МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ �ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 1� имени В.В. ГОРБАТКО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ �ДЕКОРАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО�
Вид деятельности: Художественная направленность
Возрастная категория детей: 6-12 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор Калашян Т.К.,
педагог дополнительного образования
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы обусловлена тем, что она направлена на создание условий для творческого развития учащихся, на развитие мотиваций к познанию и творчеству, развитие мелкой моторики, формирование интеллектуальных качеств. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, учащиеся испытывают радостное изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Учащиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий.
Отличительные особенности: программа направлена на создание условий для творческого развития обучающегося, на развитие мотиваций к познанию и творчеству, развитие мелкой моторики, способствует профилактике асоциального поведению обучающих, взаимодействие с семьей.
Новизна программы заключается в - использовании новых технологий, тесном переплетении элементов народного прикладного искусства с новейшими тенденциями современного дизайна, искусства рукоделия, а также знакомит с новыми материалами и видами рукоделия, которые упрощают технологию изготовления изделий и выигрывают в декоративности. Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения. В процессе обучения реализуется дифференцированный подход. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.
Цель программы: Развитие творческих способностей, обучение работе с различными материалами и в различных техниках рукоделия, развитие эмоционального восприятия мира.
Задачи программы:
обучающие:
обучать работе в различных прикладных техниках;
обучать созданию индивидуального образа объекта;
обучать работе с разными материалами и инструментами;
обучать оценивать свою работу и работу других членов творческого коллектива.
формировать умения;
знать назначение инструмента и уметь им пользоваться, виды различных материалов и области назначения, правила крепления деталей из бумаги, картона, кожи и правила композиционного решения работы, способы и виды соединения деталей, изготавливать простейшие изделия с использованием элементов эстетики,
развивающие:
развивать воображение, внимание, память, творческий потенциал;
развивать художественный вкус;
развивать интерес к истории игрушки.
воспитательные:
воспитывать интерес к прикладному творчеству;
расширять коммуникативные способности детей;
учить аккуратности, вежливости.
К концу обучения учащиеся будут знать:
- правила поведения в объединении;
- назначение инструмента;
- правила техники безопасности при пользовании ими;
- терминологию декоративно-прикладного творчества;
- виды бумаги, ее применение в различных отраслях хозяйства, основные свойства (толщина, прочность, цвет, отношение к влаге);
- изделия текстильной промышленности: нитки, ткани, ленты, шнуры, их применение;
- способы соединения деталей из разных материалов (бумага, ткань, природные искусственные материалы и др.).
К концу обучения учащиеся будут уметь:
- размечать, разрезать ножницами;
- сгибать, склеивать;
- отделывать изделие из картона и бумаги красками;
- изготовлять мозаики и аппликации;
- размечать ткань по готовой выкройке;
- разрезать заготовки по прямой и кривой линии;
- выбирать материалы для изготовления отдельных деталей;
- определять наиболее рациональные способы соединения деталей между собой;
- способы наиболее рационального использования материалов;
- составлять композиции по рисунку и собственному замыслу.
Ожидаемые результаты освоения программы учащимися:
Предметные:
усвоение и применение на практике блока художественных понятий и знаний;
знание терминологии, формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов.
Личностные:
развитие и реализация потенциальных творческих способностей учащихся;
укрепление их позитивного самовосприятия и самовыражения в процессе обучения;
воспитание чувства коллективизма и ответственности за конечный результат деятельности;
формирование таких качеств личности, как старательность, интерес к процессу деятельности и результатам труда, настойчивость в преодолении трудностей, проявление инициативы и творческого отношения к делу;
сформированность значимых качеств личности: трудолюбия, аккуратности, порядочности, ответственности;
умение самостоятельно и творчески решать проблемные задачи;
способность определять причины возникающих трудностей, пути их устранения;
Метапредметные:
развитие фантазии, образного мышления, воображения, выработка и устойчивая заинтересованность творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира;
Итогом работы является участие учащихся в рейтинговых мероприятиях различного уровня и занятие ими призовых мест.
Решение поставленных в программе задач осуществляется посредством использования различных методов, форм организации обучения и определенных методов и форм проведения контроля уровня обученности.
Способы определения результативности программы:
педагогическое наблюдение;
педагогический анализ результатов: тестирование, анкетирование; опрос, выполнение учащимися диагностических заданий; участие в конкурсах, выставках; защита проектов; решение задач поискового характера; активность учащихся на занятиях и т.д.
Формы подведения итогов реализации программы:
- участие в городских, областных, всероссийских выставках;
- участие в конкурсах, конференциях, защите творческих работ.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1.Комплектование групп – 2ч.
Создание выставочной экспозиции готовых работ учащихся. Создание рекламных объявлений о наборе в объединение, размещение их в соцсетях и родительских чатах
2.Вводное занятие -2 ч.
Понятие о материалах и инструментах
3.Работа с бумагой. Техника �Декупаж�- 10ч.
Беседа на тему �Что такое �Декупаж�
Изготовление подарков с применением декупажной техники
Работа с салфетками для декупажа
Изготовление шкатулки с применением декупажной техники
Заключительная работа над шкатулкой.
4.Работа с лентами -20ч.
Вышивка лентами. Панно �Полевые цветы�
Вышивка лентами. Панно �Астры�
Вышивка лентами. Панно �Букет сирени�
Вышивка лентами. Панно �Ландыши�
Вышивка лентами. Панно �Подсолнухи�
Вышивка лентами. Панно �Полевой букет�
Вышивка лентами. Панно �Ромашки�
Вышивка лентами. Панно �Маки�
Вышивка лентами. Панно �Розы�
Вышивка лентами. Панно �Букет сирени�
5.Вышивка лентами -20ч.
Техника безопасности при работе с иглами и ножницами
Технология выполнения вышивки лентами
Вышивка лентами заготовок для изготовления скатерти сувенирной
Вышивка лентами заготовок (цветов) для изготовления скатерти
Вышивка лентами заготовок (цветов) для изготовления скатерти
Вышивка лентами заготовок (листья) для изготовления скатерти
Вышивка лентами заготовок (стебли) для изготовления скатерти
Сшивание заготовок скатерти сувенирной
Украшение швов скатерти сувенирной кружевом
Украшение цветов на скатерти сувенирной бисером и стразами
Заключительная работа над сувенирной скатертью
6.Работа с бумагой, картоном, фольгой, пергаментом – 8ч.
Беседа об истории возникновения бумаги, картона, фольги, пергамента.
Знакомство с их свойствами и видами
Изучение различных техник работы с бумагой, картоном, фольгой, пергаментом
Выполнение аппликации из бумаги и картона Панно �В горах�
Выполнение аппликации из бумаги и картона Панно �В лесу�
7.Папье-маше-8ч.
Знакомство с историей появления техники папье-маше
Изготовление поделки �Поднос� из папье-маше
Изготовление поделки �Фрукты� из папье-маше
Изготовление поделки �Овощи� из папье-маше (раскрашивание красками и покрытие лаком)
8.Заключительное занятие -4ч.
Заключительное занятие
Итого: 72ч.
3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Технологии художественной обработки материалов развивают у учащихся интерес к декоративно-прикладному творчеству. Учащиеся изготавливают различные изделия декоративно-прикладного творчества. Используются коллективные формы работы, при которых учащиеся выполняют одно задание и готовят изделия по одному образцу. Теория преподаётся в форме беседы в небольшом объёме. Большое внимание уделяется правилам техники безопасности при изготовлении изделий декоративно-прикладного творчества. Особенно удачные творческие работы экспонируются в различных выставках. Обучения направлены на дальнейшее расширение и углубление знаний по изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества и совершенствование навыков в процессе работы над изделиями.
Используются здоровьесберегающие образовательные технологии, создающие максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования: учащихся, педагогов и др. Один из приоритетов в процессе обучения- это решение задач по формированию, сохранению и укреплению здоровья. Важной составляющей программы является организация учебно-воспитательного процесса с применением здоровьесберегающих технологий, а именно:
- контроль температуры и свежести воздуха, освещения кабинета;
- чередование видов учебной деятельности;
- чередование видов преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа;
- умение педагога дополнительного образования использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения;
- контроль за правильной посадкой учащегося;
- физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек;
- применение внешней мотивации: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент;
- применение педагогики сотрудничества на занятиях.
4. ЛИТЕРАТУРА
1. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с.
2. Как сделать нужные и полезные вещи / Авт. — Е.С.Лученкова. — М.: ООО �Издательство АТС�; Минск: Харвест, 2002. — 224с.
3. Книга для девочек. — М.: Колос, 1995. — 287 с.
4. Конышева, Н.М. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятий с детьми 6 — 9 лет дома и в школе. — М: Пресс, 1995. — 32с.
5. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с. — (Ребенок: путь к творчеству).
6. Мастерица / Сост. Сокол, И.А.— М.: ООО �Изд-во АСТ�, 2001. — 431с. — (Женский клуб).
7. Румянцева, Е.А. Украшения для девочек своими руками. — М.: Айрис- пресс, 2005. — 208с. — (Внимание: дети!).
8. Сувениры — самоделки / Авт.—сост. Л.Н.Лосич — Мн.: �Элайда�, 1998. — 224с.
9. Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. — М. Просвещение: Владос, 1994. —216с.
10. Утц, А. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок / Пер. с нем. И.Гиляровой. — М.: Изд-во Эксмо, 2002. — 128с.
11. Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных материалов. — Ярославль: �Академия развития�, 1999. — 192с. — (Серия: �Умелые руки�)
2