Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Использование Scratch-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе»
Автор: Кирюшина Марина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Использование Scratch-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе»
Автор: Кирюшина Марина Ивановна
" Практика использования ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе"Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, делать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными.Ведь задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей своим предметом, привлечь внимание учеников, чтобы они захотели получать предложенные им знания и учились добывать их сами.Поиск эффективных методик привел меня к новым компьютерным технологиям, которые эффективно применяются при организации творческой познавательной деятельности учащихся в процессе изучения различных школьных дисциплин.Современные информационные технологии открывают моим учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.Предмет «Окружающий мир» в начальной школе – сложный, но очень интересный и познавательный. Для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным. Использование ИКТ на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные. С введением ФГОС изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Именно в начальной школе происходит смена ведущей игровой деятельности ребёнка на учебную. Применение компьютерных технологий в учебном процессе как раз и позволяет совместить игровую и учебную деятельность. В своей педагогической деятельности уже много лет использую ИКТ. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продуманаи дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя работу на уроке, я тщательно продумываю, место и способ использования ИКТ. Наглядность информационно- компьютерных технологий, простота использования, безусловно, улучшает учебный процесс, развивает творческие способности детей, вызывает живой интерес учащихся, создаёт положительную мотивацию к самообразованию.Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся моих классов, а для меня стали нормой работы. Информатика и ИКТ – это области знаний, которые идут вперёд стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Обмен опытом с коллегами позволяет узнавать новые интересные приёмы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом. Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках. С первых дней появления компьютера в классе дети стали интересоваться презентациями (вредакторе Power Point). Самые первые работы были выполнены с помощью взрослых: учителя, родителей. Обычно в конце урока я сообщаю тему будущего и предлагаю желающим подобрать интересные материалы, подготовить небольшое выступление. Очень активно включаются в работу дети, ищут материал и с моей помощью фотографируют, сканируют готовят электронные презентации. Создание презентаций учит детей самостоятельно добывать знания, выделять нужную, полезную информацию по данной проблеме, учит правильно доносить информацию до слушателей аудитории, чувствовать уверенность в своих знаниях и делать свои выводы.Использование детских презентаций на уроке многократно повышает мотивацию детей, особенно авторов материалов. После просмотра ребята задают вопросы по содержанию, дают советы по оформлению ииспользованию эффектов анимации. Это помогает учащимся не только освоить материал урока, но чувствовать уверенность в своих знаниях.Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. Использование информационных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе даёт возможность проявить себя любому из учащихся, при этом формы работы выбирает для себя сам ученик.Пользуюсь и готовыми электронными ресурсами, но хочется в короткие сроки создавать качественные свои электронные ресурсы, отвечающие всем современным требованиям к воспитательно-образовательному процессу в школе. Я составляю свои презентации с учётом изученного материала, способностей данного класса и особенностей программы, к тому же в этом случае материал располагаю в нужном мне порядке, использую рисунки, схемы, таблицы.Используюпрезентации на любом этапе изучения темы и на любом этапеурока:-в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создаваяпроблемную ситуацию;-при повторении пройденного материала, для быстрой проверкизнаний учащихся;-на этапе объяснения нового используются изображения, видеофрагменты.-на этапе закрепленияДля проверки домашнего задания или для закрепления составляю презентации- игры "Угадай - ка", "Своя игра", составляю кроссворды.ИКТ позволяет демонстрировать на уроке:фотографии, снятые детьми, фотографии животных, растений, памятников, городов, известных людей и др., отсканированные иллюстрации книг, карты и др., схемы и таблицы, тесты, кроссворды для проверки знаний, видеоматериалы на темы " Где живут белые медведи", "Где живут слоны»,» Где зимуют птицы", аудиозаписи «Голоса животных», и др., музыкальное сопровождение при демонстрации фото- и видеоряда.Компьютер можно использовать на всех этапах урока.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук)Этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимация)Этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).Формыиспользованиякомпьютеравкачествеобучающегосредства различны. Это и работа всем классом, группами, и индивидуальная работа.В своей работе я использую различные виды компьютерных программОдна из наиболее доступных для применения в работе программ — Microsoft Power Point. Тематические презентации, которые представляют собой электронное сопровождение к текстам учебника, значительно экономят время учителя, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников.Иллюстрации, видео фрагменты помогают учащимся совершить виртуальное путешествие по странам, городам России и мира.Microsoft Power Point можно также использовать и для тестирования. Тесты позволяют достаточно оперативно выявить уровень знания учащихся.Слайд – шоу, созданное в программе Windows Movie Maker, позволяет расширить рамки учебника и показать завораживающую красоту животного и растительного мира.Электронное пособие «Природа, человек, общество» обеспечивает поддержку образовательного процесса. Дополняет содержание и методику обучения материалом, который увеличивает возможность обогащения чувственного опыта обучающегося (демонстрации, анимации), обеспечивают условия для индивидуализации процесса обучения (упражнения, тесты, игровые сюжеты).Благодаря использованию данного материала по предмету у ребят повысилась мотивация к учению, они с удовольствием выполняют домашнее задание, готовят дополнительные материалы к урокам, активно работают, стараются показать свои знания на уроках. Работа по внедрению новой технологии позволила мне повысить собственную информационную компетентность, так как я: научилась структурировать объемный материал; работать с различными источниками информации; обрабатывать информацию и представлять её в доступной для детей форме; научилась сочетать новую технологию с другими методами, формами и приёмами работы.В своей же педагогической деятельности использование информационно - коммуникационных технологий осуществляю следующим образом:ведение рабочей документации в электронном формате;Это и составление календарно-тематического планирования по всем предметам начального обучения, и создание методических копилок: «Уроки окружающего мира», «Внеклассные занятия», «Дидактические материалы по окружающему миру», «Фотогалерея», «Контрольные, проверочные работы»,«Тесты», «Олимпиады», «Сообщения по природоведению», "Своя игра" по всем предметам и многое другое.создание и подготовка дидактических материалов, позволяющих сделать процесс познания наглядно-образным и создать условия для развития мышления учащихся. Сюда можно отнести визуальный ряд, состоящий из портретов писателей, фотографии животных и растений, рисунки, печатныеварианты индивидуальных заданий (карточки для тренировки навыков, организации самостоятельных и контрольных работ) памятки, наглядные средства обучения: демонстрационные таблицы, схемы, чертежи. создание презентаций на определённую тему по учебному материалу; Презентация предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении автора и содержит названия основных разделов и тезисоввыступления, а также неподвижные и подвижные иллюстрации (фотографии, видеофильмы, мультипликации).Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно- воспитательного процесса за счёт:активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей; во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске; большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся; - учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.использование готовых программных продуктов;Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир» включает тематические уроки, анимированные интерактивные задания.Уроки курса «Начальная школа» представляют собой наборы тематически организованных интерактивных слайдов для наглядного изложения учебных материалов, тренировки навыков и контроля успешности выполнения заданий. В уроки включены игровые тестовые задания, загадки, видеофрагменты, занимательные факты. Материал, представленный в доступной форме, способствует развитию познавательного интереса школьников.Электронное учебное пособие по естествознанию для начальной школы«Природа и человек» для учащихся 1 – 4 классов предлагает ребенку 250интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц.работа с электронными энциклопедиями;Современному человеку необходимо уметь быстро искать нужную информацию, находящуюся на разных носителях. Компьютер позволяет отбирать и анализировать информацию. Для эффективного поиска информации необходимо научиться правильно, формулировать вопросы и пользоваться поисковыми системами.Работа с электронными детскими энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе. (Например: выбрав в электронной библиотечке имя автора, быстро найти нужное произведение, или найти нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний.)Данную работу на первом этапе можно проводить, отображая на экране всю последовательность операций для формирования у учащихся алгоритма поисковой деятельности.при организации исследовательской и проектной работы учащихся; мониторинг по отслеживанию результатов обучения ивоспитания, в том числе создание тестовых работ.Учитель, решивший воспользоваться тестовыми методом, может самостоятельно создать тест, пользуясь соответствующей оболочкой- системой для создания тестов (такую возможность даёт использование интерактивного аппаратно-программного комплекса).Компьютерное тестирование (с использованием индивидуальных пультов тестирования) даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.Считаю, что к этой процедуре следует относиться весьма ответственно:тестирование на уроке не должно занимать более 10-15 минут; следует обеспечить высокий темп тестирования (из расчета на каждый вопрос – не более 1 минуты); необходимо создать максимально комфортные условия для учащихся. Легче воспользоваться готовыми шаблонами, конструкторами тестов. К примеру, несколько тестов разработаны участниками образовательного портала «Сеть творческих учителей» А. Баженовым, А. Комаровским, Д. Ивановым.Авторы подготовили такие шаблоны, где учителю, имеющему даже небольшой опыт работы с PowerPoint, окажется под силу подготовить замечательную подборку тестов. Достаточно лишь заполнить слайды необходимыми вопросами, вариантами ответов, соответствующей наглядностью.использование Интернет-ресурсов в процессе подготовки и проведения урока, внеклассного мероприятия, самообразования;Использование ИКТ в учебном процессе – это требование времени, что позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.В настоящее время в нашей школе активно используются такие формы документации, как электронный журнал, электронный дневник, портфолио учителя, портфолио ученика, сайт школы и учителя. В течение года ученики моего класса участвуют во всероссийских и международных онлайн- олимпиадах и очень успешно. Для того чтобы эти формы работали, необходимо, чтобы учитель имел постоянный доступ к сети Интернет.Очень важно не останавливаться на месте, ставить новые цели и стремиться к их достижению - это и есть основной механизм развития личности, как ученика, так и учителя, ведь эффективность компьютеров и информационных технологий зависит от того, как мы – педагоги их используем, от способов и форм применения этих технологий.Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска дополнительного материала к урокам и презентациям, так и для самообразования и повышениясвоей квалификации. На уроках окружающего мира очень много сообщений готовили дети, пользуясь ресурсами сети ИНТЕРНЕТ.Сообщения:-"Мой родной край", "О животных ", Легенды о животных", "О своём питомце", "О породе собак", "Рассказ о любом растении или животном, занесённом в Красную книгу", "Сообщение о деньгах"," О работе пожарных".Виртуальные экскурсии:-"В любой интернет музей"..Фоторассказы:"Красота неба», «Красота растений", "Красота воды», «Красота зимы", "Водные богатства" Неотъемлемым помощником в привитии интереса к предмету и организации коллективной работы класса является использование интерактивной доски.При использовании ИКТ на различных этапах урока окружающего мира в начальной школе повышается интерес к учёбе в целом. Учащиеся активно включаются в подготовку презентаций к уроку, что в свою очередь, развивает у них навыки учебно-исследовательской деятельности и позволяет добиться лучших результатов.Применение ИКТ на уроках в начальных классах позволяет сделать учащихся не пассивными наблюдателями, а активными участниками работы, повышает заинтересованность ребят в изучении предмета, заставляет их подходить к работе творчески, добывать знания самостоятельно. Урок превращается в настоящий творческий процесс, осуществляются принципы развивающего обучения.Список использованной литературы«Информационные технологии на уроках в начальной школе». Составитель О.В.Рыбьякова. Издательство Учитель. Волгоград 2008г. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7 Дичковская И.М. Инновационные педагогические технологии. – К., 2004. 3. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск, ИПСО РАО. -1997.- 1. с.77-81.Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. //Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7
