Конспект подгруппового занятия по ФЭМП в средней группе комбинированной направленности для детей с ЗПР с применением ТРИЗ технологий
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект подгруппового занятия по ФЭМП в средней группе комбинированной направленности для детей с ЗПР с применением ТРИЗ технологий
Автор: Надеина Анна Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект подгруппового занятия по ФЭМП в средней группе комбинированной направленности для детей с ЗПР с применением ТРИЗ технологий
Автор: Надеина Анна Александровна
Конспект подгруппового занятия по ФЭМП в средней группе комбинированной направленности для детей с ЗПР с применением ТРИЗ технологийТема: «Путешествие в страну цифр. Закрепление счета от 1 до 5»Цель: Закрепление навыка прямого счета. Формирование умения соотносить число с цифрой от 1 до 5.Коррекционно-образовательные задачи:1.Закреплять навыки прямого счета в пределах 5.2.Упражнять в различении количественного и порядкового счета.3.Формировать понятия «первая цифра», «последняя цифра», «по середине», «перед», «после»4.Продолжать формировать умение соотносить цифру с количеством предметов.5.Формировать навык ориентировки на листе бумаги.Коррекционно-развивающие задачи:1.Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие (через игры с кодировкой).2.Развивать логическое мышление (суждение по методу «Да-Нет», системный анализ) и память.3.Развитие мелкой моторики (сенсомоторные игры, работа с крупой).Коррекционно-воспитательные задачи:1.Воспитывать умение слушать инструкцию педагога и работать в подгруппе.2.Вызвать интерес к математике через игровые приемы.3.Развить умение действовать по словесной инструкции и доводить начатое до конца.4.Формировать произвольное внимание и память, через математические игры.Оборудование:Контейнер с манкой; объемные цифры от 1 до 5; набор геометрических фигур; числовая лента до 5; Круги Лулия (сектора: цифры, предметные картинки); матрица с кодировкой (геометрические фигуры); игрушка (персонаж) для мотивации.Ход занятия:Организационный момент (мотивационный этап):Дети стоят на ковре вокруг педагога.Дефектолог: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте покажем им, какие мы дружные и умные. Сегодня нас приглашает в гости Мудрая Сова из страны цифр. Но чтобы туда попасть, нужно подготовить наши ручки и глазки.Самомассаж рук с массажными мячиками (Су-Джок):«Совушка».У глазастой совушкиХищная головушка (катаем шарик круговыми движениями на ладошке)Пёрышки пушистые (катаем медленно шарик вперёд-назад)Ноженьки когтистые (шариком проводим по ладошке)Любит мышек и зайчатНа охоте попугать.Молодцы! Теперь мы готовы отправиться в путь.Основная часть:1.Игровое упражнение «Волшебный песок» (Развитие тактильных ощущений, прямой счет). На столе контейнер с манкой, в которой спрятаны цифры от 1 до 5.Дефектолог: Сова приготовила для нас сюрприз, но цифры решили поиграть в прятки. Найдите по одной цифре на ощупь. Не подглядывайте!Дети на ощупь ищут, достают и называют цифру.Дефектолог: А теперь поставьте их по порядку от самой маленькой цифры до самой большой. Давайте проверим, все ли на месте? Назовите цифры по порядку (прямой счет). Считаем хором до 5.2. ТРИЗ-игра «Да-Нет» (сужаем поле поиска, активизация пространственных понятий).На доске выложен цифровой ряд от 1 до5.Дефектолог: Сова загадала одну цифру. Вы можете ее отгадать, задавая вопросы, на которые она может ответить только «Да» или «Нет». Используйте слова-помощники: «до», «после», «между», «перед», «предыдущее», «последующее».Примерные вопросы детей:Эта цифра находится до 3? (Да) Она находится после 1? (Нет) Она крайняя справа? (Да) Она стоит после 2? (Да — это цифра 3).*Игра продолжается 2-3 раза, загадывающим может выступать и ребенок.* 3. Круг Лулия «Соотнесение цифры с количеством предметов».На Круге Лулия три сектора: 1-й — цифры, 2-й — точечное обозначение (как на домино), 3-й — предметные картинки.*Дефектолог: В стране цифр все перепуталось. Помогите навести порядок. На верхнем секторе у нас цифра... (педагог или ребенок выставляет стрелку на цифру, например, 5). Нужно найти, сколько точек соответствует этой цифре и столько же предметов.Дети крутят круги, совмещая под стрелкой нужные сектора.Усложнение: ребенок сам задает цифру для соседа.4. Игровое упражнение: «Закодированный объект» (геометрические фигуры).Дефектолог: Сова передала секретные чертежи. Чтобы узнать, что там нарисовано, нужно расшифровать код.Детям выдаются матрицы (карточки с кодировкой признаков объектов) цвет, форма, размер, высота. Они находят нужные фигуры и выкладывают из них на пустой карточке узор (коврик для совы). Работа может быть как индивидуальная, так и подгрупповая (один образец на всех).Заключительная часть (Рефлексия):Дефектолог: Ребята, Мудрой Сове очень понравилось, как вы занимались. Пора возвращаться в группу. Вспомните, где мы сегодня побывали?(Страна Цифр) Какие задания мы выполняли?Какая игра показалась самой интересной? (Ответы детей) Какое задание было самым трудным? (Ответы детей) Дефектолог: Вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями, потому что были внимательными и дружными. Спасибо за занятие!
