Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. «Затейники».
Автор: Ахметзянова Эндже Талгатовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. «Затейники».
Автор: Ахметзянова Эндже Талгатовна
Конспект урока литературного чтенияво 2 классе на тему: «Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. «Затейники».Автор учебника: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий.Тип урока: изучение нового материала.Цель: Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники».Задачи:- работать с разными видами текста;- формировать навыки работы в группе, в парах на основе системно-деятельностного подхода;- уметь давать объективную оценку своей работы;- развивать память, речь, уметь излагать свои мысли грамотно.УУД, формируемые на уроке:Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;- проговаривать последовательность действий;- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстами;- учиться работать по предложенному плану.Познавательные УУД:- ориентироваться в учебнике, в тексте;- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;- преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать текст.Коммуникативные УУД:- оформлять свои мысли в устной форме;- слушать и понимать речь других;- выразительно читать и пересказывать текст;- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;- учиться работать в паре, в группе, выполнять различные роли (лидера исполнителя).Оборудование и технические средства обучения: персональный компьютер, медиа - проектор, мяч.Наглядные пособия: книги Н. Н. Носова, видео физкультминутка, индивидуальные листы со статьей о жизни и творчестве Н. Н. Носова, памятки для работы в паре, в группе, аудиозапись «Затейники», цветные карточки (красного, желтого, зеленого цветов), толковый словарь С. И. Ожегова.Рабочие материалы для обучающихся: учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть» авторов Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, видео физкультминутка, индивидуальные листы со статьей о жизни и творчестве Н. Н. Носова, листы для построения плана пересказа текста, памятки для работы в паре, в группе, цветные карточки (красного, желтого, зеленого цветов), толковый словарь С. И. Ожегова.1.Организационный момент.- В нашем классе стало тишеПрозвенел уже звонок.Улыбнитесь, распрямитесь.Нам пора начать урок.Мы хороший, дружный класс?- Я желаю вам удачиЦель найти, решить задачи,Чтоб урок прошел не зряК новым знаниям, друзья!Садитесь, ребята.2.Мотивация к учебной деятельности.- Давайте вспомним, что значит учиться? Как добыть новые знания?- Где можно найти информацию?- Правильно, ребята. Желаю вам никогда не терять связь с книгами, ведь книга – это лучший друг.- Нужно все делать самому: узнать, что я не знаю и самому найти способ.- Книга.3.Постановка цели и задач урока.- Отгадайте загадку,Кто учиться к нам пришел?Он не знает ничего.Вы все знаете его.Мне скажите без утайки…Ну, конечно же…(демонстрируется изображение Незнайки)- Правильно, ребята. А кто знает, из какой книги он к нам пришел?- А кто автор этих замечательных книг?(демонстрируется портрет Н.Н. Носова)- А какие еще произведения писателя вы знаете?- Чем они вам интересны?- Хорошо. Сформулируйте тему нашего урока. С чем мы будем сегодня знакомиться на уроке?- Молодец! А теперь какова цель нашего урока?- Хорошо! Для достижения этой цели, какие задачи мы поставим перед собой?-Хорошо. Что еще?-Как мы будем с вами работать с текстом?-Какой еще вид работы с текстом мы можем делать?- Как мы завершим свою работу?-Ребята, что такое план урока?- Из названных вами задач, Незнайка составил следующий план. Одобрим его?- Пусть он всегда будет у нас перед глазами (на доску крепится план урока)- «Незнайка и его друзья», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».- Николай Николаевич Носов-Эти рассказы смешные и учат жизни. Познакомимся с рассказами Николая Николаевича Носова.- Цель нашего урока «Познакомиться с жизнью и творчеством Николая Николаевича Носова».-Познакомиться с биографией писателя.- Познакомимся с его рассказами.- Мы будем читать текст выразительно.- Составить план текста и пересказать его.- Оценим свою работу на уроке, поделимся впечатлениями.- Это последовательность наших действий на уроке.4.Изучение нового материала.- Для первого этапа работы предлагаю вам прочитать внимательно небольшую статью о писателе. Она у вас у каждого на столе. Самостоятельное чтение своим темпом.- Что вам запомнилось из прочитанного?- Ребята, встретились ли вам незнакомые слова в тексте?-Какие?-Из какого источника информации мы можем узнать значения этих слов?- Хорошо. Давайте прочитаем значение слова «чернорабочий», «косарь», «юмор»- Николай Носов написал много веселых произведений с забавными историями и смешными диалогами. И в каждом рассказе можно увидеть какую-то умную, нужную мысль. Что ж, первый пункт плана мы выполнили.(дети читают и по очереди высказываются)-Да.-Чернорабочий, косарь, юмор.- Из толкового словаря.(дети зачитывают значения слов из толкового словаря)5.Работа по теме урока.А теперь переходим ко второму пункту нашего плана. Предлагаю поиграть. Давайте вспомним правила работы в группе (наглядный материал «Работа в группе») Ваша задача соединить предложения в текст.- А что такое текст?-Правильно. Выполняем работу. Соединяем предложения в текст по смыслу.- Сейчас я покажу вам картинки. Та группа, у которой текст подходит к картинке, зачитывает его, а остальные ребята должны догадаться, из какого рассказа Николая Носова этот отрывок. Пора начинать знакомство с произведениями Николая Носова!(слайд 1 иллюстрация к рассказу «Мишкина каша»)(слайд 2 «Телефон» К. И. Чуковского) (слайд 3 «Телефон» Н. Н. Носова)(слайд 4 «Наш каток»)(слайд 5 «Живая шляпа»)(слайд 6 «Затейники»)- Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.(работа в группах)- Это произведение Корнея Ивановича Чуковского.6.Физкультминутка.- Молодцы. Давайте отдохнем. Музыкальная пауза.7.Первичное восприятие текста.- Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на наш план урока. Второй пункт плана выполнен. Вы познакомились с отрывками из произведений Николая Носова.- Ребята, а кого называют затейниками?- Итак, затейник - это организатор веселья. Что такое затея?- Вам интересно, что будет дальше в рассказе?- Тогда давайте обратимся к учебнику. Страница 50. Приготовьтесь следить и слушать (Аудиозапись «Затейники»).- Как можно назвать услышанное чтение?- Что это значит?- С какой интонацией читал диктор?- Выразительное.8.Анализ прочитанного текста.- Какое впечатление произвел на вас рассказ?- Как называли себя дети?- В какую игру они играли?- Кого изображали?- Почему игра прервалась?- Что вы можете сказать о ребятах?- Что вы им посоветуете?-Что показалось вам смешным в рассказе?-Чему учит рассказ?-Хорошо. Ребята, можно ли после прослушивания рассказа сразу приступить к составлению плана текста?- Нет, надо сначала самим прочитать рассказ, разбить его на логические части и затем озаглавить их.9.Физкультминутка.10.Чтение текста детьми.- Давайте обратим внимание на третий пункт плана урока.- Давайте попробуем прочитать текст выразительно.- Ребята, дайте словесную оценку выразительного чтения одноклассников.- Мы справились с третьим пунктом плана. Что дальше?-Ребята, на сколько логических частей можно разбить текст?- На четыре.- Выразительное чтение текста.- Будем составлять план текста.11.Составление плана рассказа.- Работаем в парах. Давайте вспомним правила работы в парах (наглядный материал «Работа в парах»).- Что такое план текста?Последовательность частей текста, связанных между собой по смыслу.- На сколько частей мы разобьем текст?- На четыре логических части.Вам нужно озаглавить каждую часть и записать в лист «Затейника». А как нам озаглавить каждую часть?- Нужно найти главную мысль текста.- Приступаем к работе.- Давайте посмотрим, что у вас получилось.-Оцените, ребята этот план, соответствует ли план тексту?12.Домашнее задание.-Пересказ текста по плану (пятая часть плана урока) 13.Рефлексия.- Итак, давайте подведем итоги нашего урока (игра с мячом). Какой была тема нашего урока? Цель урока?- Все ли мы выполнили, что запланировали?- Что нового вы узнали на уроке?Оцените свою работу на уроке. Какую оценку бы вы себе поставили? (работа с цветными карточками) Если «5» - поднимите красную карточку; если вы ставите себе оценку «4» - то желтую. Если вы не довольны своей работой, то зеленую (выборочно попросить дать словесную оценку).14.Итог урока.- Ну, что, ребята. Пришла пора прощаться с Незнайкой.- Встали красиво, задвинули стульчики.Урок закончен.- Спасибо за урок!
