Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Народная культура и традиции"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Народная культура и традиции"
Автор: Ипатова Диана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Народная культура и традиции"
Автор: Ипатова Диана Николаевна
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Народная культура и традиции"
Цель: Формирование у детей представлений о русской народной культуре и традициях, воспитание уважения к национальному наследию.
Задачи:
Обучающиее:
Познакомить детей с основными элементами русской народной культуры: народные праздники (Масленица, Рождество), народные игры, народные песни и танцы, народные промыслы.
Расширять словарный запас детей словами, относящимися к народной культуре (хоровод, потешки, кокошник, хохлома, гжель, лапти).
Уточнить знания о значении и символике русских народных костюмов.
Развивающие:
Развивать интерес к истории и культуре своего народа.
Развивать творческие способности детей через участие в народных играх и пении народных песен.
Развивать речь, умение выражать свои мысли и впечатления.
Развивать мелкую моторику рук в процессе знакомства с народными промыслами.
Воспитательные:
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну.
Воспитывать уважение к традициям и обычаям русского народа.
Воспитывать умение слушать друг друга и работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
Картинки с изображением русских народных костюмов, народных праздников (Масленица, Рождество), предметов народных промыслов (хохлома, гжель).
Видеофрагменты или аудиозаписи русских народных песен и танцев.
Аудиозаписи русских народных сказок и потешек.
Русская народная кукла (матрешка).
Элементы русских народных костюмов (кокошники, платки).
Ход занятия:
1. Организационный момент (2 минуты
Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.
Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в мир русской народной культуры!"
2. Вводная часть (5 минут)
Загадка: "Я из дерева скроена, вся узорами украшена, внутри меня сестрицы, кто я?" (Матрёшка)
Показ русской народной куклы (матрешки).
Воспитатель: "Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Верно, о русской народной культуре и традициях!
Что такое культура? Что значит народная культура?"
Воспитатель кратко объясняет, что народная культура – это традиции, обычаи, песни, сказки, игры, костюмы, которые передавались из поколения в поколение российским народом.
3. Основная часть (20 минут)
Беседа о народных праздниках:
Воспитатель показывает картинки с изображением празднования
Масленицы и Рождества.
Вопросы: "Какие народные праздники вы знаете?
Что празднуют на Масленицу?
Название праздникасвязано с древней легендой: на далёком Севере жила девочка по имени Масленица — дочка Мороза и Метелицы. Однажды люди забрели в эти места, и их замело снежной бурей. Девочка Масленица помогла им выкарабкаться, а потом неожиданно превратилась во взрослую румяную женщину и накормила гостей блинами, а также развеселила своими песнями и танцами.Провожаем Зиму и встречаем Весну.
Традиции
Печь блиныи угощать ими гостей, соседей и родственников. Блины подают с различными начинками — маслом, мёдом, сметаной, икрой, сгущёнкой, творогом, вареньем, грибами, мясом.
Что делают на Рождество? (Рождество— христианский праздник в честь рождения Иисуса Христа. Его отмечают 7 января.)
Традиции: В ночь с 6 на 7 январяв православных храмах проходят торжественные богослужения. Служба состоит из всенощного бдения и литургии, обычно заканчивается после полуночи. Некоторые особенности:
Храм украшен еловыми ветвями.
Звучат тропарь и кондак праздника, а также Рождественский канон.
По окончании литургии в центре храма ставят свечу, которая символизирует Вифлеемскую звезду.
Знакомство с русским народным костюмом:
Воспитатель показывает картинки с изображением русского народного костюма (мужского и женского).
Вопросы: "Какие элементы одежды вы видите на картинке?
Из чего шьют народный костюм?
Чем украшают народный костюм?
Какие головные уборы носили женщины?
Что такое кокошник?"
Демонстрация элементов русских народных костюмов (кокошники, платки), дети могут примерить.
Физкультминутка (2 минуты):
Русская народная игра "Ручеек". (Дети становятся парами и делают "коридор". Ведущий проходит через "коридор" и выбирает себе пару).
Знакомство с народными промыслами:
Воспитатель показывает картинки с изображением предметов народных промыслов (хохлома, гжель, дымковская игрушка).
Вопросы: "Какие предметы вы видите на картинке?
Из чего они сделаны?
Какие узоры на них нарисованы?
Где делают хохлому (гжель, дымковскую игрушку)?"
Краткий рассказ о каждом из промыслов.
Практическая деятельность:
Детям предлагается раскрасить трафареты с элементами хохломской росписи красками и кистями.
Русские народные песни и танцы:
Прослушивание аудиозаписи русской народной песни.
Вопросы: "Какая это песня?
Какое у нее настроение?
О чем она рассказывает?"
Воспитатель предлагает детям разучить простой народный танец (например, "Калинка"). (опционально, при наличии времени и возможности).
4. Заключительная часть (8 минут)
Игра "Доскажи словечко" (по потешкам и сказкам):
"Жили у бабуси два веселых …" (гуся)
"Колобок, колобок, я тебя …" (съем)
"Репка, репка, вылезай, нам скорее …" (помогай)
Рефлексия:
Воспитатель: "Ребята, что интересного вы сегодня узнали?
Что вам понравилось больше всего? О чем вы расскажете своим родителям?"
Подведение итогов:
Воспитатель: "Сегодня вы все очень хорошо работали и узнали много нового о русской народной культуре. Мы с вами прикоснулись к истории нашего народа, к его традициям и обычаям. Помните и чтите их!"
Хохлома
Основа рисунка— растительный орнамент: стебли, плоды, листья и цветы переплетаются на поверхности предметов.
Некоторые орнаменты:
Травка— рисунок трав, стеблей и кустов, напоминающий знакомые растения (осоку, луговик).
Под листок или под ягодку— рисунок, в котором кроме травы присутствуют цветы, листья и плоды.
Пряник— ромб или квадрат в центре посуды, украшенный солнечными лучами, плодами, цветами или травинками. Обычно используется внутри чашек.
Кудрина— рисунок в виде листьев, цветов и ягод, которые образуют ковёр из завитков.
Особенности:
Главными цветами считаются чёрный и красный, остальные применяют, чтобы оживить узор.
Роспись может быть верховой (рисунок наносят на серебристый фон, который потом становится золотистым) или под фон (сначала намечают контур рисунка и заполняют краской фон, а сам рисунок после закалки получается золотым).
Гжель
Характерен сине-голубой узорили орнамент (хотя встречаются и цветные образцы). Некоторые мотивы:
Растительные мотивы— стилизованные растения: цветы, ягоды, листья.
Самый известный элемент —роза-агашка(по легенде, название цветок получил по распространённому имени среди гжельских мастериц, Агафья).
Орнаментальные мотивы— капли, усики, гребёнки, шашечки.
Сюжетные композиции— обращение к народному быту и увеселениям: ярмарки, катания, избы, церкви и т. д..
Особенности:
Синий рисунок выполняется одной краской — кобальтом, который приобретает синий цвет после термообработки.
Мастера разбавляют вещество водой, наносят узоры мазками, линиями.
Дымковская игрушка
Особенность—простой геометрический орнаментиз ярких пятен, кругов, зигзагов и полосок разной толщины.Символические узорысвязаны с природой и оберегами. Например:
волнистая линия — символ воды;
круг со звездой — символ солнца;
полоски крест-накрест — символ колодезного сруба;
яблоко — знак жизни и плодородия.
Особенности:
Преобладают красный, синий, зелёный, жёлтый, белый.
чёрный и коричневый используются по минимуму — только для подчёркивания деталей.
В завершении делают ромбики из потали или сусального золота, их накладывают поверх узора.
Нередко мастерицы создают целые тематические композиции, в которых находится место как людям, так и животным, как одушевлённым, так и неодушевлённым предметам.
Цель: Формирование у детей представлений о русской народной культуре и традициях, воспитание уважения к национальному наследию.
Задачи:
Обучающиее:
Познакомить детей с основными элементами русской народной культуры: народные праздники (Масленица, Рождество), народные игры, народные песни и танцы, народные промыслы.
Расширять словарный запас детей словами, относящимися к народной культуре (хоровод, потешки, кокошник, хохлома, гжель, лапти).
Уточнить знания о значении и символике русских народных костюмов.
Развивающие:
Развивать интерес к истории и культуре своего народа.
Развивать творческие способности детей через участие в народных играх и пении народных песен.
Развивать речь, умение выражать свои мысли и впечатления.
Развивать мелкую моторику рук в процессе знакомства с народными промыслами.
Воспитательные:
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну.
Воспитывать уважение к традициям и обычаям русского народа.
Воспитывать умение слушать друг друга и работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
Картинки с изображением русских народных костюмов, народных праздников (Масленица, Рождество), предметов народных промыслов (хохлома, гжель).
Видеофрагменты или аудиозаписи русских народных песен и танцев.
Аудиозаписи русских народных сказок и потешек.
Русская народная кукла (матрешка).
Элементы русских народных костюмов (кокошники, платки).
Ход занятия:
1. Организационный момент (2 минуты
Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.
Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в мир русской народной культуры!"
2. Вводная часть (5 минут)
Загадка: "Я из дерева скроена, вся узорами украшена, внутри меня сестрицы, кто я?" (Матрёшка)
Показ русской народной куклы (матрешки).
Воспитатель: "Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Верно, о русской народной культуре и традициях!
Что такое культура? Что значит народная культура?"
Воспитатель кратко объясняет, что народная культура – это традиции, обычаи, песни, сказки, игры, костюмы, которые передавались из поколения в поколение российским народом.
3. Основная часть (20 минут)
Беседа о народных праздниках:
Воспитатель показывает картинки с изображением празднования
Масленицы и Рождества.
Вопросы: "Какие народные праздники вы знаете?
Что празднуют на Масленицу?
Название праздникасвязано с древней легендой: на далёком Севере жила девочка по имени Масленица — дочка Мороза и Метелицы. Однажды люди забрели в эти места, и их замело снежной бурей. Девочка Масленица помогла им выкарабкаться, а потом неожиданно превратилась во взрослую румяную женщину и накормила гостей блинами, а также развеселила своими песнями и танцами.Провожаем Зиму и встречаем Весну.
Традиции
Печь блиныи угощать ими гостей, соседей и родственников. Блины подают с различными начинками — маслом, мёдом, сметаной, икрой, сгущёнкой, творогом, вареньем, грибами, мясом.
Что делают на Рождество? (Рождество— христианский праздник в честь рождения Иисуса Христа. Его отмечают 7 января.)
Традиции: В ночь с 6 на 7 январяв православных храмах проходят торжественные богослужения. Служба состоит из всенощного бдения и литургии, обычно заканчивается после полуночи. Некоторые особенности:
Храм украшен еловыми ветвями.
Звучат тропарь и кондак праздника, а также Рождественский канон.
По окончании литургии в центре храма ставят свечу, которая символизирует Вифлеемскую звезду.
Знакомство с русским народным костюмом:
Воспитатель показывает картинки с изображением русского народного костюма (мужского и женского).
Вопросы: "Какие элементы одежды вы видите на картинке?
Из чего шьют народный костюм?
Чем украшают народный костюм?
Какие головные уборы носили женщины?
Что такое кокошник?"
Демонстрация элементов русских народных костюмов (кокошники, платки), дети могут примерить.
Физкультминутка (2 минуты):
Русская народная игра "Ручеек". (Дети становятся парами и делают "коридор". Ведущий проходит через "коридор" и выбирает себе пару).
Знакомство с народными промыслами:
Воспитатель показывает картинки с изображением предметов народных промыслов (хохлома, гжель, дымковская игрушка).
Вопросы: "Какие предметы вы видите на картинке?
Из чего они сделаны?
Какие узоры на них нарисованы?
Где делают хохлому (гжель, дымковскую игрушку)?"
Краткий рассказ о каждом из промыслов.
Практическая деятельность:
Детям предлагается раскрасить трафареты с элементами хохломской росписи красками и кистями.
Русские народные песни и танцы:
Прослушивание аудиозаписи русской народной песни.
Вопросы: "Какая это песня?
Какое у нее настроение?
О чем она рассказывает?"
Воспитатель предлагает детям разучить простой народный танец (например, "Калинка"). (опционально, при наличии времени и возможности).
4. Заключительная часть (8 минут)
Игра "Доскажи словечко" (по потешкам и сказкам):
"Жили у бабуси два веселых …" (гуся)
"Колобок, колобок, я тебя …" (съем)
"Репка, репка, вылезай, нам скорее …" (помогай)
Рефлексия:
Воспитатель: "Ребята, что интересного вы сегодня узнали?
Что вам понравилось больше всего? О чем вы расскажете своим родителям?"
Подведение итогов:
Воспитатель: "Сегодня вы все очень хорошо работали и узнали много нового о русской народной культуре. Мы с вами прикоснулись к истории нашего народа, к его традициям и обычаям. Помните и чтите их!"
Хохлома
Основа рисунка— растительный орнамент: стебли, плоды, листья и цветы переплетаются на поверхности предметов.
Некоторые орнаменты:
Травка— рисунок трав, стеблей и кустов, напоминающий знакомые растения (осоку, луговик).
Под листок или под ягодку— рисунок, в котором кроме травы присутствуют цветы, листья и плоды.
Пряник— ромб или квадрат в центре посуды, украшенный солнечными лучами, плодами, цветами или травинками. Обычно используется внутри чашек.
Кудрина— рисунок в виде листьев, цветов и ягод, которые образуют ковёр из завитков.
Особенности:
Главными цветами считаются чёрный и красный, остальные применяют, чтобы оживить узор.
Роспись может быть верховой (рисунок наносят на серебристый фон, который потом становится золотистым) или под фон (сначала намечают контур рисунка и заполняют краской фон, а сам рисунок после закалки получается золотым).
Гжель
Характерен сине-голубой узорили орнамент (хотя встречаются и цветные образцы). Некоторые мотивы:
Растительные мотивы— стилизованные растения: цветы, ягоды, листья.
Самый известный элемент —роза-агашка(по легенде, название цветок получил по распространённому имени среди гжельских мастериц, Агафья).
Орнаментальные мотивы— капли, усики, гребёнки, шашечки.
Сюжетные композиции— обращение к народному быту и увеселениям: ярмарки, катания, избы, церкви и т. д..
Особенности:
Синий рисунок выполняется одной краской — кобальтом, который приобретает синий цвет после термообработки.
Мастера разбавляют вещество водой, наносят узоры мазками, линиями.
Дымковская игрушка
Особенность—простой геометрический орнаментиз ярких пятен, кругов, зигзагов и полосок разной толщины.Символические узорысвязаны с природой и оберегами. Например:
волнистая линия — символ воды;
круг со звездой — символ солнца;
полоски крест-накрест — символ колодезного сруба;
яблоко — знак жизни и плодородия.
Особенности:
Преобладают красный, синий, зелёный, жёлтый, белый.
чёрный и коричневый используются по минимуму — только для подчёркивания деталей.
В завершении делают ромбики из потали или сусального золота, их накладывают поверх узора.
Нередко мастерицы создают целые тематические композиции, в которых находится место как людям, так и животным, как одушевлённым, так и неодушевлённым предметам.
