Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дистанционный урок по русскому языку "Значимые части слова", 4 класс
Автор: Черных Нина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дистанционный урок по русскому языку "Значимые части слова", 4 класс
Автор: Черных Нина Ивановна
Тема урока по русскому языку: «Собираем слова. Значимые части слова», 4 классДистанционное обучение детей-инвалидовЦель: - обобщить и систематизировать знания о значимых частях слова, их роли в словах; - развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части в слове; - выполнять словообразовательный анализ слова.Задачи: - обобщать и систематизировать знания обучающихся о составе слова; - совершенствовать умения выделять части слова (основу, приставку, корень, окончание, суффикс); - отработать алгоритм разбора слова по составу;- развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, наблюдательность; - воспитывать культуру речи, любовь к родному языку, к слову.Метапредметные УУД: Личностные: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; - развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - овладеть навыками сотрудничества с учителем; - формировать положительного отношения к процессу познания;Регулятивные: - оценивание качества и уровня усвоения материала; - формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи и следовать им в учебной деятельности; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;Познавательные: - моделирование, анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификация объектов по выделенным признакам, обобщение языкового материала;- формирование навыков работы с учебной информацией;- формирование умения самостоятельно формулировать познавательные цели, выводы на основе наблюдений с получением информации из разных источников; - развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - сотрудничать в совместном решении проблемы с учителем; - формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.Тип урока: повторение изученного, отработка умений и навыков.Методы обучения: учебный диалог, моделирование, применение ИКТ, ЭОР, коммуникативные.Формы обучения: индивидуальная.Приемы обучения: вопрос-размышление, выполнение упражнений, провокация, содержательная оценка.Прогнозируемый результат: - учащийся научится находить в словах морфемы; - научится выделять значимые части слова, составлять схему слова; - научится работать со памятками, таблицами;- продолжит учиться оценивать результаты выполненных заданий.Оборудование и используемые электронные ресурсы: компьютер; презентация Microsoft Word; электронная доска Web Whiteboard для совместной работы; интерактивная игра на сайте Wordwall; упражнения в ИОС, задания образовательного сайта Учи.ру и РЭШ; карточка с алгоритмом разбора слов по составу.Этапы урока1. Этап мотивацииНастоимся на продуктивную деятельность. На уроке будь внимательным, думай, запоминай, а в конце самостоятельно оцени свою работу.2. Этап актуализации знаний- Прочитай запись на верхней строке. (ПЕРЕЛЁТНЫЕ) - Это предложение, словосочетание или слово? (слово)- Прочитай запись на нижней строке. (ПЕРЕ ЛЁТ Н ЫЕ)- Можно утверждать, что это слово? (нет)- Тогда, что это? (части слова)3. Этап целеполагания1) Выведение темы урока.- Следовательно, наша тема урока какая? (Тема: «Части слова»)2) Формулирование задач урока.- Чем будем заниматься на уроке? (слова разделять на части и из частей составлять слова).- Каждая часть слова выполняет свою работу и у каждой части слова есть свои графические обозначения. Вспомни и назови их.(приставка, корень, суффикс, окончание, основа)Следовательно, вторая задача нашего урока какая? (научиться в правильной последовательности разбирать слова по составу).- Чтобы правильно выделять в словах части слова, что мы должны знать? (ЗАПОМНИТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ частей слов, чтобы без ошибок находить их при выполнении заданий). - Это третья задача урока.4. Этап реализации задач урока и обобщения затруднений1) Работа с корнем слова. Интерактивная игра на сайте Wordwall- Какая самая важная часть слова, без которой оно не может существовать? (корень)- Интерактивная игра «Найди однокоренные слова». По ссылке короткая ссылка на игру: - Что же надо сделать, чтобы правильно выделить корень слова? (подобрать родственные однокоренные слова)Вывод по таблице на ЭЛЕКТРОННОЙ ДОСКЕ:Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.Физминутка «Верю – не верю».Закрой глаза, внимательно слушай и отвечай «верю – не верю». - Веришь, что слова лето, полетать - однокоренные? (нет) - Веришь, что садовый, садовому, садовая - однокоренные? (нет) - Веришь, что солнце, солнечный, солнышко – однокоренные слова? (да) - Веришь, что есть лишнее слово среди однокоренных слов: лес, лестница, лесник. (да)2) Работа с приставкой. ИОС, задание № 5 «Образовать однокоренные слова с помощью приставок».- Образуй однокоренные слова. Для этого выбери подходящую по смыслу приставку, при этом старайся использовать разные приставки. Допечатай приставки.Вы-, в-, по-, пере-, от-, при-, на-, в-ходить - ...ходитьсадить - ...садитьплыть - ... плытьклеить - ... клеитьВывод по таблице на ЭЛЕКТРОННОЙ ДОСКЕ:Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.3) Работа с суффиксом. ИОС, № 6 или РЭШ по ссылке ИОС, № 6. Задание. В словосочетаниях выдели цветом суффиксы.Смелость барабанщика заботливая мамочказаписка школьникаРЭШ, Задание № 7Вывод по таблице на ЭЛЕКТРОННОЙ ДОСКЕ:Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.Физминутка «Изменим размер».- Есть суффиксы, изменяющие размер предметов: -ищ, -ик, -к Показывай руками размер частей лица человека.Глаза, глазище, глазки.Нос, носище, носик.Уши, усище, ушки.4) Работа с окончаниями. ИОС, № 8. Или РЭШ окончания по ссылке Задание ИОС, № 8. Прочитай. Можно ли назвать данные слова предложением? Почему?Сухой листву падали на земля. - Измените окончания (т.е. формы слов) так, чтобы получилось предложение.- Выделите цветом окончания.- Для чего служат окончания?РЭШ Задание № 7 Изменение формы словаПрочитайте предложение. Измените формы некоторых слов так, чтобы слова в предложении были связаны по смыслу.По извилистой тропинка спускаются турист к горной речка.По извилистой …. спускаются ….. к горной ….. .Вывод по ттаблице на ЭЛЕКТРОННОЙ ДОСКЕ:Окончание - это изменяемая часть слова, которая стоит в конце и служит для связи новых слов в предложениях. Окончания образуют лишь ФОРМУ слова.Основа – это часть слова без окончания.5. Этап включения в систему знаний и повторения в виде самостоятельной работы с самопроверкой (по эталону) Учи. ру (2кл.) Карточка «Учимся разбирать слово по составу».1) Задание. Соедини значки с их названиями.2) Задание. Разбери слова по составу: звезда, мирный, пригородный3) Задание. Восстанови порядок разбора слов по составу.4) Дополни порядок разбора слов по составу.6. Этап рефлексии учебной деятельности на урокеРабота с презентацией Вспомни задачи урока и прокомментируй, что тебе удалось, и где ты допустил ошибки.7. Домашнее задание.- Как ты думаешь, существуют ли слова, в которых сразу два корня?Открой задание № 9 в ИОС, ознакомься и выполни дома.- В русском языке есть слова, образованные из двух корней! Их соединяют гласные, которые так и называются соединительными.- Отгадайте и запишите слова, выделяя в них корни желтым фоном и соединительную гласную - красным шрифтом.Человек, который разводит птиц. (Птицевод) Машина, которая возит молоко. Рабочий, который варит сталь. Машина, которая сама летает. Прибор, который измельчает мясо. Человек, который пасёт свиней. Приложение № 1.Таблица с определениями частей слова на электронной совместной доске.Ученик чертит стрелки от названий частей слова к их определениям.
