Квест-игра для старшей группы на тему: «Как дети помогли инопланетянину Ио вернутся домой»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест-игра для старшей группы на тему: «Как дети помогли инопланетянину Ио вернутся домой»
Автор: Бадалова Марина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест-игра для старшей группы на тему: «Как дети помогли инопланетянину Ио вернутся домой»
Автор: Бадалова Марина Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение« Детский сад №4 «Золотой ключик»Конспект непосредственно образовательной деятельностиКвест-игра для старшей группы на тему:«Как дети помогли инопланетянину Ио вернутся домой»Составитель:воспитательБадалова М.В. г.Собинка, 2022Цель: развитие способности детей к конструированию космических ракет с помощью деталей конструктора ЛЕГОФорма проведения: исследованиеПрограммное содержание:Образовательные задачи: - совершенствовать конструктивные навыки детей при создании коллективной композиции «Космический корабль для инопланетянина»;- расширять представления детей о космосе;Развивающие задачи:- развивать поисковую активность, стремление к новизне, расширять кругозор, сообразительность, творчество;- развивать познавательный интерес детей;- активизировать словарный запас по теме: названия планет, космического транспорта;- развивать внимание детей, память, общую и мелкую моторику рук;- развивать слуховой анализатор детей;Воспитательные задачи:- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи;- отрабатывать умения ориентироваться в пространстве и работать в команде.Материал и оборудование: Интерактивная доска, пальчиковая тантамарезка инопланитянина , полоски из картона по цветам радуги, круги из картона разного размера и цвета с цифрами, геометрические фигуры из картона по две штуки, маски шлем космонавта на всех детей, маска ракета, музыка для релаксации, маршрутный лист, ЛЕГО конструктор для строительства космических кораблей ,карта схема.Участники: воспитатель и дети старшего дошкольного возраста;Количество участников: 22 человек;Принципы квеста:-принцип честной игры;-принцип самостоятельного прохождения заданий каждого участника команды;-принцип личной ответственности и заинтересованности каждого игрока;Требования к участникам: удобная одежда и обувь;Квест – пешая командная игра, включающая в себя движение по маршруту, на котором расположены игровые пункты. На каждом пункте команде будут предложены задания различного характера, связанные с тематикой квеста.Задача команды – максимально быстро пройти по маршруту, правильно угадать все головоломки и качественно выполнить задания.Предварительная работа: беседы о космосе, рассматривание иллюстраций и портретов космонавтов, презентации «Космос», сюжетно-ролевые и дидактические игры на тему космоса, отгадывание загадок, заучивание считалок, чтение книг о космосе.Идея квест-игры: Однажды в нашей солнечной системе потерпел крушение космический корабль с инопланетянином на борту по имени Ио. Он в спасательной капсуле смог эвакуироваться с корабля, и попал на Землю. При этом его космический корабль разлетелся на осколки, которые упали на планеты нашей солнечной системы, и их необходимо найти, и собрать заново чтобы Ио смог вернутся домой. Ход проведения1. Организационный моментПод космическую музыку воспитатель – достаёт пальчиковую тантамарезку инопланетянина Ио знакомит его с детьми. Рассказывает детям, что он не может попасть на родную планету Ксил, потому что его космический корабль потерпел крушение в нашей солнечной системе, а ему самому помогла не погибнуть спасательная капсулаII. Введение в темуВоспитатель рассказывает, что осколки от космического корабля упали на разные планеты нашей солнечной системы, и Ио просит детей помочь собрать его космический корабль. Воспитатель предлагает подготовиться, к приключениям проводит разминку:Физкультминутка "Космос"Один, два, три, четыре, пять(Ходьба на месте).В космос мы летим опять.(Соединить руки над головой).Отрываюсь от земли,(Подпрыгиваем).Долетаю до луны.(Руки в сторону, покружиться).На орбите повисим(Покачать руками вперёд-назад).И опять домой спешим.(Ходьба на месте).Воспитатель: Чтобы собрать корабль у Ио была схема по сборке корабля, но он её потерял, когда произошло крушение, у него осталась только карта нашей солнечной системы, которая нам поможет ориентироваться в космосе.Необходимо проверить готовность к полету. Предлагаю вам одеть космический комбинезон, космическую обувь, шлем и рукавицы.( Педагог проверяет хорошо ли надеты: дотронуться до руки, головы, ребенка, Погладить, комментируя свои действия приблизительно так: «Плотно ли сидит скафандр?», «Какие теплые и толстые рукавицы», «Как чудесно ты выглядишь в скафандре»)В путь!III. Выполнение заданий детьми (Воспитатель перед квест -игрой прячет детали космического корабля и схему в разных местах групповой комнаты)Воспитатель: Ребята, давайте отправимся с вами в космическое путешествие!На чём мы полетим с вами, ребята?( на ракете)(Воспитатель одевает маску ракету, и дети держась за воспитателя друг за другом, не двигаясь с места изображают полёт ракеты. ) -Займите свои места, посмотрите в иллюминаторы и улыбнитесь.Воспитатель: теперь мы готовы к полету? (Да) Тогда – в путь! Давайте произведем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск! Полетели! (Звучит «космическая» музыка)На интерактивной доске появляется изображение Земли из космосаВоспитатель: Вот мы с вами и в космосе! Дети ,а какая наша планета из космоса? На что похожа?( На интерактивной доске появляется изображение земли из космоса)(ответы детей)-Поздравляю вас с выходом в космическое пространство. На планетах нас ждут испытания, и чтобы найти осколки корабля нам надо будет их пройти.Воспитатель: спрашивает детей, где у нас на схеме планета под номером один(Дети показывают на схеме планету под номером один)Ну а теперь предлагаю совершить нашу первую остановку, на планетуМеркурий! (Воспитатель показывает на интерактивной доске изображение Меркурия)Воспитатель:Меркурий – самая маленькая планета Солнечной Системы.И самая ближайшая к Солнцу планета.Она покрыта пылью и камнями. Ни воды, ни воздуха на Меркурии нет.Воспитатель: На этой планете нас ждёт первое испытание. Чтобы найти первый осколок нам надо разложить волшебные камни Меркурия по порядку, от самого маленького до самого большого, и тогда планета нам покажет, где находится первый осколок.(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля, и отдаёт детям.)Дети на Венере находят первый осколок космического корабля.Воспитатель: спрашивает детей где у нас на схеме планета под номером два(Дети показывают на схеме планету под номером два)Воспитатель:Отправляемся на следующую планету!Это Венера!Посмотрите, вот это и есть Венера!Венера ближе всего находится к нашей Земле.(Воспитатель показывает картинку с изображением Венеры на интерактивной доске)А еще она считается самой яркой планетой на небе. Венеру часто называют «сестрой Земли», так как они похожи размерами, силой тяжести и составом.Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. Чтобы найти ещё один осколок нам надо назвать друг друга по имени ласково и тогда планета нам покажет, где находится осколок.Пока дети справляются, с испытанием воспитатель не заметно достаёт и кладёт следующий осколок корабля на видное место. Дети на Венере находят второй осколок космического корабля.Воспитатель:Ребята, пора нам лететь дальше! Так что держитесь крепче, мы продолжаем наше путешествие!А следующая наша остановка планета Марс!(Воспитатель показывает картинку с изображением Марса на интерактивной доске) Воспитатель: спрашивает детей где у нас на схеме планета под номером три(Дети показывают на схеме планету под номером три)Воспитатель:Эта планета меньше Земли и Венеры. Иногда Марс называют «красной планетой» из-за красноватого оттенка поверхности.Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. Чтобы найти ещё один осколок нам надо перевести с инопланетного языка -рисоварь – (карандаш);- дилибомчик (колокольчик);-варюля (кастрюля);- уколка (иголка);- зубохват (крокодил);(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля, и отдаёт детям.)Дети на Марсе находят третий осколок космического корабля.Воспитатель:На Марсе побывали, и мы можем двигаться дальше! Воспитатель: спрашивает детей, где у нас на схеме планета под номером четыре(Дети показывают на схеме планету под номером четыре)Следующая остановка планета Юпитер!(Воспитатель показывает картинку с изображением Юпитера на интерактивной доске)Воспитатель:Юпитер – самая большая планета Солнечной системы.Его можно увидеть на ночном небе невооруженным глазом Юпитер такой большой, что смог бы вместить в себя 1000 планет, таких как Земля. На Юпитере всегда происходят бури, штормы, появляются облака. От этого планета очень красива.Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. Чтобы найти ещё один осколок нам надо помочь невидимым жителям Юпитера подобрать к каждой геометрической фигуре парную. Дети на Юпитере находят четвёртый осколок космического корабля.(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля, и отдаёт детям.)Воспитатель:Ребята, вот мы уже посетили четыре планеты! Какие они оказались красивые, правда?Воспитатель: спрашивает детей, где у нас на схеме планета под номером пять(Дети показывают на схеме планету под номером пять)Воспитатель:Отправляемся дальше – нас ждет планета Сатурн.(Воспитатель показывает картинку с изображением Сатурна на интерактивной доске)Воспитатель:Планета Сатурн – это огромный газовый шар.Лишь в центре планеты имеется каменное ядро.У Сатурна имеется хорошо различимая система колец.Издалека кажется, что кольцо едино.Однако исследования определили, что колец 7! Столько же сколько цветов в радуге .Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. На Сатурне случилась беда, цвета радуги перемешались, и чтобы на Сатурне опять была радуга нам надо её правильно собрать, и тогда Сатурн нам укажет где ещё один осколок .(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля, и отдаёт детям.)Дети на Сатурне находят пятый осколок космического корабля.Воспитатель: Летим дальше.Воспитатель: спрашивает детей, где у нас на схеме планета под номером шесть.(Дети показывают на схеме планету под номером шесть)Вижу планету Уран.(Воспитатель показывает картинку с изображением Урана на интерактивной доске)Воспитатель:Уран – это загадочная синяя планета.Она вращается вокруг Солнца, лежа на боку.Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. Чтобы найти ещё один осколок, нам надо быстро назвать предметы, которые летают и не летают. Когда я скажу слово «летает», нужно назвать предметы, которые летают, а когда я скажу слово «не летает» нужно назвать предметы которые не летают.-Ракета-Кастрюля-Планета-Шляпа(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля, и отдаёт детям.)Дети на Уране находят шестой осколок космического корабля.Воспитатель:Летим к последней планете.Воспитатель: спрашивает детей где у нас на схеме планета под номером семь(Дети показывают на схеме планету под номером семь)Это Нептун. (Воспитатель показывает картинку с изображением Урана на интерактивной доске)Воспитатель:Нептун – самая маленькая из планет – гигантов.Его поверхность покрыта льдом!Воспитатель : На этой планете нас ждёт следующее испытание. Дети на Уране очень холодно, и всё покрыто снегом из-за этого из за этого нам сложно найти осколок и схему корабля, чтобы растопить снег нам надо разгадать словосочетания. Воспитатель произносит словосочетания, а дети должны быстро ответить.Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)Иней летом … (не бывает) капель летом … (не бывает)(Когда дети справляются с испытанием, воспитатель не заметно достаёт спрятанную часть корабля и схему, и отдаёт детям.)Дети на Нептуне находят схему по сборке космического корабля и последний осколок.Итак, мы облетели планеты Солнечной системы, выполнили все испытания и собрали все осколки и нашли схему по сборке космического корабля, теперь нам надо Ио помочь собрать корабль.Пора нам с вами возвращаться на нашу родную планету – Земля и из собранных деталей при помощи схемы собирать космический корабль для Ио.Воспитатель:А теперь – держитесь крепче, мы возвращаемся домой!(Воспитатель показывает картинку с изображением планеты Земля на интерактивной доске)Воспитатель:Ну что-ж, друзья! Вот мы и дома, на нашей Земле! Подошло к концу наше путешествие! Давайте поможем собрать космический корабль для Ио и проводим его. Ему пора возвращаться на свою родную планету.IV. Итог квест-игрыВоспитатель: «Ребята, вам понравилось наше путешествие?»; «Кому мы помогали вернуться домой?».ПриложениеСхема по сборке космического корабля Карта схема солнечной системы
