Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Веселые игрушки»
Автор: Арина Сергеевна Логунова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Веселые игрушки»
Автор: Арина Сергеевна Логунова
### Конспект занятия для первой младшей группы**Тема:** «Весёлые игрушки»**Образовательная область:** речевое и сенсорное развитие**Возраст детей:** 2–3 года**Цель:** развитие речи и сенсорных навыков через игровую деятельность.**Задачи:*** **образовательные:** обогащать словарь детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними;* **развивающие:** развивать речь, внимание, мелкую и крупную моторику, тактильные ощущения;* **воспитательные:** воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность, умение играть вместе.**Продолжительность:** 10–15 минут**Форма занятия:** групповая**Материалы и оборудование:*** корзина с игрушками (кукла, зайка, машинка, мячик);* волшебный мешочек;* мягкие модули или коврики для игр.**Методы и приёмы:*** наглядный (показ игрушек);* словесный (вопросы, похвала, чтение потешек);* практический (физкультминутка, пальчиковая гимнастика, игры с игрушками).**Предварительная работа:*** рассматривание иллюстраций с изображением игрушек;* чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»;* игры с игрушками в группе.#### Ход занятия**I. Вводная часть (2 минуты)**Воспитатель создаёт игровую ситуацию:* Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, на полу стоит корзина, накрытая салфеткой.* Воспитатель: «Посмотрите, кто‑то к нам пришёл в гости! Хотите узнать, кто это?» *(убирает салфетку)*.* Воспитатель: «Ребята, кто это? Давайте поздороваемся с игрушками!»* Дети здороваются с игрушками, называют их.**II. Основная часть (8–10 минут)**1. **Игра «Угадай на ощупь»** * Воспитатель предлагает детям по очереди опускать руку в волшебный мешочек и на ощупь угадывать игрушку. * Ребёнок достаёт игрушку и называет её. * Воспитатель задаёт вопросы: «Какой зайка? Мягкий или твёрдый? Какого цвета машинка?»2. **Физкультминутка «Зайка»** > Зайка серенький сидит > И ушами шевелит. > Зайке холодно сидеть, > Надо лапочки погреть. > Зайке холодно стоять, > Надо зайке поскакать. > Кто‑то зайку напугал, > Зайка — прыг и убежал! Дети выполняют движения согласно тексту: сидят на корточках, шевелят руками («ушами»), дрожат, трут руки, прыгают на месте, пробегают по кругу.3. **Пальчиковая гимнастика «Мальчик‑пальчик»** * Сжатые в кулачок пальцы. * Поочерёдно разгибают пальцы, проговаривая: > — Мальчик‑пальчик, где ты был? > — С этим братцем в лес ходил, > С этим братцем щи варил, > С этим братцем кашу ел, > С этим братцем песни пел. 4. **Игра с игрушками** * Дети по очереди катают машинку, качают куклу, катают мячик, играют с зайкой. * Воспитатель побуждает детей проговаривать действия: «Я качаю куклу», «Я катаю машинку».**III. Заключительная часть (2–3 минуты)**1. **Рефлексия** * Воспитатель задаёт вопросы: * «Кто к нам сегодня приходил в гости?» * «Какие игрушки мы доставали из волшебного мешочка?» * «Какая игрушка вам понравилась больше всего?» * «Как мы играли с игрушками? Бережно или нет?»2. **Подведение итогов** * Воспитатель хвалит детей: «Вы такие молодцы! Хорошо играли, называли игрушки, заботились о них». * Предлагает убрать игрушки на место.3. **Прощание с игрушками** * Дети прощаются с игрушками, говорят «До свидания!».**Ожидаемые результаты:*** дети называют 3–4 игрушки;* определяют свойства игрушек (мягкий, твёрдый, круглый);* выполняют простые игровые действия с игрушками;* проявляют доброжелательность и бережное отношение к игрушкам.
