Педагогический опыт "АБВГДейка" - использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогический опыт "АБВГДейка" - использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте"
Автор: Гиенко Юлия Владимировна, воспитатель
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Педагогический опыт "АБВГДейка" - использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте"
Автор: Гиенко Юлия Владимировна, воспитатель
Педагогический опыт
АБВГДейка -использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте
Срок реализации: 2025-2026 учебный год.
Пояснительная записка
Одна из основных целей подготовки детей к обучению грамоте в дошкольном образовательном учреждении — ознакомление со звуковым строением слова, его звуковым анализом. Занятия по программе АБВГДейка направлены на формирование правильного звукопроизношения, обогащение словарного запаса, подготовки руки к письму. Все задания построены по принципу постепенного усложнения. Выполняя их, дети учатся читать слоги, определять количество слогов в слове.
Занятия проводятся в игровой форме, которая является наиболее приемлемой и эффективной для обучения и развития детей 4-7 лет, позволят подготовить детей к правильному восприятию звуков речи и письму, помогает создать радостную атмосферу в группе. Забавные стишки о буквах и игры на развитие мелкой моторики способствуют лучшей подготовленности к школьному обучению: с помощью забавных героев, мальчика Слыша и девочки Буковки, дети в занимательной игровой форме усваивают такие понятия, как звук и буква, их различия и особенности.
Известно, что одной из важных составляющих обучения грамоте является хорошо развитый фонематический слух. На занятиях кружка АБВГДейка предлагаются специальные игры, подготавливающие слуховое восприятие, внимание и память ребенка к работе со звуками речи. Играя со сказочными персонажами, ребенок знакомится с гласными и согласными звуками, их правильной артикуляцией. В структуру каждого занятия входят также различные игры, способствующие развитию у детей навыков фонематического анализа и синтеза. Другой важной составляющей успешного обучения является хорошо развитая мелкая моторика, поэтому в программе представлены упражнения и по подготовке руки к написанию печатных букв.
Гласные и согласные звуки на занятиях соотносятся с образами соответствующих букв, при этом графический образ подкрепляется двустишием о букве, что способствует более быстрому запоминанию материала. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации подкрепляют интерес ребенка к изучению звуков и букв.
Основной целью данной программы является совершенствование навыка чтения, формирование слитного чтения, закрепления умений проводить звуковой анализ слова, членить предложения на слова (определять количество слов, читать предложения и тексты с пониманием).
Основные задачи:
Образовательные: обеспечение овладения минимальным уровнем знания фонематических, звуко - буквенных, графических средств, которые дадут возможность перейти к следующему этапу обучения чтению, обучение правильному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; закрепление умения проводить звуковой анализ, определение количества слов в предложении и составление предложений.
Развивающие: обогащение словарного запаса, развитие речи детей, развитие фонематического и речевого слуха, развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, развитие навыка чтения целыми словами и небольшими предложениями.
Воспитательные: формирование интереса к чтению, воспитание аккуратности, коммуникабельности, любознательности.
Ожидаемые результаты:
К концу обучения дети могут узнать:
Дети среднего и старшего возраста:
- что все слова состоят из звуков;
- различать гласные и согласные звуки;
- состав алфавита;
- чтение слоговой таблицы.
Дети старшего возраста и одаренные дети среднего возраста:
- правильно употреблять окончания для согласования слов в предложениях;
- как правильно построить предложение.
- читать слоги плавно, не отделяя звуки друг от друга, чтение прямых и обратных слогов, открытых и закрытых. Умение делить слова на слоги, находить ударный слог;
- читать простые слова, состоящие из двух- трех- четырех слогов, а также простых предложений, состоящих из нескольких простых слов.
Методика занятия:
Каждая сказка про звук и букву может быть использована как самостоятельное занятие, так и как часть занятия. При необходимости можно разбить одну сказку на несколько частей. Длительность занятия: 15—20 минут. Занятия проходит согласно плану:
- чтение сказки;
- проработка упражнения для губ или язычка;
- уточнение правильного произношения звука;
- описание звука;
- игра со звуком;
- печатание буквы.
Занятие проводится один раз в неделю, прорабатывая на нем основную часть темы. Каждое занятие начинается со следующих вопросов и заданий: Какой звук и букву вы прошли на прошлом занятии?; Вспомните характеристики пройденного звука, стихотворение про букву и т. д. В последующие дни, в свободной деятельности, по желанию ребенка, выполняются дополнительные задания, не перегружая его, не требуя выполнения всего сразу. Дополнительными являются следующие задания:
- Напиши букву,
- Чтение,
- Рисунок по клеточкам.
Завершается каждое занятие повторением: с каким звуком им познакомились, чья это песенка, повторите характеристики звука, стихотворение про букву.
Если дети не усвоили материал, рекомендуется задержаться на звуке, поиграть со звуком и буквой еще, используя игры, предложенные в других сказках.
Методическое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Дидактические игры.
4. Словесные игры.
Литература
1. Быкова И. А. Обучение детей грамоте в игровой форме. Методическое пособие. – СПб. : Детство-Пресс, 2005. – 112с. (электронный ресурс, картотека).
2. Глинка Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: Питер, 1997.
3. Голубина Т. Г. Чему научит клеточка. М. : Мозаика-Синтез, 2001.
4. Заречная С. И. Прописи для самых маленьких.
5. Савичев В. Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: Академия развития,
6. Сказка о веселом язычке. М. : Издательский дом Карапуз, 2002. (электронный ресурс, картотека).
7. Ткаченко Т. А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М. : Гном и Д, 2000.
Список детей
Старшая группа:
Итого: 20 чел.
Учебно-тематический план работы кружка АБВГДейка в подготовительной группе.
Тема
занятия
Цели
Литература
1 неделя сентября
Проведение первого мониторинга
Выявить знания, умения, навыки детей. Провести обработку данных, заполнив диагностические таблицы, определив уровень овладения.
Диагностический инструментарий
2 неделя сентября
Встреча Слыша и Буковки
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [а] и буквой А, а. Учить находить этот звук в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Познакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.16.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 12.
3 неделя сентября
Волчонок
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [у] и буквой У, у.Продолжать учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При характеристике звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать знакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими
умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.20.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 15.
4 неделя сентября
Друзья заблудились
Закрепить с детьми знания о звуках [а], [у]; буквах А, а; У, у. Дать понятие слог, что гласный образует слог. Учить детей составлять и читать слова из разрезной азбуки (АУ), (УА). Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.22.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 18.
1 неделя октября
Гномик
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [о] и буквой О. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать знакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими
умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.26.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 19.
2 неделя октября
Сосед Лопух.
Познакомить детей с согласными звуками [м], [м'] и буквой М, м. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Познакомить с термином согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Закрепить знания о различии и особенностями звука и буквы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.37.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 22.
3 неделя октября
Сосед-лопух (продолжение)
Закрепление звуков [а],[у],[о],[м],[м']
и букв А, У, О, М.
Закрепить с детьми знания о звуках [а], [у],[о],[м],[м']; буквах А, а; У, у; О, о; М, м. Учить находить эти звуки в словах, развивать фонематический слух. Учить детей составлять и читать слоги и слова по разрезной азбуки и слоговой таблице. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 24.
4 неделя октября
Родничок
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [с], [с'] и буквой С, с. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.73.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 26.
1 неделя ноября
Гусь летит.
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [х], [х'] и буквой Х, х. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.70.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 30.
2 неделя ноября
Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х.
Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из букв наборного полотна, индивидуально – из букв разрезной азбуки; составлять трехбуквенные слова. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 32.
3 неделя ноября
Змейка
Продолжать знакомить детей с согласным звуком [ш], и буквой Ш, ш. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым звуком.
При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы.
Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.80.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 34.
4 неделя ноября
Анализ слогов ША,ШО,ШУ; СА,СО,СУ.
Продолжать знакомить детей со звуком [ш] и буквой Ш, ш. Учить детей читать слоги с этим звуком, находить в словах ударный слог, делить слова на слоги.
Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат.
Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 36.
1неделя декабря.
Мышонок-капитан
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [л], [л'] и буквой Л, л. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.95.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 39.
2 неделя
декабря.
Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Ш, Л.
Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из букв наборного полотна, индивидуально – из букв разрезной азбуки; чтение слогов с договариванием до целого слова по слоговым таблицам.
Чтение повествовательных предложений из 2 – 3 слов, точка в конце предложения. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 42.
3неделя декабря
Медвежонок
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [ы] и буквой Ы. Учить находить место звука в двух позициях – в середине слова и на конце, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать учить читать слова, делить слова на слоги, учить находить ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.32.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 45.
4неделя декабря.
Скрип двери
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [н], [н'] и буквой Н, н. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.60.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 48.
2 неделя января
Три задания
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [р], [р'] и буквой Р, р. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.99.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 53.
3 неделя января.
Три задания.
Закрепление звуков, [р], р']; буквы Р.Написание большой буквы в именах людей.
Закрепить с детьми звуки [р], [р'] и букву Р, р. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Объяснить детям написание большой буквы в именах людей. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.99.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 53.
4 неделя января.
Сопоставление звуков [р] и [л].
Уметь найти сходство и отличие звуков [р] и [л], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. . При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 57.
1 неделя февраля
Повторение пройденного.
Продолжать развивать умение различать гласные звуки [а], [о], [у], [ы]; согласные звуки [м], [м'], [с], [с'], [х], [х'], [ш], [л], [л'], [н], [н'], [р], [р']. Фиксировать звуки речи фишками, закрепить знания о мягких и твердых согласных, интонационных знаках в конце предложения. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат
Учить детей складывать буквы из палочек, помочь ребенку запомнить графический образ данной буквы.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 60.
2 неделя февраля
Ключ и замок
Познакомить детей с согласными звуками [к], [к'] и буквой К, к. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух.. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.63.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 62.
3 неделя февраля.
Закрепление звуков, [к], [к']; буквы К.
Ежонок и ключ.
Закрепить с детьми звуки [к], [к'] и букву К, к. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из разрезной азбуки, упражнять в чтении слов разной структуры. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 66.
4 неделя февраля
Ежонок
Познакомить детей с согласными звуками [п], [п'] и буквой П, п. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух.. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.44.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 73.
1 неделя марта.
Ежонок(продолжение)
Закрепление звуков, [п], [п']; буквы П.
Закрепить с детьми звуки [п], [п'] и букву П, п. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов, упражнять в чтении слов по слоговой таблице. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 76.
2неделя марта.
Дятел -малыш
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [т], [т'] и буквой Т, т. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.53.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 79.
3 неделя марта.
Дятел – малыш (продолжение)
Закрепление звуков, [т], [т']; буквы Т.
Закрепить с детьми звуки [т], [т'] и букву Т, т. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов, читать слова по таблице , по карточкам. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 82.
4 неделя марта.
Карусели
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [и] и буквой И. Учить находить место звука в двух позициях – в середине слова и на конце, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать учить читать слова, делить слова на слоги, учить находить ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.28.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 85.
1 неделя апреля.
Карусели (продолжение)
Закрепление звука [и]; буквы И.
Закрепить с детьми звук [и], букву И, и. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, анализаторы. Показать, что этот звук образует слог и может быть отдельным словом. Учить детей составлять и читать слова из слогов, читать слова по таблице, по карточкам. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 88.
2 неделя апреля.
Озябшие друзья
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [з], [з'] и буквой З, з. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.76.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 90.
3 неделя апреля
Родничок
Сопоставление звуков [з] и [с].
Уметь найти сходство и отличие звуков [з] и [с], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей читать слова по слогам. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 94.
4 неделя апреля.
Ветер
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [в], [в'] и буквой В, в. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.50.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 97.
1 неделя мая.
Ветер (продолжение)
Закрепление звуков [в], [в']; буквы В.
Закрепить с детьми звуки [в], [в'] и букву В, в. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из трех – шести букв, читать слова по таблице, по карточкам.
Подбирать пары рифмующихся слов, развивать поэтический слух. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 100.
2 неделя мая.
Спасение жука
Продолжать знакомить детей с согласным звуком [ж], и буквой Ж, ж. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть только твердым звуком.
При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы.
Учить детей составлять и читать слоги и слова с этим звуком. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат.Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.83.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 103.
3 неделя мая.
Спасение жука (продолжение)
Закрепление звука [ж], буквы Ж. Сопоставление
Ш – Ж; ЖИ – ШИ.
Уметь найти сходство и отличие звуков [ш] и [ж], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей читать слова по таблице, заменять один звук в слове другим, соотносить звук и букву. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.83.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 106.
4 неделя мая.
Открытое занятие
Путешествие в страну АБВГДейка
Закрепить пройденный материал по основным единицам речи: звуку, слову, предложению. Упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений – повествовательных, вопросительных, восклицательных. Закрепить представление о начертании печатных букв, показать, что буквы можно не только писать, но и моделировать разными способами. Создавать у детей радостное настроение.
Конспект.
АБВГДейка -использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте
Срок реализации: 2025-2026 учебный год.
Пояснительная записка
Одна из основных целей подготовки детей к обучению грамоте в дошкольном образовательном учреждении — ознакомление со звуковым строением слова, его звуковым анализом. Занятия по программе АБВГДейка направлены на формирование правильного звукопроизношения, обогащение словарного запаса, подготовки руки к письму. Все задания построены по принципу постепенного усложнения. Выполняя их, дети учатся читать слоги, определять количество слогов в слове.
Занятия проводятся в игровой форме, которая является наиболее приемлемой и эффективной для обучения и развития детей 4-7 лет, позволят подготовить детей к правильному восприятию звуков речи и письму, помогает создать радостную атмосферу в группе. Забавные стишки о буквах и игры на развитие мелкой моторики способствуют лучшей подготовленности к школьному обучению: с помощью забавных героев, мальчика Слыша и девочки Буковки, дети в занимательной игровой форме усваивают такие понятия, как звук и буква, их различия и особенности.
Известно, что одной из важных составляющих обучения грамоте является хорошо развитый фонематический слух. На занятиях кружка АБВГДейка предлагаются специальные игры, подготавливающие слуховое восприятие, внимание и память ребенка к работе со звуками речи. Играя со сказочными персонажами, ребенок знакомится с гласными и согласными звуками, их правильной артикуляцией. В структуру каждого занятия входят также различные игры, способствующие развитию у детей навыков фонематического анализа и синтеза. Другой важной составляющей успешного обучения является хорошо развитая мелкая моторика, поэтому в программе представлены упражнения и по подготовке руки к написанию печатных букв.
Гласные и согласные звуки на занятиях соотносятся с образами соответствующих букв, при этом графический образ подкрепляется двустишием о букве, что способствует более быстрому запоминанию материала. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации подкрепляют интерес ребенка к изучению звуков и букв.
Основной целью данной программы является совершенствование навыка чтения, формирование слитного чтения, закрепления умений проводить звуковой анализ слова, членить предложения на слова (определять количество слов, читать предложения и тексты с пониманием).
Основные задачи:
Образовательные: обеспечение овладения минимальным уровнем знания фонематических, звуко - буквенных, графических средств, которые дадут возможность перейти к следующему этапу обучения чтению, обучение правильному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; закрепление умения проводить звуковой анализ, определение количества слов в предложении и составление предложений.
Развивающие: обогащение словарного запаса, развитие речи детей, развитие фонематического и речевого слуха, развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, развитие навыка чтения целыми словами и небольшими предложениями.
Воспитательные: формирование интереса к чтению, воспитание аккуратности, коммуникабельности, любознательности.
Ожидаемые результаты:
К концу обучения дети могут узнать:
Дети среднего и старшего возраста:
- что все слова состоят из звуков;
- различать гласные и согласные звуки;
- состав алфавита;
- чтение слоговой таблицы.
Дети старшего возраста и одаренные дети среднего возраста:
- правильно употреблять окончания для согласования слов в предложениях;
- как правильно построить предложение.
- читать слоги плавно, не отделяя звуки друг от друга, чтение прямых и обратных слогов, открытых и закрытых. Умение делить слова на слоги, находить ударный слог;
- читать простые слова, состоящие из двух- трех- четырех слогов, а также простых предложений, состоящих из нескольких простых слов.
Методика занятия:
Каждая сказка про звук и букву может быть использована как самостоятельное занятие, так и как часть занятия. При необходимости можно разбить одну сказку на несколько частей. Длительность занятия: 15—20 минут. Занятия проходит согласно плану:
- чтение сказки;
- проработка упражнения для губ или язычка;
- уточнение правильного произношения звука;
- описание звука;
- игра со звуком;
- печатание буквы.
Занятие проводится один раз в неделю, прорабатывая на нем основную часть темы. Каждое занятие начинается со следующих вопросов и заданий: Какой звук и букву вы прошли на прошлом занятии?; Вспомните характеристики пройденного звука, стихотворение про букву и т. д. В последующие дни, в свободной деятельности, по желанию ребенка, выполняются дополнительные задания, не перегружая его, не требуя выполнения всего сразу. Дополнительными являются следующие задания:
- Напиши букву,
- Чтение,
- Рисунок по клеточкам.
Завершается каждое занятие повторением: с каким звуком им познакомились, чья это песенка, повторите характеристики звука, стихотворение про букву.
Если дети не усвоили материал, рекомендуется задержаться на звуке, поиграть со звуком и буквой еще, используя игры, предложенные в других сказках.
Методическое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Дидактические игры.
4. Словесные игры.
Литература
1. Быкова И. А. Обучение детей грамоте в игровой форме. Методическое пособие. – СПб. : Детство-Пресс, 2005. – 112с. (электронный ресурс, картотека).
2. Глинка Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: Питер, 1997.
3. Голубина Т. Г. Чему научит клеточка. М. : Мозаика-Синтез, 2001.
4. Заречная С. И. Прописи для самых маленьких.
5. Савичев В. Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: Академия развития,
6. Сказка о веселом язычке. М. : Издательский дом Карапуз, 2002. (электронный ресурс, картотека).
7. Ткаченко Т. А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М. : Гном и Д, 2000.
Список детей
Старшая группа:
Итого: 20 чел.
Учебно-тематический план работы кружка АБВГДейка в подготовительной группе.
Тема
занятия
Цели
Литература
1 неделя сентября
Проведение первого мониторинга
Выявить знания, умения, навыки детей. Провести обработку данных, заполнив диагностические таблицы, определив уровень овладения.
Диагностический инструментарий
2 неделя сентября
Встреча Слыша и Буковки
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [а] и буквой А, а. Учить находить этот звук в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Познакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.16.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 12.
3 неделя сентября
Волчонок
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [у] и буквой У, у.Продолжать учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При характеристике звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать знакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими
умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.20.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 15.
4 неделя сентября
Друзья заблудились
Закрепить с детьми знания о звуках [а], [у]; буквах А, а; У, у. Дать понятие слог, что гласный образует слог. Учить детей составлять и читать слова из разрезной азбуки (АУ), (УА). Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.22.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 18.
1 неделя октября
Гномик
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [о] и буквой О. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать знакомить с различиями и особенностями звука и буквы. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими
умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.26.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 19.
2 неделя октября
Сосед Лопух.
Познакомить детей с согласными звуками [м], [м'] и буквой М, м. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Познакомить с термином согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Закрепить знания о различии и особенностями звука и буквы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.37.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 22.
3 неделя октября
Сосед-лопух (продолжение)
Закрепление звуков [а],[у],[о],[м],[м']
и букв А, У, О, М.
Закрепить с детьми знания о звуках [а], [у],[о],[м],[м']; буквах А, а; У, у; О, о; М, м. Учить находить эти звуки в словах, развивать фонематический слух. Учить детей составлять и читать слоги и слова по разрезной азбуки и слоговой таблице. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 24.
4 неделя октября
Родничок
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [с], [с'] и буквой С, с. Учить находить место звука в словах, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.73.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 26.
1 неделя ноября
Гусь летит.
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [х], [х'] и буквой Х, х. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.70.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 30.
2 неделя ноября
Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х.
Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из букв наборного полотна, индивидуально – из букв разрезной азбуки; составлять трехбуквенные слова. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 32.
3 неделя ноября
Змейка
Продолжать знакомить детей с согласным звуком [ш], и буквой Ш, ш. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым звуком.
При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы.
Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.80.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 34.
4 неделя ноября
Анализ слогов ША,ШО,ШУ; СА,СО,СУ.
Продолжать знакомить детей со звуком [ш] и буквой Ш, ш. Учить детей читать слоги с этим звуком, находить в словах ударный слог, делить слова на слоги.
Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат.
Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 36.
1неделя декабря.
Мышонок-капитан
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [л], [л'] и буквой Л, л. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.95.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 39.
2 неделя
декабря.
Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Ш, Л.
Продолжать обучение детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из букв наборного полотна, индивидуально – из букв разрезной азбуки; чтение слогов с договариванием до целого слова по слоговым таблицам.
Чтение повествовательных предложений из 2 – 3 слов, точка в конце предложения. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 42.
3неделя декабря
Медвежонок
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [ы] и буквой Ы. Учить находить место звука в двух позициях – в середине слова и на конце, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать учить читать слова, делить слова на слоги, учить находить ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.32.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 45.
4неделя декабря.
Скрип двери
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [н], [н'] и буквой Н, н. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.60.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 48.
2 неделя января
Три задания
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [р], [р'] и буквой Р, р. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть твердым и мягким звуком. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.99.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 53.
3 неделя января.
Три задания.
Закрепление звуков, [р], р']; буквы Р.Написание большой буквы в именах людей.
Закрепить с детьми звуки [р], [р'] и букву Р, р. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Объяснить детям написание большой буквы в именах людей. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.99.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 53.
4 неделя января.
Сопоставление звуков [р] и [л].
Уметь найти сходство и отличие звуков [р] и [л], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. . При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 57.
1 неделя февраля
Повторение пройденного.
Продолжать развивать умение различать гласные звуки [а], [о], [у], [ы]; согласные звуки [м], [м'], [с], [с'], [х], [х'], [ш], [л], [л'], [н], [н'], [р], [р']. Фиксировать звуки речи фишками, закрепить знания о мягких и твердых согласных, интонационных знаках в конце предложения. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат
Учить детей складывать буквы из палочек, помочь ребенку запомнить графический образ данной буквы.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 60.
2 неделя февраля
Ключ и замок
Познакомить детей с согласными звуками [к], [к'] и буквой К, к. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух.. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слоги и слова из разрезной азбуки. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.63.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 62.
3 неделя февраля.
Закрепление звуков, [к], [к']; буквы К.
Ежонок и ключ.
Закрепить с детьми звуки [к], [к'] и букву К, к. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из разрезной азбуки, упражнять в чтении слов разной структуры. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 66.
4 неделя февраля
Ежонок
Познакомить детей с согласными звуками [п], [п'] и буквой П, п. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух.. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.44.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 73.
1 неделя марта.
Ежонок(продолжение)
Закрепление звуков, [п], [п']; буквы П.
Закрепить с детьми звуки [п], [п'] и букву П, п. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов, упражнять в чтении слов по слоговой таблице. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 76.
2неделя марта.
Дятел -малыш
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [т], [т'] и буквой Т, т. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.53.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 79.
3 неделя марта.
Дятел – малыш (продолжение)
Закрепление звуков, [т], [т']; буквы Т.
Закрепить с детьми звуки [т], [т'] и букву Т, т. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов, читать слова по таблице , по карточкам. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 82.
4 неделя марта.
Карусели
Продолжать знакомить детей с гласным звуком [и] и буквой И. Учить находить место звука в двух позициях – в середине слова и на конце, развивать фонематический слух. Закрепить термин гласный. При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые анализаторы. Продолжать учить читать слова, делить слова на слоги, учить находить ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.28.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 85.
1 неделя апреля.
Карусели (продолжение)
Закрепление звука [и]; буквы И.
Закрепить с детьми звук [и], букву И, и. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, анализаторы. Показать, что этот звук образует слог и может быть отдельным словом. Учить детей составлять и читать слова из слогов, читать слова по таблице, по карточкам. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 88.
2 неделя апреля.
Озябшие друзья
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [з], [з'] и буквой З, з. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.76.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 90.
3 неделя апреля
Родничок
Сопоставление звуков [з] и [с].
Уметь найти сходство и отличие звуков [з] и [с], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей читать слова по слогам. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 94.
4 неделя апреля.
Ветер
Продолжать знакомить детей с согласными звуками [в], [в'] и буквой В, в. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука продолжать учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из слогов. Продолжать учить детей выделять в словах ударный слог. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.50.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 97.
1 неделя мая.
Ветер (продолжение)
Закрепление звуков [в], [в']; буквы В.
Закрепить с детьми звуки [в], [в'] и букву В, в. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей составлять и читать слова из трех – шести букв, читать слова по таблице, по карточкам.
Подбирать пары рифмующихся слов, развивать поэтический слух. Начинать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 100.
2 неделя мая.
Спасение жука
Продолжать знакомить детей с согласным звуком [ж], и буквой Ж, ж. Продолжать учить находить место звука в трех позициях, развивать фонематический слух. Закрепить понятие согласный, может быть только твердым звуком.
При знакомстве с характеристикой звука учить детей опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы.
Учить детей составлять и читать слоги и слова с этим звуком. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат.Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв.
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.83.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 103.
3 неделя мая.
Спасение жука (продолжение)
Закрепление звука [ж], буквы Ж. Сопоставление
Ш – Ж; ЖИ – ШИ.
Уметь найти сходство и отличие звуков [ш] и [ж], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах. При характеристике звука опираться на тактильные, слуховые, зрительные анализаторы. Учить детей читать слова по таблице, заменять один звук в слове другим, соотносить звук и букву. Развивать мышцы губ и языка, тренировать речевой аппарат. Продолжать овладевать технической стороной письма и элементарными графическими умениями. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв
Быкова И.А. Обучение детей в игровой форме
Стр.83.
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать!..
Стр. 106.
4 неделя мая.
Открытое занятие
Путешествие в страну АБВГДейка
Закрепить пройденный материал по основным единицам речи: звуку, слову, предложению. Упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений – повествовательных, вопросительных, восклицательных. Закрепить представление о начертании печатных букв, показать, что буквы можно не только писать, но и моделировать разными способами. Создавать у детей радостное настроение.
Конспект.
