Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Перестановка слагаемых.
Автор: Дерендяева Кристина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Перестановка слагаемых.
Автор: Дерендяева Кристина Владимировна
Урок математики в 1 классе «Перестановка слагаемых»Тема: Перестановка слагаемых.Цель урока: посредством наблюдения вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; способствовать развитию внимания, наблюдательности; закреплению умения прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4Планируемые результаты (предметные): знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4Универсальные учебные действияЛичностные (ЛР): ценностное отношение учебно-познавательный интерес кновому учебному материалу, самооценкаМетапредметные (МПР): Р - планировать свои действия в соответствии сПоставленной задачей, оценивать правильность действия, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполненияП - осуществлять поиск необходимой информации в учебнике и рабочейтетради для выполнения учебных заданий, проводить сравнение, обобщать,устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, включающее установление причинно-следственных связейК - задавать вопросы, строить понятные высказывания, договариваться иприходить к общему решению в совместной деятельности, работать в паре,контролировать действия партнёра, осуществлять взаимный контроль иоказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Предметные (ПР): усвоение математического смысла одного из свойствдействий сложения - переместительного (коммуникативного) свойствасложения (от перестановки мест слагаемых значение суммы не изменяется ,использование свойства арифметических действий для удобства вычислений)Тип урока: изучение нового материала.Ход урока.1 Орг. момент. Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Тут затеи, и задачи,Игры, шутки, всё для вас!Пожелаем нам удачи –За работу, в добрый час.2 Устный счет.1. Сейчас будет устный счёт, но справиться с ним только тот, кто будет внимательный. - На доске вы видите карточки, нужно их решить устно и перевернуть другой стороной. Называем разные приемы сложения и вычитания. Вспоминаем компоненты. (В конце получаем картинку белочки.)– Молодцы! Что вы знаете о белках? -Белок у нас с вами нет, но мы можем помочь птицам. Как например? 2. Посмотрите на слайд 1+3 2+5 3+37+1 3+2 3+1–Что общего у всех выражений, записанных на доске? (Все выражения насложение, две карточки с одинаковым ответом)–Молодцы!–Как называются компоненты при сложении? (1-е слагаемое, 2-е слагаемое, сумма)-Посмотрите на выражения с одинаковым ответом. -Что вы заметили? (слагаемые поменялись местами)- А можно ли так поступать в математике?2 Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знания.Постановка проблемы.- Нам необходимо узнать, можно ли переставлять местами слагаемые.Чтобы разобраться в этом вопросе, предлагаю провести исследование.Согласны? Тогда начнём. Исследовать – это значит понять, установить. Предлагаюпревратить наш класс в научно-исследовательскую лабораторию. Каждый изнас – сотрудник этой лаборатории, учёный-исследователь. Мы все равны.Мы – коллеги. Коллеги – это товарищи по работе. Как будем работать? (дружно, старательно, внимательно, с уважением).1 Эксперимент:- Прежде, чем выполним опыт, давайте запишем в тетради число.– Сели ровно, спинку зафиксировали стульчиком. Взяли правильно ручку.- В этом эксперименте нам помогут геометрические фигуры.Ученики работают в паре. - Выложите слева 5 зеленых кругов. Добавьте к 5 зеленым кругам 1красный круг. Сколько получилось? (6)- Давайте составим выражение и запишем его в тетрадь (на доске). (5+1=6)- Поменяйте местами круги. Сначала положите 1 красный круг, а затемдобавьте 5зеленых. Сколько получилось? (6)- Давайте составим выражение и запишем его в тетрадь (на доске). (1+5=6)- Сравните выражение: чем они похожи и чем отличаются?(Слагаемые одни и те же только поменяли местами, результат остается тотже)- Ребята, скажите : какое выражение легче и быстрее сложить, решить? (кбольшему прибавить меньшее)- Вывод? (От перестановки слагаемых сумма не изменилась)- Эту особенность ученые заметили давно. Они даже ее назвали математическим законом. Потому что закон выполняется всегда. Получается, что мы с вами, без посторонней помощи сделали научное открытие! Какие мы молодцы!- И так, тема нашего урока: Перестановка слагаемых. - Давайте откроем учебник и прочитаем правило на с. 14-Совпадает наше открытие с правилом в учебнике? (да)- Порадуемся нашему открытию и пойдём дальше. Посмотрим, как можноиспользовать новое правило. Выполним задание, которое поможет егозапомнить.3 Усвоение новых знаний.1 Работа по учебнику.№ 1 с. 14– Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино?Сколько синих? Назовите пример. (3+2=5)– Как получили второй пример? (Перевернули фишку)– Сколько всего точек на первой фишке? Как изменится сумма, еслифишку перевернуть? (Сумма не изменится)– Объясните, как получили остальные примеры. Докажите, что ответыэтих примеров будут одинаковые.– Какие выражения легче было решить? (К большему прибавить меньшее).3. Физкультминутка предлагаю вам размяться. - Наш гость, который у нас был в начале урока, принес нам конверт с задачей. (Белочка на зиму собрала 3 лисички и 2 подосиновика. Сколько всего грибов собрала на зиму лисичка?) -Решаем задачу и записываем в тетрадь. 4. Закрепление новых знаний.На столах карточки с примерами. (Работа в парах)9+2 6+31+4 9+23+6 4+1- Закрась пары примеров с одинаковым ответом, не вычисляя их.Слайд для проверки. 5. Итог урока.- Какое открытие мы сделали?- С каким правилом познакомились?- Что произойдет, если поменять местами слагаемые?6. Рефлексия -У вас в конверте есть угощения для белочки, Вы можете ее угостить, только слушайте внимательно: Белочка принимает честные угощения.1. Если вы поняли сегодня тему, вам было не сложно, то можете принести ей зеленый желудь.2. Если у вас были трудности, но в целом работа прошла хорошо, то можете принести ей желтый орех. 3. Если вам на уроке было сложно, и вы плохо поняли материал, принесите ей красный гриб.
