Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Петушок у нас в гостях"
Автор: Петрыкина Наталья Римовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Петушок у нас в гостях"
Автор: Петрыкина Наталья Римовна
Конспект образовательной деятельности"Петушок у нас в гостях"Возрастная группа: дети 1г8мес-3г5мес.Цель: Создание условий для обогащения познавательного и речевого опыта дошкольников на основе знаний о домашних птицах. ЗадачиОбучающие: 1. Закрепить знания о домашних птицах. 2. Продолжить формировать умение соотносить реальную фигуру с символом. 3. Закрепить навыки сравнивать предметы и объекты по размеру, форме и цвету, а также находить и выкладывать фигуры по предложенной схеме. 4. Обогащать активный словарь на основе знаний и представлений детей о природном окружении.Развивающие: 1. Развивать интерес к познанию окружающего мира. 2. Развивать эмоциональную отзывчивость. 3. Способствовать активизации памяти и слухового восприятия. 4. Способствовать развитию игровых действий, а также эмоциональному вовлечению в действия с предметами.Воспитательные: 1. Вызвать у детей удовлетворение от совместного общения. 2. Прививать любовь к животным. 3. Воспитывать доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми. Планируемые результаты: Проявление интереса к окружающему миру, участие в наблюдениях за домашними птицами, умение по просьбе взрослого рассказывать о своих действиях, находить ответы на вопросы, проявление активности при выполнении заданий, умение сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме и величине. Методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный, игровой, метод практической деятельности, проблемные ситуации, имитационные упражнения, дидактические игры.Форма совместной деятельности: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.Виды детской деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная, продуктивная.Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».Предварительная работа: ознакомление детей с домашними птицами, рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц, разучивание потешек, работа с дидактической игрой «Кто как кричит", с играми блоков Дьенеша.Словарная работа:Существительные: птичий двор, петушок, курочка, цыплята, зернышки.Прилагательные: красный, желтый, синий, большой, маленький.Глаголы: хлопать, кричать, клевать.Наречие, числительное: один, много.Звукоподражательные слова: ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи-пи.Оборудование: ноутбук, телевизор.Материал для занятия: озвученная презентация (программы) блоки Дьенеша, магнитная доска, дидактическая игрушка – петушок с перьями цветов, схемы.Ход образовательной деятельностиВводная частьДети входят в зал и здороваются с гостями.-Вы пришли сегодня к намРады мы всегда гостям!Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с гостями.Дети: Здравствуйте!Воспитатель: Молодцы, ребята!Основная частьРаздается шум птичьего двора.Воспитатель: Ребята, что это за шум? Кто так громко шумит? Пойдемте посмотрим. (Дети садятся на стульчики) Слайд «Птичий двор» Воспитатель: Ребята, посмотрите, это птичий двор. Здесь живут птички. Алена, кто это? (показывает на курочку) Ребенок: Курочка.Воспитатель: Правильно, курочка. Как курочка кричит?Ребенок: Ко-ко-ко. Воспитатель: Владислав, кто это?Ребенок: Цыплята. Воспитатель: Как цыплятки пищат? Ребенок: Пи-пи-пи.Воспитатель: Ребята, а где же петушок? В другой стороне раздается голос петушка. Воспитатель: Кто это кричит?Дети: Петушок.Воспитатель: Правильно, петушок. Пойдемте посмотрим.(Воспитатель подводить детей к мольберту, на котором изображен петушок)Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел петушок. Посмотрите, какой он красивый. У него красный гребешок, бородушка. Он умеет хлопать крыльями и громко кричать. - Зикрулло, как кричит петушок? Молодец. Ребятки, а петушок наш огорчен, что у него некрасивый хвостик. Нарядим петушку хвостик? Посмотрите, какие у меня есть красивые фигуры разного цвета и разной формы (Блоки Дьенеша)Ульяне предлагается выполнить задание с усложненными действиями: сложить петушка по схеме. Воспитатель: Посмотрите, ребятки, я беру большую фигуру синего цвета и ставлю вот сюда (контур фигуры синего цвета). Как красиво у меня получилось (Воспитатель показывает)Марьям, возьми маленькую фигуру желтого цвета. (Марьям находит и подставляет) Марьям, расскажи какого цвета у тебя фигура? Молодец. Алене предлагается самостоятельно выбрать фигуру и описать ее.Воспитатель: Зикрулло, возьми фигуру круглой формы.Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой красивый хвостик у нашего петушка. Петушок доволен. Молодцы, ребята. А посмотрите, какой разноцветный петушок получился у Ульяны. Ульяна, расскажи, из каких фигур ты выложила хвостик петушку (Ульяна описывает хвостик петушка). Молодец.Воспитатель: Ребята, мы с вами знает про петушка потешку. Расскажем ее петушку. (Чтение потешки с показом)Воспитатель: Ребята, петушок громко пел песенку и разбудил солнышко. Солнышко проснулось и не успело расправить свои лучики. Давайте солнышку поможем расправить лучики. Дети собирают солнышко с лучиками (лучики: блоки Дьенеша). На столе стоит тарелка с блоками одной величины, но разного цвета(6 штук желтого и два синих). Воспитатель: Посмотрите, наше солнышко желтого цвета! Затем воспитатель берет один кубик и показывает его детям: «Я беру лучик желтого цвета и прикладываю к солнышку. Воспитатель: Посмотрите, ребята, солнышку понравился лучик. Давайте найдем такой же лучик. Дети по очереди находят лучики. Если кубик не совпадает по цвету, то прикладывают его к выбранному кубику. И так пока кубики не совпадут. Воспитатель комментирует действия: «Такой? Нет, не такой. Вот этот такой. Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какое сложное задание выполняет Ульяна (Ребенок собирает петушка по схеме). Давайте ее похвалим. Молодец, Ульяна. ФизминуткаВот солнышко проснулосьИ ребяткам улыбнулось.Стало весело кругом.Вот и мы гулять пойдем! (на ковре нарисованы геометрические фигуры. Дети обходят по контуру фигур) Раздается голос петушка.Воспитатель: Ребята, петушок кричит. Что же там случилось? Пойдемте посмотрим. (Подходят к мольберту) Ребята, наш петушок загрустил, ему скучно. Он один, а нас много. Владик, позови к нему друга.Ребенок: Петушок, иди к намПоявляется маленький петушок. Воспитатель: Ой, петушок услышал и пришел к своему другу. Сколько стало петушков?Дети: Много.Воспитатель: Зикрулло, покажите, где большой петушок? Где маленький петушок? Молодец.Дидактическая игра «Покорми петушка»Воспитатель: Алена, что любят петушки? Ребенок: Зернышки. Воспитатель: Молодец.(Воспитатель просит повторить слово «зернышки» Влада и Зикрулло)Воспитатель: Покажите, как клюют петушки зернышки?Дети показывают.Воспитатель: (показывает тарелочку с блоками) Посмотрите, сколько много зернышек. Алена, расскажи, какие зернышки лежат на тарелочки?Ребенок: Маленькие зернышки и большие зернышки. Воспитатель: Молодец. Давайте угостим петушков зернышками. Большому петушку дадим большие зернышки, маленькому петушку - маленькие зернышки. (Возле каждого петушка стоит тарелочка, куда дети будут класть зернышки)Воспитатель: Я беру большое зернышко и угощу большого петушка. Владик, возьми маленькое зернышко, подари маленькому петушку и т. д.Воспитатель: Молодцы, ребята. Петушки вам говорят спасибо.Заключительная частьВоспитатель: Кто сегодня к нам приходил в гости? Дети: Петушок.Воспитатель: Посмотрите, какой красивый хвостик получился у петушка.Зернышками угостили. Петушок вам говорить спасибо. Посмотрите, какую красивую коробочку нам подарил петушок. Давайте посмотрим, что лежит в коробочке. (в коробочке насыпано пшено и спрятаны фото петушков). Ребята, что это? Дети: Зернышки.Воспитатель: Петушок любит зернышки. Потрогайте зернышки руками. (Дети находят фотографии и радостные выходят из группы)Список источников: 1. Н.В. Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева и др. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика –Синтез,2014г. 2. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа / авт.-сост. О. П. Власенко [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. 3. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». вторая младшая группа / авт.-сост. О. П. Власенко [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. 4. З.А. Ефанова Познание предметного мира. Комплексные занятия. Программа "От рождения до школы". Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) – Волгоград: Учитель, 2012г. 5. З.А. Ефанова Познание предметного мира. Комплексные занятия. Программа "От рождения до школы". Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) – Волгоград: Учитель, 2012г. 6. Т.Н. Ильюшина развитие мыслительной деятельности детей раннего возраста: комплексные занятия/ Волгоград: Учитель, 2113г.
