Заявленная тема: �Использование нейроприемов и нейроигр на логопедических занятиях�
Тема занятия: �Автоматизация звука Р в словах, словосочетаниях, в предложениях�
Цель: Использование нейроприемов и нейроигр на логопедических занятиях: развитие психофизического здоровья детей; коррекция речевых недостатков.
Задачи:
Образовательные: закрепление правильного произношения звука Р в словах, словосочетаниях, предложениях; формирование умения составлять предложение по предметной картинке.
Развивающие: развитие артикуляционной моторики; развитие межполушарных связей; развитие познавательных процессов; развитие навыка контроля и самоконтроля; развитие пространственных ориентировок;
Воспитательные: воспитывать внимание, усидчивость, умение доводить до конца начатое дело;
Оборудование: картинки: природные явления весны; листочки с картинками для артикуляционной гимнастики: окошко, заборчик, качели, лошадка, грибок, гармошка, парус, дятел, барабанчик; игра: �Звуковичок�- картинки на звук Р: рыбка, пирамидка, робот, самовар, перышко, краски, светофор, муравей, сорока, фартук, браслет; ксерокопия из нейропрописи:
И. И. Праведникова: буква Р; сладкий приз: браслет, машинка;
1.Вступление:
- Ребята, какое сейчас за окном время года? (весна)
- Выберите картинки, которые соответствуют признакам весны (выбирают)
- А еще весной на деревьях распускаются листочки. Вот и сейчас на нашем деревце будут появляться листочки.
2. Артикуляционная гимнастика с пользой для межполушарных связей:
- Положите этот листочек в правый верхний край дерева и выполните упражнение, которое обозначено картинкой. (�Окошко�)
- Следующий листочек положи в левый верхний край дерева (�Заборчик�)
- Этот - между двух листочков (�Часики�) + пальчик
- Следующий - расположи под средним листочком (�Качели�) +пальчик (язык следует за пальчиком)
- Этот листик - по центру дерева (�Лошадка�)
- Справа от центрального листочка положи этот листик и выполни упражнение (�Грибок�)
- А этот листочек - слева от центрального (�Гармошка�) + пальчики
- В левый нижний край дерева помести этот листочек (�Парус�)
- И еще один листик положи в правый нижний край дерева (�Барабанчик�)
- Весной не только распускаются листья на деревьях, но и вся природа пробуждается ото сна.
�Энергетическая зевота�
- Давай мы с вами сейчас изобразим пробуждение природы и позеваем.
- Широко открываем рот и пытаемся зевнуть; при этом надавливаем кончиками пальцев на натянутый сустав, соединяющий верхнюю и нижнюю челюсти.
(*снимается напряжение с мышц лица, глаз, рта, шеи; улучшаются функции голосовых складок; речь становится четче)
3. Произнесение звука:
- Посмотрите, за нашим деревом все это время прятался сердитый тигр, а теперь он рад такому красивому весеннему деревцу и вышел поблагодарить вас за ваши старания.
- Порычи, как рычит этот благодарный тигр (р-р-р-р-р)
4. Сообщение темы:
- Сегодня этот тигр хочет с вами общаться и играть. Он приготовил для вас интересные челленджи. Вы готовы их выполнить? (готовы)
5. Автоматизация звука:
а) в словах:
- Давайте посмотрим, какой первый челлендж вам хочет предложить тигр…
�Аня, Ваня, разложите картинки в ряд, называя каждое слово и четко проговаривая звук Р�: рыбка, пирамидка, робот, самовар, перышко, краски, светофор, муравей, сорока, фартук, браслет.
-Молодцы! Вы на �отлично� справились с заданием!
-Давайте посмотрим, что еще предлагает тигр…(смотрю и читаю задание)
б) игра: �Назови и повтори� - развитие пространственных ориентиров; автоматизация звука Р в словосочетаниях.
- А тигр предлагает вам назвать картинку:
- …последнюю в этом ряду;
- …предыдущую ей;
- … первую слева;
- … картинку, которая находится между ….. и …..;
- …третью справа;
- …предпоследнюю в этом ряду;
- А теперь повторите за мной. Звук Р произноси четко и правильно, чтобы тигр остался доволен. (*даю по этой картинке словосочетание)
Словосочетания:
красивая рыбка, игрушечный робот
игрушечная пирамидка,
расписной самовар,
куриное перышко,
яркие краски,
транспортный светофор,
трудолюбивый муравей,
хитрая сорока,
старый фартук,
широкий браслет.
- И вы снова - молодцы! Играем с тигром дальше?
Тогда берем следующие задание и читаем его!?!
г) Составление предложений по предметным картинкам:
-Аня, Ваня, выберите картинку и составьте с этим словом предложение.
Огромная рыба плещется в пруду.
Маргаритка играет с детской пирамидкой.
На празднике мы пили чай с баранками и карамелью из самовара.
Курочка потеряла короткое перышко.
На уроке рисования дети рисуют карандашами, фломастерами и яркими красками.
На светофоре зажегся красный свет.
Муравей трудится в муравейнике с утра до самого вечера.
Сорока - белобока очень говорлива.
Маруся надела красивый фартук.
На руке у Маргариты широкий гранатовый браслет.
- Отлично, ребята! И с этим заданием вы справилась!
6. Развитие нейронных связей:
- И еще одно задание от тигра…
Он спрашивает: �Ребята, вы умеете быть внимательными?� (да)
- Тогда выполни мои следующие упражнения:
а) �Бинокль�
б) �Ладушки� (играем парой)
в) Графическое задание:
- Р-Р-Р. Наш тигр доволен очень,
Похвалить ребят он хочет.
И еще одно задание
Вам дает с большим желанием.
- Аня, Ваня, скажите, какой буквой обозначается звук Р?
-Напишите эту букву по заданию. (И.И. Праведникова �Нейропропись�, с.25)
7. Итог занятия:
Ай, вы славно потрудились!
Позитивом зарядились.
Расскажите, были б рады подарок получить в награду? (да)
К шкафу у двери ты подойди,
На третью полку сверху глазами загляни!
В углу переднем справа шкатулочка стоит,
И для тебя награда в шкатулочке лежит.
(ориентируется, берёт, говорит тигру �спасибо�)