Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: LESSON 3. What can you learn at the zoo?
Автор: Попова Наталья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: LESSON 3. What can you learn at the zoo?
Автор: Попова Наталья Александровна
LESSON 3. What can you learn at the zoo? Цели урока: социокультурный аспект: знакомство с известными зоопарками (Brookfield Zoo, the Moscow Zoo), с информацией о некоторых животных, с некоторыми реалиями (a reptile); развивающий аспект: развитие способности к выведению языковых закономерностей, антиципации грамматической структуры, развитие чувства языка, способности к соотнесению, развитие памяти и таких качеств ума, как логичность, доказательность, развитие умения работать со справочными материалами (грамматическим и лингвострановедческим справочниками), умения создать своё высказывание по аналогии, развитие умения понимать антонимы; воспитательный аспект: воспитание интереса к изучению культуры англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание интереса к чтению, желания активно познавать мир, расширять кругозор; учебный аспект: формирование грамматических навыков говорения (превосходная степень прилагательных); сопутствующие задачи: совершенствование навыков чтения по правилам чтения (Книга для чтения — Аа, ai, ay [ei], Uu [ v ], Ii [ai], [i], Ее [i:]), совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (сравнительная степень прилагательных), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и пониманием основного содержания. Речевой материал: продуктивный: лексический — specthe world + материал первого и второго уроков; грамматический — превосходная степень прилагательных, сравнительная степень прилагательных; рецептивный: лексический — a land, a reptile; wild (Книга для чтения). Речевые функции: comparing things: … is larger than …, the largest … in the world. Оснащение урока: аудиозапись, картинки животных. 53 4. Методические рекомендации к циклам уроков Ход урока I. Приветствие. Речевая подготовка. II. Проверка домашнего задания. Ключи к упражнению 3 из Рабочей тетради: any variants with correct forms of adjectives sillier, braver, kinder, more helpful, worse, more dangerous Ключи к упражнению 2 из Книги для чтения: 2.2) 2.3) Перед проверкой упражнения можно спросить учащихся, как они следовали рекомендациям памятки № 10 «Как правильно заполнять таблицу» и пошагово разобрать пункты памятки. III. Формирование грамматических навыков говорения. Презентация нового грамматического явления. 1.1) Учащиеся слушают рассказ с опорой на текст в Учебнике, отвечают на вопрос, направленный на выявление содержания текста, а затем сравнивают формы прилагательных в положительной и превосходной степени. Ученики самостоятельно выводят правиправило и сравнивают его с правилом в Учебнике и грамматическом справочнике. verb noun to plant to milk to feed to pet to work a plant milk food a pet work What is the name of the farm? What can you do there? What animals live on the farm? Farm at Turkey Run National Colonial Farm Oxon Hill Farm Pet Farm Park Plant vegetables and look after pigs See the animals Milk a cow, make food for the horses Ride a zebra or a pony, feed the animals, pet the rabbits, chickens, pigs. Ride on a tractor and look at large animals Black and white pigs Cows, sheep, ponies, chickens Cows, horses Zebras, ponies, rabbits, chickens, pigs, antelopes, buffaloes, ostriches 54 Книга для учителя Обратите внимание учащихся на слова кошки: What does the cat say? Why is she scared of alligators? (Обращаются к тексту — the biggest reptile, the most dangerous reptile.) Автоматизация употребления в речи нового грамматического явления. Происходит осознание, распознавание и использование форм прилагательных в превосходной степени. 1.2) Подстановочное упражнение. Чтобы ответить на вопросы, учащимся необходимо познакомиться с информацией, данной под фотографиями (четыре первые фотографии, в зоопарке нет китовой и белой акул, кита и нильского крокодила). Следует обратить внимание учащихся на употребление артикля the в данном упражнении (the humming bird — мы говорим не об одном из представителей животного мира и не о конкретном представителе животного класса, а о целом классе), а также на употребление определённого артикля перед существительным, определяемым прилагательным в превосходной степени. Можно прочитать информацию в грамматическом справочнике (раздел «Артикль»). Варианты работы: # Учащиеся читают вопросы, находят информацию и отвечают, например: The giraffe is the tallest animal. # Учащиеся работают в парах: один ученик задаёт вопрос — другой отвечает. 2.1) Трансформационное упражнение. Учащиеся знакомятся с оставшимися фотографиями. Все восемь фотографий нужны для ответовНеобходимо обратить внимание учащихся на разницу выражений on land (на земле = на суше) и in the world (на земле = в мире). Таким образом, The elephant is the largest animal on land, a The whale is the largest animal in the world. Также следует обратить внимание на употребление артикля в сочетаниях on land и in the world. Учащиеся могут давать разнообразные ответы, главное, чтобы они были верны с грамматической точки зрения. Учащимся следует запомнить свои варианты ответов и проверить их по тексту для аудирования в упр. 2.2). 2.2) Можно делать паузы после каждой реплики, чтобы сравнить с высказываниями учеников в упр. 2.1). Текст для аудирования: The world’s largest fish is the whale shark. It is not dangerous. It is harmless. The most dangerous fish is the great white shark. It eats sea lions, fish, and other sharks; it can eat children — and their parents! The largest living bird is the African ostrich. It can’t fly. But it can run. It is the fastest bird on land and the heaviest bird, too. The smallest bird is the humming bird. The largest reptile in the world is the Nile crocodile. The largest animal on land is the African elephant. No land animal is larger than the African elephant. 55 4. Методические рекомендации к циклам уроков But the largest animal in the world is the blue whale. It is bigIt is bigger than the dinosaurs. The tallest animal is the giraffe. 2.3) Ключи: (1) most dangerous, (2) tallest, (3) largest, (4) biggest, (5) most beautiful 3.1) В русском варианте это африканский слон, африканский карликовый слон и индийский (азиатский) слон. Текст для аудирования: This elephant is bigger than the African dwarf elephant. Its ears are larger. This elephant is more dangerous than the African dwarf elephant. But it isn’t the most dangerous of the three elephants and it is not the heaviest. Ответ: the Asian elephant. 3.2) Упражнение предназначено для более подготовленных учащихся, которые могут составить описание и в письменном виде. 4. При выполнении упражнения необходимо вспомнить правила орфографии для образования степеней сравнения прилагательных. (Грамматический справочник и Рабочая тетрадь, с. 15.) IV. What is the title of the lesson? Why? V. Домашнее задание. 5. Рабочая тетрадь, упр. 2; Книга для чтения, упр. 3. Упражнение 3.2) в Книге для чтения учеников. VI. Подведение итогов урока.
