Публикация. Репертуар школьного хора, как основа формирования вкуса, эстетических идеалов и способ музыкального воспитания школьников.. Красавина Ольга Александровна

Репертуар школьного хора, как основа формирования вкуса, эстетических идеалов и способ музыкального воспитания школьников.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Репертуар школьного хора, как основа формирования вкуса, эстетических идеалов и способ музыкального воспитания школьников.
Автор: Красавина Ольга Александровна

Репертуар школьного хора, как основа формирования вкуса, эстетических идеалов и способ музыкального воспитания школьников.О.А.КрасавинаПедагог дополнительного образованияМуниципального общеобразовательного учреждения« Образовательный комплекс № 19»- « Центр образования средняя школа №37 с углубленным изучением английского языка»г. Ярославльkrasavina.olga1973@yandex.ruВ современной школе ощущается серьезная необходимость в эстетическом, нравственном, духовном и гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения. В.А. Сухомлинский отмечал, что «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека». [3,с.40]Хоровое пение является прекрасной формой развития детей эстетически, нравственно, духовно так и гражданско-патриотически. Воспитательные возможности хорового искусства огромны. Ведь именно в песенно-хоровом произведении, как ни в каком другом произведении литературы и искусства, органично сочетаются эмоциональные переживания, навеянные музыкой и осмысление нравственных понятий, вызываемое содержанием поэтического текста. «Обучение пению - это не только приобретение определенных навыков. В процессе обучения пению развивается детский голос, а также решаются воспитательные задачи, связанные с формированием личности ребенка».[13,с.5] Занятия хоровым пением способствуют формированию высоконравственных чувств, мыслей, убеждений, идеалов, эстетического вкуса, способствует формированию мировоззрения ребенка. В наше время музыкальная информация необычайно возросла. Ребенок ежедневно получает ее в школе и в различных творческих кружках, дома, по радио и телевидению, в интернете. Поток музыкальной информации несомненно оказывает значительное влияние на формирование интересов и вкусов детей. Музыкальная педагогика не может игнорировать столь серьезное общественное явление. Чтобы защитить ребенка от вредных влияний стихийного музыкального потока, необходимо с раннего возраста заложить в нем прочный фундамент хорошего вкуса, основанного на лучших образцах музыкального творчества. Пение является одним из самых доступных, увлекательных и любимых занятий у школьников. «Песня многообразно отражает жизнь человека, раскрывает его духовную красоту и богатство, его думы и чаяния. Именно в песенном творчестве отразились со всей полнотой извечные стремления народа к добру и правде, к счастью и справедливости». [9,с.3] Эстетические идеалы, заложенные в песне, оказали благотворное влияние на многие поколения людей. Песня эмоционально воздействует на всех, кто с ней соприкасается. Нельзя не вспомнить девиз из песни И. Дунаевского на стихи В. Лебедева – Кумача: «Нам песня строить и жить помогает, она, как друг, и зовет, и ведет. И тот, кто с песней по жизни шагает, тот никогда и нигде не пропадет».«Репертуар - вот что определяет направление, так сказать, генеральную линию идейно-художественной, воспитательной работы в детском хоровом коллективе». [12,с. 120] Репертуар служит фундаментом, основой для формирования вокально-хоровых навыков и в тоже время играет воспитательную роль. Репертуар определяет направленность хора. В эстрадном хоре в репертуаре преобладают эстрадные песни, пение под «минус». Если хор народный, то в репертуаре преобладают народные песни, обработки народных песен, пение а капелла или под народные инструменты. Если хор академический, то репертуар разнообразный, песни исполняются под сопровождение фортепиано, а капелла, возможно под минус или народные инструменты, так как репертуар академического хора могут составлять любые песенные жанры и стили. Хоровое исполнительство неизбежно связано с литературным текстом. «Текст играет такую же важную роль, как и музыка: слово как бы конкретизирует музыку, а музыка в свою очередь эмоционально окрашивает текст. Текст в значительной мере определяет степень «весомости» хорового произведения как средства воспитания чувст у исполнителя». [12,с. 121] Исполнение произведений на стихи народной поэзии, великих поэтов обогащает ребенка духовно и эстетически, способствует формированию вкуса и расширяет его познания в области народных традиций и культуры народов.Задача руководителя хора состоит в том, чтобы расширять, обновлять и стремиться к поиску высокохудожественного, интересного, разнообразного и отвечающего поставленным задачам репертуара. Руководитель хора должен ясно представлять, насколько каждое произведение из репертуара хора доступно, интересно и полезно ученикам, как оно способствует развитию их художественного и эстетического вкуса, приобщению к нравственным идеалам и какую несет воспитательную функцию.При составлении репертуара руководитель должен учитывать:

степень художественной ценности произведения; « Произведение, включаемое в репертуар хора, должно быть полноценным по своему идейному содержанию и отличаться высокими художественными качествами». [10,с. 90]

ценность произведения с точки зрения расширения музыкального кругозора детей вообще и знаний в области хоровой литературы. Это песни своей страны и народов мира, русская и зарубежная классика, произведения современных композиторов;

ценность выбранного произведения для расширения выразительных возможностей детей и достижения определенных исполнительских навыков;

разнообразие репертуара – различие в жанрах, стилях, содержании, характере произведения;

возможности детей: их возраст, состояние голосового аппарата, уровень подготовленности, тесситурные условия;

задачи воспитания. С помощью исполняемого репертуара хор принимает участие в концертах, связанных с юбилейными, памятными датами страны, школы;

включение в репертуар менее сложных, простых песен, требующих комплекса навыков, которыми уже владеет коллектив, что дает возможность уделять больше времени выразительности, артистизму, свободе в исполнительстве;

включение в репертуар произведений с небольшим «опережением» трудностей, что активирует вокально-хоровое развитие обучающихся;

включение произведений, которые решают определенные исполнительские задачи: технические, ладовые, артикуляционные, вокальные, ансамблевые, интонационные и т.п.; «Репертуар должен подбираться с таким расчетом, чтобы каждое новое произведение заключало в себе возможность привития хору определенных певческих или музыкально-слуховых навыков, которые способствовали бы дальнейшему росту хорового коллектива». [10,с. 91]

выбор как произведения с сопровождением, так и а капелла;

включение в репертуар песен, позволяющих на практике познакомить юных исполнителей с культурным наследием, историей, обычаями и традициями Отечества: народные песни, песни патриотического содержания, о героях и исторических событиях страны, песни о Родине, родном крае, о школе, природе, о животных, о профессиях и т.д.;

выбор песен, с использованием музыкальных шумовых инструментов, с использованием движений во время пения, способствующих раскрепощению и раскрытию творческого начала у обучающихся, активизации внимания, развитию координации, а так же знакомящих с возможностями различных музыкальных инструментов;

Руководитель должен помнить, что правильный репертуар делает имидж любого коллектива. Он может приносить не только пользу, эстетическое наслаждение, но делать популярность коллективу.Таким образом, хоровое пение является прекрасной формой развития детей, способствует формированию высоконравственных чувств, мыслей, убеждений, идеалов, формированию мировоззрения ребенка и закладывает в ребенке прочный фундамент хорошего вкуса, основанного на лучших образцах музыкального творчества. Руководитель хора при выборе репертуара должен стремиться к поиску высокохудожественного, интересного, разнообразного и отвечающего поставленным задачам репертуара. Репертуар определяет направленность хора и решает множество исполнительских и воспитательных задач, а так же делает имидж и способствует популярности коллектива. Библиографический список1. Аверина Н.В. Методика работы с детским хором. – М.: Дека-ВС, 2016.-75с. 2. Большой Российский энциклопедический словарь. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2006. – 1887 с.3. Буйлова Л.Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Внешкольник. –2014. -No 6. –С. 39-48. 4. Даль, В.И. Толковый словарь великорусского языка: в 4 т.Т.3:П / В.И. Даль. – М.:ТЕРРА,1994.-560 с.5. Жданова Т.А. Организация учебного процесса в детском хоре. 2011 – 104с. 7. Роганова И. Современный хормейстер. Сборник методических статей. Выпуск 1. – СПб.: Композитор, 2018. 6. Живов В.Л. Хоровое исполнительство. Теория, методика, практика. – М.: Владос, 2017.- 262с.7. Мусина В.Е. Патриотическое воспитание: учебно-методическое пособие/ В.Е. Мусина-Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ»,2013-156с.8. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://govemment.ru/ media/ files/8qqYUwwzHUxzVkHIjsKAErrx2dE4q0w.pdf9. Попов В. Русская народная песня в детском хоре.- М:Музыка, 1985-80с.10. Попов С.В. Организационные и методические основы работы самодеятельного хора.-М.: МУЗГИЗ- 1961.-122с11.Прилуцкая Н.В. Формирование интереса к музыке у школьников.// Музыка в школе.- 2007.-№3-С.25-35.12. Соколов В. Дирижер, педагог, композитор. –М: Музыка- 1988.-125с.13. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. — М.: Владос, 2018. - 172с.

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.