Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок математики в 6 классе по теме "Умножение целых чисел"
Автор: Бородавко Людмила Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок математики в 6 классе по теме "Умножение целых чисел"
Автор: Бородавко Людмила Анатольевна
Предмет: МатематикаКласс: 6Учитель: Бородавко Людмила АнатольевнаБазовый учебник: Математика. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. - М. : Просвещение, 2014.Тема урока: Умножение целых чисел. Номер урока в теме: 2 урок в теме.Тип урока: урок закрепления новых знаний и способов действий. Цель урока: закрепить правила умножения целых чисел с одинаковыми и разными знаками; отработать умения применять правила сложения, вычитания, умножения целых чисел при решении различных примеров;Задачи:Образовательные: - продолжить формировать умение и навыки выполнять умножение целых чисел с одинаковыми и разными знаками; закрепить правила по данной теме; - сформировать умение применять правила умножения целых чисел при решении примеров и задач.Воспитывающие: - воспитание активности; - воспитание культуры учебного труда, интереса и потребности изучения предмета; - воспитание умений сотрудничества в коллективе; - воспитание умений общаться, сопереживать; - воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение работать коллективно, в парах, индивидуально. - воспитание настойчивости в достижении цели. Развивающие: - развитие познавательного интереса; - развитие умений анализировать, сравнивать, строить аналогии, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, выявлять закономерности, обобщать, учить думать, высказывать свое мнение; - развитие логического мышления, памяти, внимания; - развитие математической речи.Методы обучения: 1) По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.2) По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, самостоятельная работа, интерактивный метод.3) В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение.4) По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.5) По принципу расчленения или соединения знаний: аналитические, сравнительные.6) По характеру движения мысли от незнания к знанию: индукция, дедукция.Формы и приемы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, самостоятельная работа, устный счет.Формируемые УУД:Личностные: – независимость и критичность мышления;– воля и настойчивость в достижении цели.Регулятивные: – совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;– выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;– составлять в группе план решения проблемы;– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.Познавательные: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;– совокупность умений по использованию доказательной математической речи;– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с математическими текстами;– умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.Коммуникативные:– совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы;– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.Планируемые образовательные результаты:Предметные: уметь умножать числа с разными знаками, умножать отрицательные числа; применять правило умножения положительных и отрицательных чисел при решении упражнений.Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности; проявлять устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях, требовательное отношение к себе и к своей работе; ответственное отношение к учению; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, давать связный ответ; развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся; умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивание результата и рефлексирование его в отношении личностной значимости;Метапредметные:регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; уметь принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; использовать речь для регуляции своего действия;познавательные - ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).Опорные знания и умения: Понятия: модуль числа, целые числа, положительные и отрицательные числа, правило умножения целых чисел. Умение применять изученное правило при решении задач.Дидактические средства: учебник, рабочая тетрадь, рабочие листы.Оборудование и рабочие материалы для обучающихся: раздаточный материал, рабочие листы для обучающихся, компьютер, мультимедиапроектор, экран.Презентация к уроку.План урока1.Организационный этап (1 мин).2. Мотивирование к учебной деятельности (1 мин).3. Постановка темы и цели урока (2 мин).4. Актуализация опорных знаний (5 мин).5. Закрепление изученного материала (18 мин).6. Физкультминутка (2мин).7. Практический этап (7 мин).8. Домашнее задание (1 мин).9. Рефлексия (2 мин).10. Итог урока (1 мин).Структура и ход урока
