Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развиваем речь старших дошкольников через игру"
Автор: Гудкова Юлия Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развиваем речь старших дошкольников через игру"
Автор: Гудкова Юлия Евгеньевна
Консультация для родителей : игруЦель: Акцентировать внимание родителей на значимости и актуальности речевого развития детей в современном мире.Уважаемые родители!Одним из ключевых направлений работы нашего детского сада является всестороннее . В связи с этим, мы настоятельно призываем вас уделить особое внимание вопросам формирования речи вашего ребенка!Дети осваивают родной язык, подражая окружающим. Однако нередко процесс речевого становления пускается родителями на самотек. Причины могут быть разнообразны: дефицит времени, напряженный рабочий график и прочее. Задумываемся ли мы о том, насколько развита речь ребенка, как он формулирует свои мысли, присутствует ли логика в его рассуждениях? Если эта тема вызывает у вас беспокойство, мы искренне рады, что вы проявляете столь пристальный интерес к проблеме речевого развития детей.В детском саду работа по развитию речи ведется по следующим основным векторам:Формирование звуковой культуры речи.Расширение активного и пассивного словарного запаса.Становление грамматического строя речи.Развитие связной речи.Говоря об особенностях речевого развития старших дошкольников, важно отметить, что на этом этапе продолжается активное совершенствование всех аспектов речи. Фразы становятся более развернутыми, произношение – чище, а высказывания – точнее. Ребенок не только выделяет ключевые признаки предметов и явлений, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи, временные и другие взаимоотношения между ними. Обладая достаточно развитой активной речью, дошкольник стремится рассказывать и отвечать на вопросы таким образом, чтобы его слушателям было максимально ясно и понятно, что он хочет донести. Одновременно с формированием самокритичного отношения к собственным высказываниям, у ребенка появляется и более критичное восприятие речи сверстников. При описании объектов и событий он предпринимает попытки передать свое эмоциональное отношение к ним.В развитии словарного запаса детей дошкольного возраста выделяют два аспекта: количественный рост и качественное развитие, то есть освоение значений слов. Дошкольный возраст – это период стремительного обогащения словаря, которое происходит не только за счет знакомства с новыми предметами, их свойствами и качествами, а также новыми словами, обозначающими действия, но и за счет названий отдельных частей, деталей предметов, а также благодаря активному использованию новых суффиксов и приставок. Все чаще в речи ребенка появляются обобщающие существительные, прилагательные, характеризующие материал, свойства, состояние предметов. Многие слова из пассивного словарного запаса постепенно переходят в активный.Предлагаем вашему вниманию игры, в которые вы можете поиграть с детьми:Игра «Я заметил»«Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Мы будем называть предметы, мимо которых проходим, и обязательно указывать, какие они. Например: "Вот почтовый ящик – он синий". "Я заметил кошку – она пушистая". Ребенок и взрослый могут по очереди называть увиденные объекты.»Игра "Назови ласково"«Сегодня мы поиграем в игру с ласковыми словами. Послушай, как красиво звучит: "Цветок красный, а цветочек красненький".Далее мы произносим только начало фразы, а ребенок ее завершает:Яблоко сладкое, а яблочко… (сладенькое).Чашка синяя, а чашечка… (синенькая).Груша жёлтая, а грушка… (желтенькая).Ведро синее, а ведерко… (синенькое).Солнце теплое, а солнышко… (тепленькое).Цыпленок пушистый, а цыпленочек… (пушистенький).Дом низкий, а домик… (низенький).Морковь вкусная, а морковочка… (вкусненькая).»Игра «Угощаю»«Давай вспомним вкусные слова и "угостим" друг друга. Ребенок называет "вкусное" слово и "кладет" его вам на ладошку, затем вы ему, и так до тех пор, пока все "не съедите".Можно также поиграть в "сладкие", "кислые", "соленые", "горькие" слова."Приготовим сок" : Из яблок сок… (яблочный); из груш… (грушевый); из слив… (сливовый); из вишни… (вишневый); из моркови, лимона, апельсина и т. п. Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И так далее.»Игра «Отгадай, кто это»Взрослый произносит слова, а ребенок угадывает, к какому животному они относятся:Прыгает, грызёт, прячется? (заяц)Бодается, мычит, даёт молоко? (корова)Мяукает, ловит мышей, любит молоко? (кошка)Лает, сторожит дом, верный друг? (собака)Хрюкает, роет землю, любит грязь? (свинья)Квакает, прыгает, живёт в болоте? (лягушка)Летает, поёт, строит гнёзда? (птица)Ползает, шипит, сбрасывает кожу? (змея)Плавает, имеет чешую, живёт в воде? (рыба)Жужжит, собирает нектар, делает мёд? (пчела)Заключение:Уважаемые родители, помните, что игра – это ведущий вид деятельности для дошкольника. Именно через игру ребенок познает мир, учится общаться, развивает свои способности, в том числе и речевые. Уделяя всего 15-20 минут в день совместным играм, направленным на развитие речи, вы внесете неоценимый вклад в будущее вашего ребенка. Ваше внимание, терпение и любовь – лучшие помощники в этом важном деле.
