Методическая разработка для воспитателей ДОУ: Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе: «Я умею одеваться»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка для воспитателей ДОУ: Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе: «Я умею одеваться»
Автор: Муканова Аманслу Тулемисовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка для воспитателей ДОУ: Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе: «Я умею одеваться»
Автор: Муканова Аманслу Тулемисовна
Методическая разработка для воспитателей ДОУ:
Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе:
Я умею одеваться
В соответствии с требованиями ФГОС решение образовательных задач осуществляется не только в рамках образовательных действий, совместной и самостоятельной деятельности, но и в режимных моментах.
Режимные моменты - это ежедневная работа, которая осуществляется на протяжении всего времени пребывания детей в ДОУ. В этой деятельности решаются такие образовательные задачи, как: формирование общей культуры детей, культуры поведения, общения, питания, сна, здоровья, безопасности жизнедеятельности, развитие личностных и физических качеств, предпосылок к учебной деятельности.
В методической разработке представлен конспект проведения режимного момента для детей младшего дошкольного возраста Я умею одеваться (одевание на прогулку), содержание которого направлено на решение вышеперечисленных образовательных задач.
Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе:
Я умею одеваться
Цель: организация образовательной деятельности в режимных моментах во второй младшей группе, знакомство с предметами одежды, закрепление алгоритма одевания на прогулку.
Задачи:
Образовательные: формировать представление о том, что правильное одевание необходимо для сохранения здоровья; использовать русский народный фольклор для эмоциональной окраски процесса одевания;формировать умение последовательно одеваться, желание передать содержание потешки в движение.
Развивающие: развивать навыки самообслуживания; мелкую моторику в процессе одевания;активизировать словарный запас: колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Воспитательные: воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, обращаясь к ним за помощью: говорить волшебные слова приятным тоном, способствовать преодолению застенчивости и скованности, воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание помочь.Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек.
Предварительная работа:заучивание потешки: Наша Катя маленька, дидактическая игра Оденем куклу на прогулку, рассматривание альбомов: Одежда, Обувь, Головные уборы, одевание после сна, одевание кукол.
Дидактическое обеспечение: кукла в весенней одежде, кукла в зимней одежде.
Структура:
1. Игровой момент.
2. Чтение потешек. Алгоритм одевания.
3. Процесс одевания.
4. Заключительная часть.
Методы и приемы: игровой момент, беседа, показ, объяснение, художественное слово, практические действия.
Словарная работа: одежда, обувь, головной убор, застегивать, завязывать, надевать, колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Индивидуальная работа: упражнения в последовательности одевания.
Ход режимного момента:
Игровой момент.
(В комнату вносят кукол, одетых в весеннюю и зимнюю одежду).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Дети: Куклы.
Воспитатель: К нам пришли две подруженьки - куклы Катя и Маша, они приглашают нас погулять.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, как наши куклы оделись на прогулку?
Дети: Маша одета тепло, а вот у Кати нет колготок.
Воспитатель: Да, действительно, посмотрите, Маша одета тепло по погоде, так как на улице лежит снег и холодно, за окном зима, а вот Катя одета очень легко, не по погоде. Можно ли ей в такой одежде идти с нами гулять?
Дети: Нет, она замерзнет и заболеет.
Воспитатель: Да, действительно, одеваться нужно в соответствии с погодными условиями, а еще одеваться нужно правильно, по порядку, чтобы было удобно и ничего не забыть надеть.
Воспитатель: А как нужно одеваться зимой, чтобы не замерзнуть?
Дети: Надо шапку и варежки надевать, чтоб ручки не замерзли и ушки.
Воспитатель:Правильно, на прогулку зимой мы одеваем сначала колготки, штаны, кофту, затем сапоги, куртку, шапку, шарф и варежки.
2. Чтение потешек. Алгоритм одевания.
Воспитатель: Дети, посмотрите на куклу Катю, что она забыла одеть? (перечисляют). Давайте оденем куклу Катю в соответствии с погодой, чтобы она тоже могла с нами пойти гулять.
(Воспитатель одевает куклу Катю: колготки, шапку, шубку, варежки и т.д., свои действия сопровождает чтением потешки):
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, теперь обе куклы готовы к прогулке? (да)
И Маша готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Маши)Зимой холодной я хожу –Своймеховой наряд ношу.И в нём, поверьте, никогдаЯ не замёрзну в холода!И Катя готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Кати)
И наша Катя уже готова гулять.Раз, два, три, четыре, пятьМы собираемся гулять.(Воспитатель с детьми и с куклами проходят в раздевалку).
3. Процесс одевания.
Воспитатель: А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку. (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи? (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Давайте теперь покажем Кате и Маше, как мы умеем одеваться. (Воспитатель читает потешку и показывает предметы одежды, дети проговаривают потешку вместе с воспитателем, одеваются на прогулку в соответствии с текстом потешки – последовательно, воспитатель и младший воспитатель оказывают помощь, если это необходимо):
Если хочешь прогуляться,Нужно быстро одеваться,Дверцу шкафа открывай,По порядку надевай. (Дети открывают шкафчики, достают одежду)
Первыми – трусики,А за ними маечку:Девочке – с бусинкой,Мальчику – с зайчиком. (Одеваются)
А потом колготкиМы с тобой наденем,Каждую ножкуВ домик свой поселим. (Одеваются)
Вот и до рубашечкиДобрались с тобой.Здесь у каждой ручкиДомик тоже свой.
А теперь штанишкиСмело одевай.В них свою рубашечкуУмело заправляй. (Одеваются)
Посмотри, на улицеСтало холодать.Пришло время кофточкуДеткам одевать. (Одеваются)
А теперь давай в сапожкиМы обуем наши ножки.Два сапожка и две ножки -Каждой ножке по сапожку. (Одеваются)
Чтобы ушки не болелиБыстро шапочку надели.А потом и курткуДля длительной прогулки.
Нам осталось напоследокШарф под шею повязать,Ручки спрятать в рукавички,Вот и все! Идём гулять! (Одеваются)
(Так как детки ещё совсем маленькие, не владеют приемами застегивания (пуговицы, замки, кнопочки) воспитатель с младшим воспитателем помогают им застегнуть элементы одежды, сопровождая стихотворением).Воспитатель:
Застегнем застежки,На твоей одежке.Пуговки и кнопочки,Разные заклёпочки.Кукла Маша говорит:Надо деткам помогать и скорей идти гулять!
Заключительная часть.
Воспитатель:Саша, помоги Арише надеть шапку. Ариша, какое волшебное слово нужно сказать?
Ариша: Спасибо.
Воспитатель: Если кому-то из вас будет нужна помощь, нужно попросить пожалуйста.Воспитатель: Ребята, куклам Маше и Кате понравилось, как вы сегодня хорошо, правильно и быстро оделись. Им понравилось, как Саша помогал другим ребятам, Рома и Настя правильно соблюдали последовательность одевания, Матвей старался не отставать по быстроте от других ребят. Молодцы!
(Перед выходом на улицу воспитатель и младший воспитатель помогают детишкам одеть варежки).Воспитатель:
Мамы, папы и ребятки,Носят зимой перчатки.Чтобы пальчики не стыли,Ручки тепленькими были.А вот это – варежки,Для тебя и Ванюшки.Сможем дольше мы опять,На морозе погулять.Воспитатель: Вот мы и готовы к прогулке.(Ребятаберут санки на улицу, чтобы кукол Машу и Катю покатать и с ребятами покататься с горки).
Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе:
Я умею одеваться
В соответствии с требованиями ФГОС решение образовательных задач осуществляется не только в рамках образовательных действий, совместной и самостоятельной деятельности, но и в режимных моментах.
Режимные моменты - это ежедневная работа, которая осуществляется на протяжении всего времени пребывания детей в ДОУ. В этой деятельности решаются такие образовательные задачи, как: формирование общей культуры детей, культуры поведения, общения, питания, сна, здоровья, безопасности жизнедеятельности, развитие личностных и физических качеств, предпосылок к учебной деятельности.
В методической разработке представлен конспект проведения режимного момента для детей младшего дошкольного возраста Я умею одеваться (одевание на прогулку), содержание которого направлено на решение вышеперечисленных образовательных задач.
Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе:
Я умею одеваться
Цель: организация образовательной деятельности в режимных моментах во второй младшей группе, знакомство с предметами одежды, закрепление алгоритма одевания на прогулку.
Задачи:
Образовательные: формировать представление о том, что правильное одевание необходимо для сохранения здоровья; использовать русский народный фольклор для эмоциональной окраски процесса одевания;формировать умение последовательно одеваться, желание передать содержание потешки в движение.
Развивающие: развивать навыки самообслуживания; мелкую моторику в процессе одевания;активизировать словарный запас: колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Воспитательные: воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, обращаясь к ним за помощью: говорить волшебные слова приятным тоном, способствовать преодолению застенчивости и скованности, воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание помочь.Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек.
Предварительная работа:заучивание потешки: Наша Катя маленька, дидактическая игра Оденем куклу на прогулку, рассматривание альбомов: Одежда, Обувь, Головные уборы, одевание после сна, одевание кукол.
Дидактическое обеспечение: кукла в весенней одежде, кукла в зимней одежде.
Структура:
1. Игровой момент.
2. Чтение потешек. Алгоритм одевания.
3. Процесс одевания.
4. Заключительная часть.
Методы и приемы: игровой момент, беседа, показ, объяснение, художественное слово, практические действия.
Словарная работа: одежда, обувь, головной убор, застегивать, завязывать, надевать, колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Индивидуальная работа: упражнения в последовательности одевания.
Ход режимного момента:
Игровой момент.
(В комнату вносят кукол, одетых в весеннюю и зимнюю одежду).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Дети: Куклы.
Воспитатель: К нам пришли две подруженьки - куклы Катя и Маша, они приглашают нас погулять.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, как наши куклы оделись на прогулку?
Дети: Маша одета тепло, а вот у Кати нет колготок.
Воспитатель: Да, действительно, посмотрите, Маша одета тепло по погоде, так как на улице лежит снег и холодно, за окном зима, а вот Катя одета очень легко, не по погоде. Можно ли ей в такой одежде идти с нами гулять?
Дети: Нет, она замерзнет и заболеет.
Воспитатель: Да, действительно, одеваться нужно в соответствии с погодными условиями, а еще одеваться нужно правильно, по порядку, чтобы было удобно и ничего не забыть надеть.
Воспитатель: А как нужно одеваться зимой, чтобы не замерзнуть?
Дети: Надо шапку и варежки надевать, чтоб ручки не замерзли и ушки.
Воспитатель:Правильно, на прогулку зимой мы одеваем сначала колготки, штаны, кофту, затем сапоги, куртку, шапку, шарф и варежки.
2. Чтение потешек. Алгоритм одевания.
Воспитатель: Дети, посмотрите на куклу Катю, что она забыла одеть? (перечисляют). Давайте оденем куклу Катю в соответствии с погодой, чтобы она тоже могла с нами пойти гулять.
(Воспитатель одевает куклу Катю: колготки, шапку, шубку, варежки и т.д., свои действия сопровождает чтением потешки):
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, теперь обе куклы готовы к прогулке? (да)
И Маша готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Маши)Зимой холодной я хожу –Своймеховой наряд ношу.И в нём, поверьте, никогдаЯ не замёрзну в холода!И Катя готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Кати)
И наша Катя уже готова гулять.Раз, два, три, четыре, пятьМы собираемся гулять.(Воспитатель с детьми и с куклами проходят в раздевалку).
3. Процесс одевания.
Воспитатель: А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку. (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи? (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Давайте теперь покажем Кате и Маше, как мы умеем одеваться. (Воспитатель читает потешку и показывает предметы одежды, дети проговаривают потешку вместе с воспитателем, одеваются на прогулку в соответствии с текстом потешки – последовательно, воспитатель и младший воспитатель оказывают помощь, если это необходимо):
Если хочешь прогуляться,Нужно быстро одеваться,Дверцу шкафа открывай,По порядку надевай. (Дети открывают шкафчики, достают одежду)
Первыми – трусики,А за ними маечку:Девочке – с бусинкой,Мальчику – с зайчиком. (Одеваются)
А потом колготкиМы с тобой наденем,Каждую ножкуВ домик свой поселим. (Одеваются)
Вот и до рубашечкиДобрались с тобой.Здесь у каждой ручкиДомик тоже свой.
А теперь штанишкиСмело одевай.В них свою рубашечкуУмело заправляй. (Одеваются)
Посмотри, на улицеСтало холодать.Пришло время кофточкуДеткам одевать. (Одеваются)
А теперь давай в сапожкиМы обуем наши ножки.Два сапожка и две ножки -Каждой ножке по сапожку. (Одеваются)
Чтобы ушки не болелиБыстро шапочку надели.А потом и курткуДля длительной прогулки.
Нам осталось напоследокШарф под шею повязать,Ручки спрятать в рукавички,Вот и все! Идём гулять! (Одеваются)
(Так как детки ещё совсем маленькие, не владеют приемами застегивания (пуговицы, замки, кнопочки) воспитатель с младшим воспитателем помогают им застегнуть элементы одежды, сопровождая стихотворением).Воспитатель:
Застегнем застежки,На твоей одежке.Пуговки и кнопочки,Разные заклёпочки.Кукла Маша говорит:Надо деткам помогать и скорей идти гулять!
Заключительная часть.
Воспитатель:Саша, помоги Арише надеть шапку. Ариша, какое волшебное слово нужно сказать?
Ариша: Спасибо.
Воспитатель: Если кому-то из вас будет нужна помощь, нужно попросить пожалуйста.Воспитатель: Ребята, куклам Маше и Кате понравилось, как вы сегодня хорошо, правильно и быстро оделись. Им понравилось, как Саша помогал другим ребятам, Рома и Настя правильно соблюдали последовательность одевания, Матвей старался не отставать по быстроте от других ребят. Молодцы!
(Перед выходом на улицу воспитатель и младший воспитатель помогают детишкам одеть варежки).Воспитатель:
Мамы, папы и ребятки,Носят зимой перчатки.Чтобы пальчики не стыли,Ручки тепленькими были.А вот это – варежки,Для тебя и Ванюшки.Сможем дольше мы опять,На морозе погулять.Воспитатель: Вот мы и готовы к прогулке.(Ребятаберут санки на улицу, чтобы кукол Машу и Катю покатать и с ребятами покататься с горки).
