Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дискуссия «Экстремизм в молодежной среде. Как не допустить…»
Автор: Кириленко Ольга Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дискуссия «Экстремизм в молодежной среде. Как не допустить…»
Автор: Кириленко Ольга Ивановна
Дискуссия«Экстремизм в молодежной среде.Как не допустить…»Цель:Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.Задачи:формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме; формирование ценностного отношения к собственной личности, ответственности к выбору жизненного пути; отработка навыков возможных путей защиты от терроризма в жизни и безопасного поведения в сети Интернет. Оборудование: мультимедийный проектор; видеоролик «Профилактика терроризма и экстремизма в школе»; 2 листа формата А4; лист формата А3 с контуром дерева и вырезанные листочки зеленого цвета, клей, маркеры по количеству участников.Ребята, сегодня мы с вами поговорим о важной теме - Терроризм и экстремизм в современном мире. Для начала посмотрите видеоролик «Профилактика терроризма и экстремизма в школе» (Видеоролик направлен на осознание того, что терроризм-угроза национальной безопасности. Как нужно вести себя при угрозе терроризма).Педагог: Ребята, что же такое экстремизм? (ответы)Экстремизм – приверженность крайним и радикальным взглядам, методам действий, которая несет угрозу безопасности населения. В обстановке конфликта – демонстрация жесткой формы разрешения конфликта.Терроризм – крайнее проявление экстремизма, связанное с насилием, угрожающее жизни и здоровью граждан, органам государственного управления.Часто на экранах телевизоров во время новостей, в художественных фильмах мы видим, как террористы захватывают заложников, чтобы, прикрываясь ими, предъявить власти свои политические, религиозные требования и добиться их исполнения. Современный терроризм наиболее часто проявляется в двух видах: захват заложников в здании или на транспорте и теракты (взрывы, стрельба в местах массового скопления людей). Последнее время все чаще слышны выстрелы в школах. И сейчас мы поговорим о том, как должен вести себя человек, ставший заложником в руках террористов.Упражнение «Действия заложников при захвате их террористами» цель: обучить детей правильным действиям при террористической угрозе. Предполагаемые результаты: при опасности дети выстроят свое поведение таким образом, что смогут спасти себе жизнь) Давайте обсудим разные ситуации, которые могли бы возникнуть во время террористического акта.Ситуация №1. В зал врывается группа террористов в масках, с автоматами наперевес. Крики террористов: «Всем сидеть! Вы захвачены террористами, и мы вас отпустим, когда выполнят наши требования!» Один из группы заложников начинает громко рыдать и кричать. Правильно ли делает заложник, пытаясь разжалобить террористов? (высказывания детей). Правильный ответ: не стоит громко рыдать и причитать, так как террористы сами бывают на грани нервного срыва, и этим вы можете спровоцировать их на грубые действия.Ситуация № 2. Заложник встал и пошел, говоря террористам, что ему надо в туалет. Нужно ли так делать? Правильный ответ: на любое действие - причесаться, достать какую-либо вещь и т.д. - вы должны попросить разрешения у охраны. Каждое ваше телодвижение может быть воспринято как агрессивное.Ситуация № 3. Один из заложников бросается с кулаками на террориста. Проанализируйте это действие, правильно ли вести себя таким образом? Правильный ответ: не провоцируйте террористов на активные действия. Нужно вести себя естественно, не враждебно, даже дружески по отношению с террористами. Не пытайтесь проявить героизм, пока это возможно. Вы имеете дело с преступниками, которые уже перешагнули запредельную границу, и страх еще одного преступления его не остановит.Ситуация № 4. Террористы отвлеклись. Одна из девочек незаметно достала мобильный телефон и позвонила. Что, по-вашему, в первую очередь она должна быстро сообщить? Правильный ответ: она должна сообщить о примерной численности заложников, террористов, где находятся заложники.Ситуация № 5. Террористы унижают и оскорбляют учителя. Ученик начинает заступаться за него. Правильно или нет действует мальчик? Правильный ответ: нет, нужно набраться терпения, как бы это не противоречило вашим жизненным принципам. «Выскочку» ждет верная смерть и опять-таки взрыв эмоциональной обстановки.Ситуация №6. В помещение врывается группа спецназа. Группа мальчиков пытается прорваться к освободителям. Правильно ли они действуют? Правильный ответ: нет, бежать нельзя, так как заложники и террористы зачастую не отличаются одеждой друг от друга, и бойцы спецподразделения могут принять вас за террориста, и вы можете стать случайной жертвой при штурме. Необходимо падать ничком, спрятаться за каким-нибудь препятствием или закрыть голову руками.Как же не стать жертвой теракта?Возможные ответы: следует избегать посещения регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение террактов. Такой регион, например, Северный Кавказ. Места массового скопления людей - это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность. Что такое гражданская бдительность? Возможные ответы: например, оставленный кем-то подозрительный предмет: пакет, коробка, чемодан, сумка, игрушка и т.д. Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? Возможные ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции. Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? Возможные ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо?Возможные ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы. Если рядом прогремел взрыв, ваши действия?Возможные ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей.Если вы оказались в числе заложников? Возможные ответы: помнить, что главная – цель остаться в живых. Не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения. Помнить – спецслужбы начали действовать. Поведение в сети ИнтернетЦель и предполагаемые результаты: обучить правильному поведению в социальных сетях, чтобы дети могли обезопасить свою жизнь от возможной вербовки преступных организаций).Педагог: Мы с вами живем в мире компьютерных технологий и социальные сети — основной инструмент вербовки, и он работает безотказно. Именно в Интернете проще всего поддерживать постоянный контакт с жертвой, воздействовать на психику человека, не вызывая совершенно никаких подозрений. Именно в сети проще всего познакомиться и втереться в доверие. И самое страшное, что жертвами вербовщиков становятся дети. Вовлекать юных граждан в террористическую деятельность злоумышленникам намного легче, чем заставить сделать что-то противозаконное взрослого человека. Вот как выглядит схема вербовки молодежи, которую используют в террористической группировки.Специально обученные люди анализирую аккаунты в социальных сетях, выбирают из них те, которые принадлежат молодым людям с проблемами в самореализации, умении общаться. Подростков с чувством несправедливости или обиды на общество/власть, одиноких ребят, ищущих признания, тех, кто пережил личную травму или находится в депрессивном состоянии, активную молодёжь, желающую «быть героями» или «изменить мир». Вербовщик не говорит о терроризме сразу. Он вступает в диалог на отвлеченные темы: обсуждение религии, братства, помощи угнетенным мусульманам, поиск «истинного пути», начинают обсуждать политику, предлагают легкий заработок.Затем жертву изолируют от привычного круга общения (семьи, друзей). Идет создание образа врага: Внушается, что «другие» (неверные, русские, чиновники) виноваты во всех бедах. Участие в группировке преподносится как «священный долг», «борьба за свободу» или «путь воина». Подростку внушают, что он «избранный», «элита», которая знает правду, скрытую от масс. Чтобы привязать человека, его заставляют совершить действие, которое нарушает закон или общественные нормы:• Нарисовать граффити (аббревиатуры, призывы).• Сфотографировать объект (административное здание, вокзал).• Расклеить листовки.• Украинский след: В последнее время активно используется схема «лёгких денег» — поджоги релейных шкафов на железных дорогах или военкоматов за вознаграждение (часто в крипте). Как только действие совершено, подросток попадает на крючок шантажа.Когда человек достаточно обработан и повязан «общим делом», его подталкивают к теракту или диверсии.• Исламские группы обещают «рай» и вечную славу.• Украинские кураторы используют смесь материального стимула, угроз (если уже совершено мелкое преступление) и ненависти, подогретой через фейковые новости. Как распознать вербовку? 1. Смена лексики: Появление специфических слов, агрессивных лозунгов, использование сленга (например, обсуждение «коктейлей Молотова», «закладок» или религиозных терминов в радикальном ключе).2. Скрытность: Резкое изменение паролей, удаление переписок, использование VPN и шифрованных мессенджеров (Signal и др.).3. Смена авторитетов: Подросток начинает цитировать «нового друга из интернета» и обесценивать мнение родителей или учителей.4. Появление денег: У ребенка появляются деньги из неясных источников или новые гаджеты.5. Резкая смена интересов: Потеря интереса к учебе, спорту, прежним хобби в пользу постоянного сидения в новостных каналах.Чтобы не попасться на уловки вербовщиков, стоит быть избирательным в общении с незнакомыми людьми, особенно онлайн, и соблюдать правила: Не принимайте в друзья всех подряд. Выясняйте, кто новый знакомый и откуда вы можете быть знакомы.Перепроверяйте любую информацию, исследуя предмет полностью, начиная с отзывов в Интернете и заканчивая сводками МВД.Если вам предлагают заняться экстремистской деятельностью – не соглашайтесь, никакие доводы не должны зародить в вас сомнения. Если возникли угрозы, то следует рассказать об этом близким людям и незамедлительно обратиться в правоохранительные органы.В противовес жестокости, агрессии и национализма есть термин «уважение» к мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям других народов, равноправие граждан независимо от пола, расы, национальности, религии и т.д., взаимоуважение и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам, малообеспеченным, свобода вероисповедания без ущемления возможностей других членов общества).Работа в группах Цель: профилактика нетерпимости, вражды между людьми. Предполагаемые результаты: понимание важности быть чутким, отзывчивым человеком, способным сопереживать, уважать другого).Материалы: 2 листа А4, маркеры.Педагог: Ребята, сейчас я предлагаю вам обсудить и написать на листе примеры, встречающиеся в жизни, проявления людьми нетерпимости. (Обсуждение)Проявления нетерпимости: оскорбления, насмешки; негативные стереотипы, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре на основе отрицательных характеристик); угрозы, преследования, бойкот, запугивание, расизм, дискриминация. Творческое задание «Дерево дружбы»цель: показать детям значимость дружеского общениядля решения различных проблем). Давайте сделаем наше собственное дерево дружбы. Пусть оно зазеленеет, и на нем распустятся листочки. Напишите на листке свои пожелания, что нужно сделать, чтобы отношения между людьми стали как можно более доброжелательными, уважительными, и приклейте на дерево.Возможные варианты: помогать друг другу. защищать слабых. не обращать внимания на национальность. проявлять внимание и интерес к чувствам и мыслям другого человека. выражать благодарность, ценить усилия и поступки окружающих. говорить комплименты искренне и своевременно. проявлять заинтересованность, поддерживать зрительный контакт, избегать перебивания. признавать право каждого иметь собственное мнение и взгляды, даже если они отличаются от твоих собственных. отказываться от критики и осуждения внешности, привычек или образа жизни другого человека. соблюдать личные границы и уважительно относиться к чужому пространству и приватности. Держать слово и обязательства, соблюдать договоренности. помогать друг другу в трудных ситуациях, оказывать поддержку морально и физически. защищать слабых и тех, кто нуждается в помощи, выступать против несправедливости и насилия. поддерживать позитивный настрой и стараться поднимать настроение окружающим. контролировать негативные эмоции: гнев, раздражение, обидчивость, направляя энергию на конструктивное решение конфликтов. осознавать последствия своего поведения и нести ответственность за сказанное и сделанное. стремиться разрешать конфликты мирным путем, искать компромиссы и взаимовыгодные решения. прощать ошибки и промахи близких и знакомых, помнить, что никто не совершенен. демонстрировать терпимость и понимание к особенностям характера и поведению других людей. Эти рекомендации помогают создать атмосферу доверия, открытости и взаимоуважения, делая общение приятным и продуктивным.Рефлексия Цель: выяснение эмоционального состоянияЧтовысейчасчувствуете? Каксебячувствовали при выполнении упражнений? Что показалось наиболее интересным, новым?Раздача памяток с рекомендациями «Безопасность в Интернете», «Как не стать жертвой террористов», «Что делать, если захватили в заложники».
