Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Таблица умножения и деления до 9 с разноуровневыми заданиями
Автор: Андреева Валентина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Таблица умножения и деления до 9 с разноуровневыми заданиями
Автор: Андреева Валентина Николаевна
Тема: Таблица умножения и деления до 9Тип урока: закрепление с элементами исследованияФормат: фронтальная работа + группы + индивидуальная траекторияЦель урока:– закрепить знание таблицы умножения и деления до 9;– показать связь между умножением и делением;– развивать вычислительную скорость и логическое мышление;– научить применять таблицу в задачах.Планируемые результатыУченик:– уверенно вычисляет примеры вида 6×7, 56:8;– понимает, что деление — это «обратная операция» к умножению;– решает текстовые задачи с опорой на таблицу;– выбирает уровень сложности задания.Структура урока 1.Мотивационный старт (5 минут)На доске:8 × 7 = ?56 : 8 = ?Вопрос классу:-Почему ответы одинаковые?Подводим к идее: умножение и деление — это пара. Если 8×7=56, то 56:8=7 и 56:7=8.2.Актуализация знаний Фронтальный устный счёт 6×9 9×4 7×8 45:5 63:9 54:6Игра «Цепочка»Формат игрыПервый ученик получает стартовое число.Каждый следующий выполняет озвученную операцию.Ошибся — цепочка обрывается, класс начинает заново.Уровень 1 (базовый, короткие цепочки)Цепочка 1 Цепочка 2 Цепочка 3Старт: 9 Старт: 6 Старт: 8× 5 × 7 × 6: 9 : 3 : 4× 8 × 4 : 4: 4 : 8 : 9 Уровень 2 (средний, на внимательность)Цепочка 4 Цепочка 5 Цепочка 6Старт: 7 Старт: 9 Старт: 4× 8 × 9 × 8: 7 : 3 : 2 × 6 × 4 × 7: 3 : 6 : 4 × 2 × 5 × 9 Уровень 3 (повышенный, с элементом стратегии)Цепочка 7 Цепочка 8Старт: 8 Старт: 5× 9 × 9 : 6 : 3 × 7 × 6: 4 : 10× 3 × 5 Исследовательский мини-блок (5 минут)Задание:Что общего у примеров:3×8 8×3 24:3 24:8Дети формулируют правило: от перестановки множителей произведение не меняется.Но при делении порядок важен.Показываем на примере:24:3 ≠ 3:24Разноуровневые задания (20 минут)Дети выбирают уровень самостоятельно. Можно обозначить цветами.Базовый уровень (А)1.Вычисли: 2.Вставь пропущенное число: 7×5 6 × □ = 48 8×6 □ × 9 = 279×3 56 : □ = 772:863:754:9Средний уровень (B)1.Найди ошибки:8×7=5463:9=66×6=422.Реши задачи:1.В коробке 8 рядов по 6 карандашей. Сколько карандашей?2.54 конфеты разложили поровну в 9 пакетов. Сколько в каждом пакете конфет?3.Заполни таблицу:Повышенный уровень (C)1.Найди закономерность:9×1=99×2=189×3=27…Что происходит с цифрами? (Подвести к наблюдению про сумму цифр = 9)2.Логическая задача:Если произведение двух чисел равно 72, а одно число равно 8, какие варианты второго числа возможны в пределах таблицы?3.Составь три разных текстовых задачи, которые решаются примером 7×8.Итог урока (5 минут)Рефлексия:– Что было самым сложным?– Где пригодилось знание связи умножения и деления?– Кто выбрал уровень выше, чем обычно?
