Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Новые технологии в обучении игре на фортепиано в ДШИ"
Автор: Романова Елена Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Новые технологии в обучении игре на фортепиано в ДШИ"
Автор: Романова Елена Леонидовна
МБУ ДО « ДШИ» г.Мензелинск преп.Романова Елена Леонидовна«Взаимодействие преподавателя по фортепиано с родителями обучающихся в младших классах ДШИ.» Обучение игре на инструменте - дело сугубо индивидуальное, требующее тонкого индивидуального подхода к каждому ребенку. Чтобы правильно выстроить индивидуальный образовательный маршрут ученика, преподаватель должен знать его личностные особенности: характер, склонности, темперамент, обстановку в семье. Для повышения качества обучения необходим постоянный контакт между родителями и учителем, ведь родители лучше чем кто-либо знают особенности, потребности и черты характера своего ребенка.Роль семьи на протяжении всего процесса обучения ребенка в музыкальной школе нельзя недооценивать.Цель работы с родителями:выявление и совместное решение проблем, влияющих на процесс обучения и воспитания ребенка.Задачи работы с родителями: 1. Ознакомление родителей с программой обучения, планом мероприятий музыкальной школы2. Вовлечение родителей в совместную деятельность с педагогом и в музыкальную жизнь школы.3. Консультации родителей по организации учебного процесса и выполнения домашних занятий/4. Решение проблем, связанных с перспективами развития их ребенка.Форма работы с родителями:1. Групповая: проведение классных родительских собраний, открытые уроки для родителей обучающихся, проведение классных мероприятий.2. Коллективная: родительские собрания, день открытых дверей, проведение концертов обучающихся.3. Индивидуальная: консультации, беседы, телефонный разговор, переписка.Концерт «Посвящение в музыканты» - является одновременно и первым в году родительским собранием, основная цель которого состоит в том, чтобы заинтересовать родителей, впервые пришедших к нам с детьми, сформировать у них положительное отношение к музыкальным занятиям, создать установку на моральную поддержку ребёнка.Правильная организация работы с семьями учащихся помогает преподавателю в решении многих педагогических задач. Многие учащиеся уже на начальном этапе обучения, столкнувшись со сложностью поставленных перед ними задач, объёмом затрачиваемых на обучение времени и усилий, теряют желание учиться в музыкальной школе. Данные проблемы возможно преодолеть в тандеме с родителями учащихся. Задача родителей – помочь ребёнку преодолеть кризисный момент, поддерживая в нём желание, стремление и веру в свои силы, а также важность привития трудолюбия, усидчивости, преодоления лени детям.Следующая важная часть работы с родителями учащихся заключается в разъяснении важности регулярного выполнения домашней работы. Многие родители учащихся записали своих детей в музыкальную школу только для того, чтобы занять ребёнка. К сожалению, многие родители не понимают специфики обучения в ДМШ, относятся к музыкальной школе как к «секции» или «кружку», занятия в которых не предполагает домашних заданий, а также важности приобретения инструмента для домашних занятий. Хотелось бы отметить о важности присутствия родителей на занятиях хотя бы на первоначальном этапе обучения, что однозначно повышает качество выполнения домашней работы. При личных встречах необходимо объяснять родителям, что они вполне могут помогать своим детям в выполнении домашних заданий, на уроках при этом важно акцентировать внимание родителей на правильную посадку за инструментом, постановку рук, исполнительские движения, и важности соблюдения этих правил при домашней подготовке.Помощь родителей может также заключаться в организации домашней музыкальной среды (проведение домашних концертов), наличие различных музыкальных игрушек и музыкальных инструментов, создание правильного информационного окружения (посещение концертов и мероприяий). Также необходимо обратить внимание родителей на освоение нового распорядка дня, поддержку первых успехов и неудач, наблюдение за эмоциональным и физическим состоянием ребёнка, предупреждение ситуаций психологического дискомфорта.Тщательно выстроенная, продуманная работа с родителями, безусловно, приносит положительный результат. Педагогу нужно не жалеть времени на работу с семьей, на разъяснение той роли, которую оказывает семейная атмосфера на закрепление появившегося интереса к обучению. Он должен хорошо представлять особенности каждой семьи, чтобы тщательно, взвешенно и продуманно выбирать методы и формы работы не только с ребенком, но и добиться взаимопонимания с его родителями. Деятельность педагога и родителей в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если семья будет выступать не только в роли образовательных услуг, но и в роли субъекта педагогического процесса. Только при единстве и согласованности действий взрослых может быть достигнута цель духовного, нравственного, культурного , создано единое воспитательное и образовательное пространство не только для ученика, но и культурного просвещения его родителей.Список литературы1. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой: уч.пособие. – М.: «Советский композитор», 1986.2. С. В., Шкаев Д. В.ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ. Актуальные проблемы педагогики и психологии 2022. Т.3, № 10.3. Матвеева Л.В. Педагогическое сопровождение ребёнка и семьи в процессе музыкального образования (Текст)// Актуальные проблемы теории и практики музыкального образования: межвуз. сб. науч. тр./ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 20102025год.
