Занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством «Путешествие на ракете в страну Математики»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством «Путешествие на ракете в страну Математики»
Автор: Винтер Алена Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством «Путешествие на ракете в страну Математики»
Автор: Винтер Алена Владимировна
Воспитатель Винтер А.В., детский сад № 16, г. МинусинскЗанятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством «Путешествие на ракете в страну Математики»Возрастная группа: подготовительная группа с косоглазием и амблиопией.Вид занятия: интегрированное занятие на основе сочетания циклов работы в парах под фронтальным руководством и взаимотренаж.Цель: формирование элементарных математических представлений детей 6-7 лет.Образовательные задачи: развивать умение правильно применять понятия «больше», «меньше», «равно»; закреплять знания о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры; закрепить знания о последовательности чисел.Развивающие задачи: развивать познавательную активность; умение работать в парах, договариваться, учитывать мнение партнера.Воспитательные задачи: воспитывать ответственное и бережное, уважение к собеседнику, взаимопомощь.Материалы и оборудование: карточки с заданиями; мяч; карта звездного неба.Вводная часть Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки.В круг широкий, вижу яВстали все мои друзьяМы сейчас пойдем на право 1,2,3.А теперь пойдем на лево 1,2,3.В центре круга соберемся 1,2,3.И на место все вернемся 1,2,3.Улыбнёмся, подмигнем,И занятие начнём.Воспитатель: Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Хотите узнать, куда? (Ответы детей)Задание: разложите на ковре цифры по порядку (1-К, 2-О, 3-С, 4-М, 5-О, 6-С), перевернув их обратной стороной, вы узнаете, куда мы отправимся – КОСМОСВоспитатель: Молодцы, конечно, в космос!II. Основная часть1. Цикл парной работы под фронтальным руководствомВоспитатель: Ребята, давайте попробуем угадать, на каком транспорте мы отправимся в космос?Задание для работы в парахВоспитатель: Ребята, разделитесь на пары по желанию. Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места).Выполните задание в конверте под номером1, выложите из геометрических фигур вид транспорта, на котором мы отправимся в космос.Выполнение задания в парах, отладка парной работы педагогом.Фронтальная проверка и коррекция результатов:Ребята, работаем вместе: выкладываем геометрические фигуры по очереди, а затем как выложите вид транспорта, посчитайте геометрические фигура, и запишите, но договоритесь, кто в вашей паре будет считать фигуры, а кто записывать.Воспитатель: Ребята, кто в вашей паре выполнял задание? У кого -то были трудности с выполнением задания? Что у вас получилось? (Ракета) Воспитатель: Теперь мы готовы к полету. Сели правильно, спинки ровненькие, ножки вместе. Все готово. (ответы детей).Воспитатель: Можно отправляться в путь. Приготовились к запуску, начинаем обратный отсчет от 10 до 0, пуск. (дети хором считают).Воспитатель: Ребята, внимание наше путешествие начинается!Игра с мячом «Назови предметы такой же формы» (Дети стоят.)Воспитатель: Ребята, я буду бросать мяч и называть геометрическую фигуру, вы, бросая мяч, обратно будете называть предмет такой же формы». Воспитатель: Внимание! Наш полет продолжается.2. Цикл парной работы под фронтальным руководствомВоспитатель: Ребята, какие математические знаки вы знаете? (ответы детей). Для чего нужны эти знаки? (Ответы детей).Задание для работы в парахВоспитатель: Ребята, разделитесь на пары по желанию. Выполните задание в конверте под номером 2. Посмотрите внимательно на картинки посчитайте, сколько изображено предметов в каждом прямоугольнике, обозначьте количество цифрой, и сравните. Берем по одной карточки.Договоритесь, кто в вашей паре, будет считать предметы, а кто выкладывать цифры и знаки, а затем по очереди расскажите, друг другу результат выполненного задания. Выполнение задания в парах, отладка парной работы педагогом.Фронтальная проверка и коррекция результатов:Воспитатель: Ребята, какое задания вы выполняли? Ребята, все ли справились с заданием? Кто помог? Акцентирование по способу взаимодействия в парах осуществляется по ситуации, например, если в какой-либо паре ребёнок отказался от деятельности или не смог выполнить задание, то можно спросить причину, при необходимости подбодрить или успокоить.Физминутка для глазВоспитатель: Ребята, перед тем, как мы с вами выполним следующее задание, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз.ЛУЧИК СОЛНЦАЛучик, лучик озорной,Поиграй-ка ты со мной.(Моргают глазками)Ну-ка лучик, повернись,На глаза мне покажись.(Делают круговые движения глазами)Взгляд я влево отведу,Лучик солнца я найду.(Отводят взгляд влево)Теперь вправо посмотрю,Снова лучик я найду.(Отводят взгляд вправо)Воспитатель: Отдохнули. Теперь мы можем лететь дальше.Воспитатель: Ребята, выходите на ковер, поиграем в игру «Какое число исчезло» с применением технологии «Взаимотренаж»Деление на пары (выбор по желанию) Правила работы в парах.Инструкция воспитателя:Ребята, вы сейчас будете работать в парах, с начало договоритесь, кто первый будет задавать вопрос.Попросите своего, напарника назвать какое, число исчезло. По моему сигналу (хлопок) вы должны поменяться парами.Взаимодействие происходит в парах сменного состава У каждого ребенка карточка с цифрой. Сначала один ребенок показывает свою карточку и просит другого: «Какое, число, исчезло» потом второй показывает свою карточку и просит назвать «Какое, число, исчезло» После того, как дети в одной паре выполнят задания, они переходят к детям из других пар, образуя новые пары.3. Цикл парной работы под фронтальным руководствомВоспитатель: Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться. На каком транспорте мы отправимся в детский сад, вы узнаете когда выполните следующее задание? Задание для работы в парах Воспитатель: Ребята, разделитесь на пары по желанию. Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места).Выполните задание в конверте под номером под 3. Сложите разрезную картинку, работаем вместе: вначале один напарник выкладывает полоску, потом другой – действуем по очереди, а затем так же по очереди посчитайте друг другу прямой и обратный счет. Выполнение задания в парах, отладка парной работы педагогом.Фронтальная проверка и коррекция результатов:Воспитатель: Ребята, какое задания вы выполняли? С кем вы работали? Саша правильно твой напарник посчитал обратный счет? Что у вас получилось? (Ракета)Воспитатель: Сели правильно, спинки ровненькие, ножки вместе. Все готово. Проложим нашей ракете маршрут домой.Обратный счет от 10 до 0, пуск. (дети хором считают).III. Заключительная часть. РефлексияВоспитатель: Вспомните, что Вы делали во время полета? Понравилось работать в парах? Какое задание для вас было легким? Какое сложным? (ответы детей).Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, звезда с неба упала! Говорят, когда падает звезда можно загадать желание, и оно обязательно сбудется. А вы хотите загадать желание?Дети передают звезду друг другу и загадывают желание.- А я хочу пожелать, чтобы вы всегда были такими дружными, смелыми, умными, сообразительными, как во время сегодняшнего путешествия.3. Цикл парной работы под фронтальным руководствомВоспитатель: Какое число идет после 7? Какое число больше 5 на 1? Какое число меньше 8 на 1? Какое число стоит между 5 и 7? Какое число стоит между 6 и 8?Задание для работы в парах Воспитатель: Ребята, выполните задание под звездочкой номер 3. Перед вами лежит ракета. Но для того чтобы полет был удачным, вам нужно правильно распределить экипаж. Общее число космонавтов на каждом этаже должно соответствовать числу, которое находится вверху ракеты.
