Республика Карелия, п .г.т �Повенец
МКОУ �Повенецкая СОШ�-2026г
Сообщение из опыта работы на тему:
�Применение современных образовательных технологий в работе с детьми�
Выполнила воспитатель Бирюкова Любовь Ивановна
Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения:��Не рядом, не над ним, а вместе!�. Главная цель- содействовать становлению ребенка как личности
Целью технологии проектной деятельности является развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
В своей педагогической деятельности я использую следующие виды проектов:
- игровые- участие в групповой деятельности. К ним относятся игры, драматизации, разного рода развлечения;
- экскурсионные, направленные на изучение проблем, связанные с окружающей природой и общественной жизнью;
- конструктивные, нацеленные на создание конкретного полезного продукта.
Использование технологии проектной деятельности способствует развитию самостоятельности мышления, формированию уверенности в собственных возможностях.
Целью технологии исследовательской деятельности является формирование у детей способности к исследовательскому типу мышления.
Методами организации данного метода служат:
эвристические беседы;
постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения;
моделирование (дети создают модели об изменениях в неживой и живой природе);
-опыты (изучаем состояние и превращение вещества, условия жизни растений, движение воздуха т.д.);
фиксация результатов наблюдений, опытов, трудовой деятельности;
дидактические игры, игровые обучающие ситуации;
трудовые поручения.
Цель здоровье сберегающей технологии - обеспечение детям возможности сохранения здоровья, формирование у них необходимых знаний, умений и навыков здорового образа жизни.
Моя задача – создать положительное настроение у детей, организовать рациональный двигательный режим, предупредить детское переутомление, чередуя двигательную активность детей с отдыхом или переключая с одного вида деятельности на другой.
В своей работе я использую следующие здоровье сберегающие технологии:
Медико-профилактические, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала: мониторинг здоровья детей, контроль за физическим развитием дошкольников, организация питания, соблюдение режима дня, профилактические мероприятия (профилактические прививки, витаминизация, добавление в пищу фитонцидов), здоровье сберегающая среда (соблюдение воздушного и светового режима, проветривание помещений).
Физкультурно- оздоровительные : занятия по физическому развитию; физкультминутки; дыхательная, пальчиковая и утренняя гимнастика; гимнастика для глаз; закаливающие мероприятия; ; ежедневная прогулка; спортивные праздники физкультурные досуги и развлечения; подвижные игры; катание на велосипедах, санках, лыжах на и др. Они направлены на физическое развитие и укрепление здоровья детей.
Образовательные, направленные на воспитание культуры здоровья.
Обеспечение социально-психологического благополучия, обеспечивающие психическое и социальное здоровье детей и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психического самочувствия – психолого-педагогическое сопровождение ребенка.
Систематичность и согласованность в работе всех специалистов ДОУ по охране и укреплению здоровья детей дали положительный результат: уменьшилось число часто болеющих детей; . У детей сформировались основные физические качества и потребность в двигательной активности.
Адаптированная к дошкольному возрасту технология �ТРИЗ� позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом: �Творчество во всем!�. Целью использования ТРИЗ является развитие, с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне, речи и творческого воображения. ТРИЗ, как универсальный инструментарий используется на всех занятиях, эта технология дает возможность проявить свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить
Методы и приёмы технологии �ТРИЗ�,которые я использую в работе с детьми:
Игры на нахождение и решение противоречий, которые детей окружают повсюду.
Наши дети любят играть в такие игры: Игра �Много – мало�;игра �Маша-растеряша�;
Игра� Теремок�;Игра� �Разбежались�;� Хорошо-плохо�.
Методы ТРИЗ использую на разных занятиях в виде проблемных ситуаций. Например, сообщаю, что корабль ,на котором мы путешествуем , получил пробоину, а на нем- только банки с жвачками ,обернутые тканью .Вопрос: Как же там выжить? Дети предложили заложить пробоины тряпками, смазав их жвачками ,а с помощью банок устроить шум, чтобы сигнал услышали на других кораблях, было предложение сделать из части ткани флаг.
С помощью принципов и методики технологии � ТРИЗ� мы решаем сказочные задачи и придумываем новые сказки В хорошо известной русской народной сказке �Колобок� лиса съела его Как сделать так, чтобы этого не произошло? Ответы детей: �Надо сделать колобок соленым или горьким; надо, чтобы у него было ружье- тогда она испугается и убежит и т.д.
Также учу находить выход из любой ситуации. Например- через несколько секунд у нас в группе начинается пожар и пока он маленький, его еще можно потушить, но во всем детском саду нет воды .Где же ее взять? Ответы детей -взять воду в лейке, засыпать огонь землей из цветочных горшков, накрыть огонь одеялом
Применяю технологию �ТРИЗ� в ООД по художественно-эстетическому развитию. Изобретательный метод на выявление художественных способностей детей-�Игра в кляксы�.Берется лист бумаги, на нем клякса, его сгибают несколько раз, затем разворачивают и выявляют на что похожа
.На занятиях по экспериментированию мы используем методику �Моделирование маленькими человечками� (дети в игровой форме познакомились с молекулярным строением жидких ,твердых и газообразных веществ)
На занятии по развитию речи (рассматривание картины) детям понравилась игра �Подзорная труба�-через скрученный лист бумаги дети смотрят на картину и выявляют по одному предмету. Такой прием разнообразит общение с детьми ,активизирует их внимание и интерес к содержанию картин .Не секрет, что дети не могут долго сохранять внимание при рассматривании картины, а вот такой инновационный прием �вхождения в картину через органы чувств� очень оживляет их восприятие картин
Таким образом, мой опыт применения технологии �ТРИЗ� показывает, что методы этой технологии снимают чувство скованности, преодолевается застенчивость, постепенно развивается фантазия, логика мышления. Технология � ТРИЗ� дает возможность проявлять свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить, развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам другого, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.
Большое внимание мы уделяем технологии коллективного способа обучения, особенно в конце старшей группы и в подготовительной группе учим детей работать в парах ,причем стараемся, чтобы пары менялись .В итоге получается, что каждый ребенок работает по очереди с каждым. Технология коллективного обучения ,позволяет плодотворно развивать у детей самостоятельность и коммуникативные умения. Так, на занятиях по ФЭМП и развитию речи ,дети часто работают парами, учатся обсуждать тему, проверяют друг друга, делают самооценку и , иногда на занятиях 2-3 ребенка выполняют общие для всей группы задания у доски, а остальные дети работают индивидуально за столами., т.е. мы стараемся сочетать все четыре организационные формы обучения :индивидуальные ,парные, групповые и коллективные. Например, давая задание детям, мы предлагаем выбрать ведущего, который выслушивает мнения всех, затем дети договариваются, кто какую часть задания выполняет, а после выполнения задания дети поднимают значок �Мы готовы�. Конечно, чтобы добиться успеха в этой работе, мы постепенно вводим правила работы в подгруппе и в этом нам очень помогает методика �Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе�, построенная на принципах развивающего обучения и, направлена на формирование психологической готовности к школе (автор методики Н.А.Завьялова)
Применять эту методику мы начали в -2018уч году, т.к. половина детей группы уходили в 2019 в школу. На наш взгляд дети стали более самостоятельнее, научились сдерживать себя, не перебивать говорящего товарища, работать в подгруппе, парами и давать самооценку своего труда
Игра – основной вид деятельности ребенка. На этом принципе и строится весь образовательно-воспитательный процесс. В практической деятельности я использую следующие игровые технологии:
В работе с детьми мы используем инновационную игровую технологию �Лэпбук� .Тема первого лэпбука- �Тайна жизни пчелы� Наша группа называется �Веселые пчелки�,поэтому мы решили ,что детям интересно будет узнать новое о жизни пчел. Сначала мы побеседовали с детьми о том, чтобы им хотелось узнать о жизни пчел, где они могут получить эту информацию.
Затем мы попросили родителей помочь собрать вместе с детьми информацию о жизни пчел в интернете. библиотеке ,в энциклопедиях и т. д. И вскоре у нас накопился достаточно богатый материал .Так, постепенно привлекая детей, мы создали Лэпбук �Тайна жизни пчелы� В рамках конкурса �Лучший театральный уголок� мы решили создать лэпбук на тему �Театр�.Рассматривая страницы лэбука, дети познакомились с разными видами театра, с правилами поведения в театре, с театральными профессиями. Большую помощь оказали родители (сделали маски для показа сказки �Колобок� ,принесли большой иллюстративный материал ,загадки о театре).В 2019 году мы сочли целесообразным сделать лэпбук на тему �Школа�,чтобы вызвать интерес у детей к школе .Дети познакомились с правилами поведения в школе. Мы заметили. что после неоднократного рассматривания лэпбука. дети чаще стали играть в сюжетно-ролевую игру �Школа�.
Таким образом, мы сделали вывод, что создание лэпбука является эффективным средством для привлечения родителей к сотрудничеству. Дети стали пытливее, у них возник интерес к поиску информации .В лэпбуках есть многочисленные задания на развитие творческого мышления ,мелкой моторики, пространственной ориентировки, что тесно связано с развитием речи. Расширились представления детей об окружающем мире, появился интерес к исследовательской деятельности.
На занятиях и в повседневной деятельности я часто использую:
- игровые ситуации. Во время образовательной деятельности и в режимные моменты применяю игрушки, персонажей пальчикового и кукольного театра, которые помогают решить поставленные задачи: научить куколку умываться, матрешке построить домик и т. д.;
- сюрпризные моменты. Во время образовательной деятельности использую �чудесный� мешочек, �одушевляю� используемые предметы-заместители. Момент неожиданности позволяет вызвать у детей эмоциональный настрой на познание нового материала;
- элементы присутствия любимой игрушки в режимные моменты (возможность спать в тихий час, играть с ней в течение дня) позволяет детям более легко адаптироваться к условиям ДОУ.
Игра и игровые упражнения, которые я использую, обеспечивают интерес к изучению нового материала. Они помогают сконцентрировать внимание детей на поставленной задаче. С помощью игры в ходе непосредственной образовательной деятельности организую не только умственную, но и моторную активность детей.
В группе имеются игры для развития речи такие, как: �Расскажи по картинке�, � Любимые сказки�, �Кто в домике живет?�, �Кто что делает?�, �Профессии� и др. С помощью этих игр у детей обогащается словарный запас, развивается связная речь, память, внимание; закрепляется культура поведения, навыки общения.
Сюжетно-ролевые игры оказывают положительное влияние на развитие диалогической речи, формированию грамматического строя языка. В группе имеются следующие игры: �Парикмахерская�, �Больница�, �Семья�, �Магазин�, �Школа�,�Космос�
В группе имеются картотеки пальчиковых игр, физкультминуток, подвижных игр, речевых игр для режимных моментов.
Применение игровых технологий оказывают большую помощь в организации образовательной деятельности
Применение ИКТ в образовательном процессе.
Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современного образования. Использование ИКТ становится привычным для детей, а для педагогов становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в детском саду. Области применения этих технологий широкие и разнообразные. Они охватывают весь педагогический процесс и используются в самых различных направлениях. Использование ИКТ дает возможность обогатить ,качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность
Применение ИКТ помогает мне:
-в подборе дополнительного познавательного материала к занятиям, родительским собраниям, знакомстве со сценариями праздников;
-в подборе иллюстративного материала к занятиям и для оформления информационных стендов;
Обмен опытом и общение с коллегами.
Оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволит не писать их каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить изменения.
Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности совместно организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний, встреч и мастер- классов.
ИКТ используем в подготовке и проведении праздников.
Большое подспорье информационные технологии оказывают в исследовательской и проектной деятельности детей:
это поиск информации по теме работы и подготовка презентации;
Для общения с родителями в социальных сетях нами создана группа �Ромашки�На страницах группы мы знакомим родителей с жизнью детского сада и своей группы, выставляем подборки фото на темы: �Наши занятия�,Наши игры�, �Гуляем на прогулке� �Наши конкурсы�, �Вот как мы рисуем�, �Подарки для мам�,�Наши праздники�,�Наши проекты�Выставляем актуальные статьи, видео, мастер -классы с других сайтов. Таким образом, использование ИКТ помогает разнообразить формы работы образовательного процесса, повысить качество работы с родителями. Признавая, что компьютер-новое мощное средство для развития детей, необходимо помнить заповедь �Не навреди� .Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации и самих занятий, и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.