Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Кузовлева В.П. и др. �Английский язык�
Тема урока: �Мы приготовили концерт�
Тип урока: комбинированный урок
Представление о результатах:
- личностные: — формирование уважительного отношения к окружающим людям, природе, готовности прийти на помощь; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять диалогическое высказывание.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Развитие навыков аудирования
Совершенствование навыков употребления в речи глаголов группы Present Perfect
Личностные:� формирование уважительного отношения к окружающим людям, природе, готовности прийти на помощь; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:�осуществление регулятивных действий постановки цели, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные:�осуществление логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; работа с прослушанным/прочитанным текстом;
Коммуникативные:�формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Основные понятия
Видо-временная форма Present Perfect
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
География, физкультура, русский язык
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
- Учебник;
- Карточки;
- Звуковое приложение (CD);
- Компьютерная презентация.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1 этап
Мотивационный.
1.Учитель приветствует уч-ся, проводит фонетическую зарядку, даёт задание. Предлагает уч-ся прослушать диалог (Упр.1) и ответить на вопрос: What have the children done for the concert?
2. Организует работу с классом во фронтальном режиме.
3. Подводит итоги задания.
Вспоминает, известную лексику по теме �Помощь людям�, делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
1Слушают диалог
Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.
Оценивает правильность выполнения задания.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
2 этап
Осмысление новой информации.
Предлагает прочитать диалог и ответить на вопрос: Какие указатели времени используются ,чтобы сказать о том ,что действие уже совершилось, еще не произошло?
(создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).
Чтение диалога.
Учатся пользоваться логическими действиями сравнения.
Взаимодействуют с одноклассниками
Выделять, обобщать, фиксировать.
Ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного
задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.
Предлагает проверить, правильно ли они сделали выводы.
Организует работу с целью обобщения информации по использованию Present Perfect. Предлагает ответить на вопросы: 1)Что дети уже сделали и что ещё не сделали для концерта? 2)Что дети из класса Пола сделали? Что они не сделали?
Учащиеся анализируют глагольные формы, выделенные в тексте и группируют их по общим признакам
Учатся пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и классификации.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания видо-временных форм глаголов.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль
3 этап
Включение в систему знаний и повторение.
1)Организует групповую работу по применению грамматического материала �Present Perfect и включение его применения в систему новых знаний.
2)Организует игру: �Ты уже сделал это?�
Инсценируют диалог по заданной ситуации.
Строить логическое умозаключение и делать выводы.
Работа в паре.
Работа в группе.
Умение слушать собеседника, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.
Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
4 этап Рефлексия.
1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке, выполнение контролирующих заданий. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке. 2.Объясняет домашнее задание.
Систематизирует полученную информацию.
Записывают домашнее задание.
Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.
Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме.
Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Оценивает результаты достигнутого на уроке.
.
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.