Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «О безопасности детей в Интернет-пространстве»
Автор: Кудрявцева Кристина Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «О безопасности детей в Интернет-пространстве»
Автор: Кудрявцева Кристина Алексеевна
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮРОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯдля классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов учреждений основного образования«О безопасности детей в Интернет-пространстве» 2024 г.С целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей обучающихся общеобразовательных и организаций в направлении антикризисного воспитания и профилактики возникновения деструктивного поведения в данной Методической разработке представлен конспект родительского собрания «…О безопасности детей в Интернет-пространстве» Цель организации тематического родительского собрания: повышение родительских компетенций в сфере безопасного поведения детей в информационном пространстве.Задачи:- оказание информационно-просветительской помощи и поддержки семье в направлении профилактики формирования и развития деструктивного поведения у детей подросткового возраста;- расширение знаний и представлений родителей (законных представителей) о проблеме «информационная безопасность детей»: сущность - определение направлений противодействия распространению деструктивной информации- развития конструктивных детско-родительских отношений как ресурса антикризисного воспитания.Формат реализации методической разработки: общешкольное и классное родительское собрание.Целевая аудитория: родители (законные представители) детей подросткового и юношеского возраста (5-9 классы).Форма проведения собрания: семинар .СОДЕРЖАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯПриветствие - Приветствуем всех присутствующих на родительском собрании, сегодня веду его я (ФИО педагога, занимаемая в образовательном учреждении должность).- Мы рады, уважаемые родители, что вы нашли возможность прийти сегодня в школу (колледж) и посвятить свое время размышлениям о том, как помочь нашим взрослеющим детям справиться со значимыми для них проблемами, вследствие чего сохранить и преумножить свое психологическое здоровье, окрепнуть духом, стать увереннее в себе, успешнее и счастливее.Актуализация проблемы/ темы собрания - За последние годы сеть Интернет прочно вошла в нашу Жизнь и стала важным современным источником информации и средством общения. Сегодняшние дети уже не представляют себе мир без смартфона и планшета, браузера и онлайн-игр. Сегодня стремительно растет число школьников, ежедневно использующих социальные сети.Результаты мониторинга показали, что:Основными источниками информации для подростков являются: - социальная сеть «Вконтакте» - 86% респондентов,- регулярно пользуются Instagram-79%,- YouTube - 40%,- Telegram - 33%.2) В качестве основной мотивации и причины, побуждающих использовать Интернет, подростками были выделены такие, как:- общение - 92%,- развлекательные цели - 86%,- потребность в отдыхе и проведение досуга (релаксационная мотивация)- 79%,- поиск информации, необходимой в образовании - 73%.3) Время нахождения несовершеннолетних в социальных сетях:- каждый день более 5-ти часов - 79%,- при этом контроль за детьми осуществляют только 7% родителей.4) Совсем тревожные результаты… Выявлено, что - 86% несовершеннолетних имеют признаки интернет-зависимости (в том числе: слабый контроль, высокий уровень доверия к массмедиа, апатическое состояние при невозможности выхода в интернет, расстройство сна, конфликтность),- еще у 66% участвующих в исследовании школьников был обнаружен высокий уровень увлеченности медийным пространством,- и только 13% подростков являются обычными пользователями, способными контролировать количество потребляемой информации и свое время нахождения в глобальной сети.Эта проблема не была бы настолько обсуждаемой на Федеральном и региональном уровнях, если бы за последние несколько лет Интернет не превзошел бы популярность теле-радио-вещания как информационный ресурс и не был бы воспринят юными пользователями как полезное и удобное средство для получения информации, содержание которой наряду с пользой несет в себе различные элементы информационно-психологического воздействия и связанные с ними рискиОсновная часть В Концепции информационной безопасности детей обозначены те риски, которые обрушиваются в жизненный мир ребенка.В качестве основных угроз для подростка в сети Интернет выделены:1) Так называемые риски Коммуникационного характера, связанные с установлением межличностных отношений с потенциально опасно мотивированными интернет-пользователями, и включают в себя риск подвергнуться оскорблениям и нападкам со стороны других, в виде:- домогательств,- киберпреследования (кибер-буллинга – сообщения, содержащие словесные и фото-оскорбления, агрессию, запугивание, троллинг и социальное бойкотирование),- незаконного контента, – в случае, которого общение между взрослым и ребенком, когда взрослый пытается установить более близкие отношения для сексуальной эксплуатации несовершеннолетнего (груминг);2) Потребительские риски – возможность столкнуться с хищением информации, онлайн-мошенничеством, спам-атакой и шпионскими программами, риском приобретения контрафактной и фальсифицированной продукции, потерей денежных средств и вложением их в игровые контенты и др.3) Контентные риски – ознакомление с непотребными и несоответствующими возрастным потребностям материалами, содержащими насилие, агрессию, порнографию, пропаганду анорексии и булимии, суцида, наркотических веществ, разжигающие расовую ненависть и др.Материалы так называемого «шок-контента» (тексты, фото, видио, аудио) как правило законодательно запрещены для публикации, вызывают у пользователя резко негативные чувства и ощущения: страх, ужас, отвращение, унижение – то есть все то, что само по себе является деструктивным и разрушительным для психики. В случае, которых не способные по возрасту дать критическую оценку несовершеннолетние получают психотравмирующий опыт, определяющий установки во взрослой жизни.И…конечно же…4) Формирование Интернет-зависимости, влияние на психическое здоровье негативные эмоциональные состояния (страх, ужас, паника, тревога)и формирование дезадаптивного поведения детей настолько велико, что данное расстройство в перспективе может быть включено в перечень заболеваний…Внимание! В группе риска находятся дети и подростки, которым не хватает внимания и поддержки, а также те, чье нахождение в сети Интернет не контролируется родителями!Рекомендации родителям«Что делать, чтобы оградить ребенка от негативного воздействия в Интернет-пространстве»Объяснять обязательно, что далеко не все, что он может прочесть или увидеть в Интернете – правда Осваивать самим Интернет-технологии, завести аккаунт в популярных социальных сетях (особенно, если там зарегистрирован ребенок) Использовать средства блокировки нежелательного материала, средства родительского контроля (Kaspersky Safe Kids, mSpy, Norton Family Parental Control), с помощью которых возможно ограничивать нежелательный контент, продолжительность нахождения в сети, а также пользование Интернетом в ночное время; средства родительского контроля, предоставляемые операторами мобильной связи Договориться о возможности установки на гаджеты ребенка новых программ и приложений только с родительского ведома и согласия Приучать себя и ребенка к конфиденциальности: не сообщать персональные данные, адрес, не рассказывать о материальном состоянии семьи, не делиться проблемами публично Стать другом своему ребенку в социальных сетях (делиться позитивной информацией, узнавать о его виртуальных друзьях, о встречах с ними в реальной жизни; быть внимательным к встревоженному и настороженному поведению ребенка вследствие того, что кто-то в социальных сетях ему угрожает, обижает и др.) Ограничивать время пользования гаджетами с выходом в Интернет, совместное время общения и отдыха без Интернета «Какие признаки деструктивного поведения должны вас насторожить»Деструктивное поведение связано с комплексом сочетающихся психологических, поведенческих, эмоциональных и внешних признаков рискаНаличие одного или нескольких признаков может быть временным проявлением, случайностью, но должно привлечь внимание родителей:Психологические признаки: - повышенная возбудимость (преувеличенная или несоответствующая эмоциональная реакция: смеется без повода, смеется над жестокостью или смертью, плачет при позитивных сообщениях или без повода, агрессивно реагирует на незначительные замечания или шутки), тревожность, перерастающая в грубость, откровенную агрессию;- зацикленность на негативных эмоциях, склонность к депрессии;- утрата прежнего эмоционального контакта с близкими людьми;- проявление навязчивых движений;- избегание зрительного контакта (уводит взгляд, предпочитает смотреть вниз, себе под ноги);- утрачена способность сопереживать, сочувствовать другим людям;- стремление продемонстрировать свое «бесстрашие» окружающим;- стремление быть в центре внимания любой ценой;- нелюдимость, отчужденность в привычной школьной среде, в семейно-бытовых отношениях, отсутствие друзей, низкие навыки общения.2. Изменения во внешнем виде:- нежелание следить за своим внешним видом;- использование деструктивной символики во внешнем виде (агрессивные надписи, военизированная экипировка);- появление синяков, ссадин, ран, царапин на теле;- появление новых вещей не вами приобретенных и наличие денежных средств.3. Изменение в поведении (внешние признаки):- конфликтное поведение со сверстниками, одноклассниками, учителями;- проявление интереса к неприятным зрелищам, просмотр фильмов со сценами насилия, суицида;- трансляция деструктивного контента в социальных сетях (выкладывание, пересылка фото негативного характера и сообщения; - коллекционирование и демонстрация оружия (чаще ножей);- навязчивое рисование жутких и пугающих картинок, сюжетов;- пассивный протест (отказ от приемов пищи, общения, самовольные уходы из дома, бродяжничество);- жестокое обращение с животными, со сверстниками и младшими;- увлечение комп играми, содержащими сцены насилия и жестокости;- участие в поджогах, играх с взрывоопасными и легковоспламеняющимися веществами;- резкие и внезапные изменения в поведении (отказ от обучения, участия в классных и школьных мероприятиях, секциях, пропуски без уважительных причин, потеря интереса к хобби, увлечению, любимому занятию);- появление у ребенка совокупности предметов, которые используются для закладок наркотиков (ножи, скотчи, перчатки, пакетики, аэрозольные балончики, небольшие магниты и др.);- проявление поведения по типу устойчивого утаивания информации в телефоне;- ребенок внезапно, срочно под разными предлогами выходит в темное время суток на улицу;- появление в речи нехарактерных слов, выражений, терминов.«Что делать при проявлении тревожных сигналов деструктивного поведения ребенка»При проявлении деструктивного поведения ребенку требуется психологическая помощь. На первом этапе возможно консультирование с психологом без участия несовершеннолетнего, но если исполнение первичных рекомендаций специалиста не дает результатов, и ситуация ухудшается, то родителю необходимо посетить психолога (в образовательной организации, Центре психолого-педагогической, медицинской помощи, Социально- реабилитационном центре для несовершеннолетних и других) вместе с ребенком, чтобы специалист смог оценить все факторы риска деструктивного поведения.Родителям рекомендуется:- проявить к ребенку заботу и ласку, постараться открыто обсудить причины поведения, появления отклоняющегося поведения, но при этом не допускать в речи осуждающих фраз, не обвинять его в совершении чего-то предосудительного;- рассказать о своих проблемах и переживаниях в его возрасте, о собственном отношении к выявленной проблеме (к жестокости, угрозам и насмешкам, травле, наркотикам, протестным движениям и др.);- принять меры по кратковременному изменению информационной среды ребенка, спланировать совместный досуг в течение нескольких дней (например, отправиться в гости, путешествие, поскольку внезапная пропажа ребенка из поля зрения лица, вовлекающего в деструкцию, часто влечет прекращение дальнейшего «сотрудничества»).Главная цель – переключить внимание и активизировать положительные эмоции и личностные качества, внутренний потенциал ребенка на социально-позитивное и законопослушное поведение.Действия родителей по устранению факторов риска, развитию личностных ресурсов ребенка, созданию поддерживающей среды, - все это поможет не допустить закрепление и развитие разрушающего поведения.Что поможет предупредить трагедию:- если родитель ведет с ребенком вместе здоровый образ жизни;- проводит с ребенком совместный досуг;- воспитывает ребенка в доверительных отношениях: говорит о своих чувствах, интересуется его переживаниями, проблемами, разделяет его заботы и тревоги), развивает позитивное мышление, помогает в решении межличностных конфликтов без негативных последствий;- заботится о гражданско-патриотическом воспитании, формирует чувство эмоционального непринятия и отторжения жестокости, подавления и насилия;- поощряет участие ребенка в молодежных движениях и объединениях, социально-одобряемых видах деятельности, волонтерстве и развитии склонностей и интересов в продуктивной деятельности, - способствующих его успешной социализации, самоопределению, выявлению и развитию интересов, занятию позитивными видами деятельности;- поощряет стремление ребенка к созиданию, желание создавать что-то своими руками (как альтернатива разрушению).Приемы, которые помогут наладить контакт с ребенком- «Активное слушание» - в подростковом возрасте повелительное наклонение при общении («Пора спать!», «Выключай компьютер!», «Убери телефон!») вызывает сопротивление, негативизм, агрессию, обиду. Подросток прекрасно различает, слушаете вы его или делаете вид, что участвуете в разговоре. Всего несколько минут внимательного активного слушания, задавая вопросы, побуждающие к диалогу (как, почему, что ты думаешь, как считаешь и др.) помогут вам установить и поддерживать контакт с ребенком. Выражайте словами свое эмоциональное состояние или состояние ребенка: Меня очень волнует, Я вижу, что тебя огорчает, я чувствую, что тебе обидно, тревожно и др.- Контакт глаз – чтобы разговор состоялся ваш взгляд должен встречаться со взглядом ребенка около 60-70% всего времени общения.- Тактильный контакт – обнимайте не менее четырех раз в день, поскольку теплые прикосновения снимают напряжение и смягчают душу«Рефлексия встречи»- В заключении предлагаю подвести итоги нашей встречи и поделиться своим мнением. Для этого выберете одну из фраз, которая наибольшим образом отражает ваше состояние «здесь и сейчас» и продолжите ее: Сегодня было полезно узнать, что… Я никогда не задумывался над тем, что… Я хотел бы … Сегодня было полезно… Меня удивило… - Уважаемые родители! Спасибо вам за сотрудничество и взаимодействие со школой (колледжем) в интересах психологического здоровья и эмоционального благополучия наших детей!- Обращайте внимание на эмоциональное состояние вашего ребенка, общайтесь, обсуждайте проблемы, внушайте оптимизм. Если вы не справляетесь сами, не стесняйтесь обращаться за помощью, чтобы своевременно найти выход из сложившейся трудной ситуации.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВКонцепция информационной безопасности детей в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 апреля 2023 г.№ 1105-р Методические рекомендации для несовершеннолетних, родителей (законных представителей) несовершеннолетних, наглядные информационные материалы по безопасному использованию сети «Интернет» в целях предотвращения преступлений, совершаемых с ее использованием, как самими несовершеннолетними, так и в отношении них. Методические рекомендации / Авторы-составители: Артамонова Е.Г., Бородина А.С., Мелентьева О.С. – М.: ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2021 35 с Информационная безопасность несовершеннолетних Методическое пособие для практ. работников / под общей ред. Т.А. Малых. – Иркутск, изд-во ИРО, 2015 – 55 с.
