Консультация для воспитателей��Речевые игры в развитии дошкольников�
Одни из главных задач педагогов дошкольных учреждений – помочь ребёнку адаптироваться в коллективе; грамотно подавать и закреплять новые знания и умения; расширять активный словарь; развивать связную речь. Все эти задачи можно решить посредством игры, как ведущей деятельности ребёнка в дошкольном учреждении.
Преимущество словесных игр в том, что они не требуют особой подготовки, наглядного материала, оформления; могут проводиться в любые режимные моменты. И помимо развития связной речи учат детей взаимодействовать в коллективе, общаться друг с другом в различных игровых ситуациях.
Теперь давайте коснёмся методики проведения словесных игр. Можно выделить общие советы:
1.Прежде всего воспитатель должен быть хорошо подготовлен, ознакомлен с целью игры, её ходом, сопровождающим речевым материалом.
2.Перед началом необходимо настроить детей на игровой лад. Возможно использование сюрпризных моментов, считалок, вводных хороводов и пр.
3.Особое внимание нужно уделить объяснению правил данной игры детям.
4.Обязательно поощрять детей по ходу игры. А если в игре есть соревновательный момент, то можно заранее подготовить приятные детям награды.
5.Желательно, чтобы игры были интересны и занимательны, отличались от занятий и дидактических упражнений, соответствовали возрасту.
6.Необходимо отслеживать, чтобы все дети были вовлечены в процесс игры.
7.При использовании одной и той же игры неоднократно, возможно вводить варианты с усложнением задач.
8.Словесные игры могут проводиться в различные моменты педагогического процесса. Их можно использовать как часть занятия, в развлечениях, в свободной деятельности, на прогулке и пр.
- Для младших групп важен непосредственный контакт воспитателя и детей, а также опора на зрительные изображения. Воспитатель является руководителем игры.�Основные игры для этого возраста – это рифмованные потешки. Например:��Ладушки�, �Коза рогатая�, �Гуси�.
Учим детей слушать, повторять, участвовать в совместной деятельности.
�Перед началом игры воспитатель должен познакомить детей с наглядным изображением героев игры. Например, если это �Коза рогатая�, то сначала знакомим детей с изображением козы. В ходе проведения игры желательно, чтобы воспитатель находился на одном уровне с детьми, так называемый эффект �Глаза в глаза�. Текст воспитатель должен произносить наизусть. Воспитателю нужно активно использовать мимику, жесты, но только не стоит пугать детей, изображая волка или медведя. Всё должно быть хорошо продумано. Так же в младшем дошкольном возрасте можно использовать такие игры как: �Про кого я говорю?�, �Назови части целого�, �Угадай игрушку�, �Играем в прятки с мишкой�, �Угадай кто позвал�.
Таким образом, речевые игры являются одним из средств формирования словаря детей дошкольного возраста
Таким