"Система качества образования как инновация в деятельности педагогического коллектива ДШИ"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Система качества образования как инновация в деятельности педагогического коллектива ДШИ"
Автор: Чечиль Ольга Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Система качества образования как инновация в деятельности педагогического коллектива ДШИ"
Автор: Чечиль Ольга Владимировна
Чечиль О.В. 03.11.2022Доклад "Система качества образования как инновация в деятельности педагогического коллектива ДШИ"При вхождении ЛНР в состав РФ, работа учреждений дополнительного образования приобрела новую специфику. Одной из инновационных видов работ стала подготовка внутренней системы оценки качества образования учреждения, ряда документации, анализирующих ее.Качество образования - интегральная характеристика системы образования,отражающая степень соответствия реально достигаемых образовательныхрезультатов, состояния здоровья детей, условий образовательного процессанормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.Нормативная база для разработки внутренней системы оценки качества образования разрабатывается на основании и с учетом пункта 13 части 3 статьи 28 Федерального закона РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств, утвержденных приказами Министерства культуры Российской Федерации в 2012-2018 гг., приказа Минобрнауки России от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств, направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ, Плана мероприятий («дорожной карты») по перспективному развитию детских школ искусств по видам искусств на 2018-2022 годы, направленного письмом Министерства культуры Российской Федерации от 24.01.2018.Основной задачей оценки образовательной деятельности, функционирования внутренней системы оценки качества образования является определение степени соответствия образовательных результатов обучающихся федеральным государственным требованиям к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств, дополнительным общеразвивающим программам в области искусств, разработанным образовательной организацией.Задачами оценки образовательной деятельности также являются:- прогноз основных тенденций развития образовательной организации;- обеспечение руководителей и специалистов системы управления образованием разных уровней аналитической информацией и вариантами управленческих решений.Решение данных задач обеспечивается содержанием оценки образовательной деятельности, которое включает:1) оценку состояния и эффективности деятельности образовательной организации;2) определение показателей и критериев качества образования, проведение анализа содержания на основании разработанных показателей и критериев;3) выявление факторов, влияющих на качество образования;4) оценку уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся, результатов реализации индивидуальных учебных планов;5) разработку локальной нормативной правовой документации и норм образовательной деятельности в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании.В основу оценки качества образования образовательной организации положены принципы:1) объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;2) реалистичности показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;3) открытости, прозрачности процедур оценки качества образования.Оценка качества образования предполагает анализ:содержания и качества подготовки обучающихся, востребованности выпускников, организации учебного процесса.При этом внутренняя оценка качества образования в образовательной организации обеспечивается системой управления организации, функционированием методической службы организации, действующей системой контроля (текущей, промежуточной и итоговой аттестацией), разработанными фондами оценочных средств.Содержание и качество подготовки обучающихся, востребованностьвыпускниковСодержание и качество подготовки обучающихся раскрывается путеманализа результативности образовательных программ, реализуемыхУчреждением.При реализации Учреждением дополнительныхпредпрофессиональных и дополнительных общеразвивающих программ вобласти искусств анализ проводится по всем видам программ.В понятие содержания образования в целях проведения анализа егокачества входит:цели и задачи, направленность образовательных программ, ихориентация и преемственность;сроки обучения, возраст обучающихся, условия приема;результаты освоения образовательных программ;характеристика и анализ учебных планов каждой образовательнойпрограммы;краткие характеристики учебных предметов (аннотации) и программучебных предметов.Проводимый анализ устанавливает соответствие учебных планов,учебно-методической документации нормативным требованиям, указанным:в федеральных государственных требованиях, образовательных программах,разработанных Учреждением.В понятие качества подготовки обучающихся входит:полнота и результативность реализации образовательных программ, аименно:сохранность контингента (положительная динамика);положительная динамика результатов промежуточной и итоговойаттестации;создание условий для реализации индивидуальных учебных планов исокращенных образовательных программ;деятельность различных творческих коллективов;участие обучающихся в различных творческих мероприятиях(конкурсах, фестивалях, выставках и других).Понятие востребованности выпускников включает:наличие (количество) выпускников, поступивших в образовательныеорганизации среднего профессионального и высшего образования,реализующих основные образовательные программы в области искусств;наличие (количество) выпускников, продолживших самостоятельнуюдеятельность в области искусства в различных формах (в коллективахобщеобразовательной организации, в самодеятельных коллективах, вдосуговой деятельности, в самостоятельном музицировании и других).Мониторинг учебного процессаОценка качества образования включает мониторинг учебного процесса,который отражается в графике образовательного процесса(продолжительность учебного года, каникулярного времени и др.),расписании занятий, принципах формирования и состава учебных групп.Характеристика учебного процесса включает также информацию оследующих показателях режима учебного процесса: продолжительностизанятий, объемах недельной аудиторной учебной нагрузки исамостоятельной работы, проведении консультаций, использовании резерваучебного времени и т.д.Особое место в мониторинге занимает характеристика промежуточнойи итоговой аттестации как основ оценки качества освоения образовательныхпрограмм. Анализ включает описание форм, видов, методов аттестации, втом числе, сбор конкретных данных на текущий период, например, порезультатам итоговой аттестации.Мониторинг также включает характеристику: особых образовательных технологий и пособий, используемых в учебном процессе (мультимедийные, компьютерные и другие);творческой и культурно-просветительской деятельности как особыхвидов деятельности образовательной организации, направленных накачественную реализацию образовательных программ, создающих особуюсреду для личностного развития, приобретения обучающимся опытадеятельности в том или ином виде искусства, формирования комплексаисполнительских знаний, умений, навыков.Организация учебного процесса должна соответствовать требованиямСанПиН.Характеристика системы текущего контроля успеваемости,промежуточной и итоговой аттестации, фонда оценочных средствОценка качества реализации образовательной программы включает всебя анализ системы текущего контроля успеваемости, промежуточной иитоговой аттестации обучающихся.В качестве средств текущего контроля успеваемости Учреждениеммогут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменныеработы, тестирование, академические концерты, прослушивания,технические зачеты, просмотры работ. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могутпроходить в виде технических зачетов, академических концертов,исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов.Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестациипроводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторноговремени, предусмотренного на учебный предмет. По завершении изучения учебных предметов по итогампромежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, котораязаносится в свидетельство об окончании обучения.Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведенияразрабатываются Учреждением самостоятельно. Учреждениемразрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации и текущегоконтроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихсясоздаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценитьприобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средствразрабатываются и утверждаются Учреждением самостоятельно.Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватнымиотображениями федеральных государственных требований, образовательныхпрограмм, соответствовать целям и задачам программы и ее учебному плану.Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качестваприобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессиональногообразования в области искусств.По окончании полугодий учебного года, как правило, оценкивыставляются по каждому учебному предмету. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».Требования к выпускным экзаменам определяются Учреждениемсамостоятельно. Учреждением разрабатываются критерии оценок итоговойаттестации.При прохождении итоговой аттестации выпускник долженпродемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии спрограммными требованиями.ЗаключениеПо результатам оценки качества образования Учреждение выявляетфакторы, влияющие на качество образования, разрабатывает пландальнейшего совершенствования образовательного процесса, вноситкоррективы в долгосрочные программы развития, разрабатывает проекты,направленные на обеспечение инновационной и экспериментальнойдеятельности. Этим нам предстоит заниматься ежегодно.
