спортивной тренировки, например, при подготовке к соревнованиям: например, Веселые старты, Лыжные гонки, Осенний кросс и др.
Ещё одной особенностью современного урока физической культуры (как и любого другого современного урока) является формирование у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками, умение предлагать помощь и взаимопомощь, управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметными результатами является овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение понимать причины успеха и неуспеха, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества, умение находить взаимосвязь уроков физкультуры с другими предметами, например, математикой, природоведением, музыкой.
Предметными результатами являются следующие умения: понимать значение физической культуры в укреплении здоровья, уметь выполнять технические действия в соответствии со своими возможностями и развитием, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений, находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, овладение умениями организовывать подвижные и спортивные игры на переменах, на уроке, в организации свободного досуга.
Следующей особенностью современного урока является активное использование на уроках подвижных игр разной направленности и тематики:
игры с элементами построения и перестроения Класс смирно!, К своим флажкам, Успей построить в колонну, шеренгу, круг и др
игры с элементами общеразвивающих упражнений Запрещённое движение, Вызов номеров, Карлики и великаны и др.
игры с бегом Салки, Два мороза, Рыбаки и рыбки, Третий лишний и др.
игры с прыжками: Удочка, Челнок, Волк во рву и др.
игры с элементами спортивных игр: Мяч капитану, Перестрелка, Пионербол
игры с элементами метания: Подвижная цель , Охотники и утки, Снайперы.
Урок необходимо организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу.Задания должны соответствовать возрасту детей. В 6-10 лет дети могут ориентироваться в рисунках, изображениях, фотографиях и по их образцу выполнять задания.
Получаемый практический и теоретический материал детьми на уроках физкультуры изучается в три этапа: начальное разучивание, углубленное изучение, совершенствование.
Наэтапе начального разучивания уделяется внимание определению предполагаемого результата обучения, а также работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие), нахождение обучающимися последующего выполнения действий, близких по технике к вновь изучаемому.
Наэтапе углубленного изучениярекомендуется организация работы в группе по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам, создание условий для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия.
Наэтапе совершенствования – выявление индивидуальных деталей техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей, самостоятельное создание различных условий и ситуаций применения упражнения.
Считаю, что на уроках физической культуры можно задавать домашние задание. Это поможет закрепить изученный на уроке учебный материал и даст учащимся дополнительную физическую нагрузку, восполнит их дефицит движения, чего очень не хватает в современном мире нашим детям, даст возможность детям объединиться с родителями для занятий физической культурой.
Таким образом, современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело, использует все возможности для развития личности ученика, его активного физического и умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний в области физической культуры и ЗОЖ, формирование его нравственных основ.
1
