Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы»
Автор: Молекер Людмила Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы»
Автор: Молекер Людмила Николаевна
МБОУ СОШ Кенайского сельского поселения Комсомольского муниципального районаХабаровского краяМастер-класс «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы»Разработала: Моллекер Л.Н.учитель информатики с/п.Кенай 2024гПояснительная записка Искусственный интеллект (ИИ) может использоваться на уроках для облегчения работы учителей и повышения эффективности обучения. Нейросети помогают создавать персонализированные задания, дополнять учебные материалы и автоматизировать рутинные задачи. Искусственный интеллект (ИИ) в образовании становится все более важным инструментом, который трансформирует способы обучения и преподавания.Искусственному интеллекту пророчат великое будущее. Именно эта технология сейчас стала одной из самых быстроразвивающихся и перспективных. Умные голосовые помощники, нейросети, которые рисуют картины, пишут тексты и музыку, - этим сегодня уже никого не удивишь. Все больше разговоров ведётся и о применении искусственного интеллекта в образовании. Искусственный интеллект (ИИ) может значительно облегчить работу учителей, предоставляя различные инструменты и ресурсы для повышения эффективности преподавания и управления классом. Поддержка инклюзивного образования: ИИ может помочь учителям адаптировать материалы и методы для учеников с особыми потребностями, предлагая подходящие ресурсы и стратегии. Несмотря на все преимущества, использование ИИ в образовании также вызывает некоторые опасения, такие вопросы как конфиденциальности данных, необходимость в обучении преподавателей для работы с новыми технологиями и риски зависимости от технологий. Важно находить баланс между использованием технологий и традиционными методами обучения, чтобы обеспечить качественное образование для всех учащихся.Мастер-класс «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы»Тема: «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы»Цель: вызвать интерес педагогов к использованию ИИ на уроках.Задачи: - познакомить с понятием искусственный интеллект- познакомить с разнообразием нейросетей и формами работы через нейросети- создать условия для активного взаимодействия участников мастер-класса между собой, погрузить их в атмосферу создания разнообразных творческих заданий- обсудить преимущества и риски, предложить практические инструменты.Целевая аудитория: учителя.Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, компьютеры, памятки.Формат: интерактивный мастер-класс (10 минут).Предполагаемый результат: показать возможности применения ИИ на уроках; формирование мотивации к использованию средств ИИ для активизации познавательной деятельности и развития умственных способностей.Структура мастер-классаВведение (слайд) - Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы вместе погрузимся в увлекательную тему «Искусственный интеллект на уроке: инструменты и приемы» Мы рассмотрим ключевые моменты, поделимся полезными советами и, конечно же выполним практические задания. Буду рада взаимодействию с вами, обмену мнениями и вдохновению новыми идеями! Теоретический блок: ИИ в образовании. - Скажите, кто-то из вас уже использовал ИИ в своей работе?- Рассмотрим, что такое ИИ и как он работает. ( слайд) Искусственный интеллект — это направление науки, которое занимается разработкой компьютерных систем, способных выполнять задачи, свойственные человеческому интеллекту. - Возможно ли включить ИИ в школьные уроки? Да! Потому что перед нами поколение нового времени. Становится необходимым вести урок теми средствами, которые у них в приоритете. Осознав новые вызовы и возможности времени, изучив интернет, мы понимаем, что ИИ способен нам помочь. Конечно живое слово учителя ничто не заменит, а вот соединив его, например с нейросетью, мы можем многое изменить в мотивации детей к изучению учебного предмета. Улучшить эффективность и качество образовательного процесса. - Сегодня нейросети становятся инструментом в образовательном процессе, позволяя применять инновационные способы работы с информацией.( слайд 3) Нейросеть может создавать для учебных занятий: тексты, изображения, видео. Нейросетям можно передать часть своих задач, тем самым экономить время. Кроме того, ИИ помогает делать задания для уроков более увлекательными. - Очень часто, особенно на первых уроках, ребята не могут проснуться и разбудить ребят и их воображение можно заданием, например, на разгадку фразеологизмов. Ну а если сама нейросеть постаралась зашифровать фразеологизм, то интерес к уроку обеспечен. (слайд 4) - Посмотрите на слайд и скажите какой фразеологизм нарисован нейросетью? - Давайте их разгадаем! ( Как с гуся вода, как две капли воды, гонять за двумя зайцами) - Дополнительно можно узнать происхождение фразеологизма, составить с ним предложение. - Работа с фразеологизмами необходима, т.к. задания с ними встречаются и в ВПР и на ОГЭ. ЕГЭ (слайд 5) Как нейросети могут помочь учителю в создании различных заданий и упражнений? Эффективность ИИ напрямую зависит от того, как вы ставите ему задачу. Хороший промпт — это ключ к успеху. Вот формула идеального запроса для учебного задания: Например: > «Составь 5 заданий по русскому языку для 5 класса на тему „Парные согласные“ с ответами. Формат: вставка пропущенных букв». - Или « Сгенерируй текст для диктанта для 7 класса (80-100 слов) на тему "Зимний лес". В тексте должны встречаться слова с безударными гласными в корне (не менее 5), парными согласными на конце слова (не менее 3) и словарные слова (медведь, заяц, мороз, снег, лес, зима). После текста напиши 3 дополнительных грамматических задания к нему: 1. Выписать слова с безударной гласной и подобрать проверочное. 2. Найти предложение с однородными членами. 3. Разделить для переноса слово "морозный". Вот что получилось!(слайд 6) Текст для диктанта "Зимний лес" Зимний лес— это волшебное время. Морозный воздух наполняет легкие, а снежные шапки на деревьях сверкают на солнце. Медведь спит в своей берлоге, а заяц прыгает по сугробам. Ребята любят кататься на санках и лепить снеговиков. В лесу тихо, только хруст снега под ногами нарушает эту тишину.Грамматические задания: 1. Выписать слова с безударной гласной в корне и подобрать проверочные слова. Морозный (мороз), зима (зимы), на деревьях (дерево), лепить (лепка), снеговиков (снег), в лесу (лес). 2. Найти предложение с однородными членами и подчеркнуть их: (Морозный воздух наполняет легкие, а снежные шапки на деревьях сверкают на солнце.) 3. Разделить для переноса слово "морозный": ( мо-роз-ный) - Дополнительные детали: К урокам математики можно использовать в текстовых задачах имена героев из мультфильма «Смешарики», «Чебурашка», или оформить ответ в виде таблицы.3. А еще можно использовать готовые шаблоны (многие сервисы предлагают примеры промтов). (слайд 7 ) На уроках математики и русского языка можно использовать ИИ для: - Автоматической проверки диктантов, контрольных работ; - Индивидуального анализа ошибок; - Подбору задания разного уровня для улучшения навыков.(слайд 8 )А теперь посмотрите примеры популярных нейросетей- Урок цифры- Учи.ру (Uchi.ru) - ChatGPT - Алиса - GigaChat - DeepSeek- Бро.Хит-Создать песню (bro_hit_bot)Демонстрация в реальном времени: (слайд 9) Практическое задание. Практикум: генерация картин по текстовому запросу, превращение изображений в движущие сцены. - Сейчас на уроке литературного чтения мы проходим раздел «Поэтическая тетрадь», т.е. мы изучаем произведения известных авторов. ( слайд 10) - На столах у вас тексты разных авторов. Стихотворение Афанасия Фета «Весенний дождь», Евгения Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!», Александра Прокофьева «Люблю березу русскую» ( слайд 11) Задание для участников (работаем в парах)Задание 1: 1. Открыть приложение GigaChat на телефоне (QR код у вас на столе) 2. Вам нужно прочитать стихотворение и написать правильный промпт (запрос) для создания картины к этому произведению, получить изображение и отправить его мне и я выведу их на экран. (Афанасий Фет «Весенний дождь», Евгений Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист!», Александр Прокофьев «Люблю березу русскую»( слайд 12) Давайте посмотрим, что у вас получилось. 3. А теперь мы её оживим с помощью АЛИСЫ AI ( слайд 13) Открываем приложение Алиса, нажимаем «оживить фото» и пишем, что мы хотим оживить. Отправляем и выводим на экран. ( слайд 14) Афанасий Фет «Весенний дождь» « И воробей своим крылом, в песке купаясь, трепещет.» ( слайд 15) Евгений Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист!», «Под солнце самое взвился и в яркой вышине, незримый жаворонок поёт, заздравный гимн весне…» ( слайд 16) Александр Прокофьев «Люблю березу русскую» «Под ветром долу клонится, и гнется, но не ломится!» - Как выдумаете, у нас получилось пробудить интерес к данным произведениям? - Где мы это можем применить? В урочной и внеурочной деятельности. - Использовали бы вы такой инструмент как ИИ при подготовке к урокам? ( слайд 17) РЕФЛЕКСИЯ: - А теперь давайте попробуем оценить нашу работу У вас на столах лежат 3 разных смайлика. - Чувствую вдохновение и точно возьму в работу! - Много нового, нужно осмыслить - Не понял, вряд ли буду использовать - Я очень рада, что вы почувствовали вдохновение и мастер-класс для вас оказался полезным! ( слайд 18) Подведем итог. ИИ открывает новые горизонты для учителя, позволяя им стать более эффективными и творческими в своей работе. Развивает критическое мышление, расширяет представления об окружающем мире, дает возможность составлять творческие задания вместо обычных, формирует мотивацию к познавательной деятельности. - Благодарю вас за активность, любопытство и творческий настрой. - На память я вам приготовила Памятки «Нейросети в сфере образования и творчества», продвигаемся в новшества с ИИ. - Спасибо за внимание!
