Тема выступления:
Проект �Формирование
дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в игре�.
Подготовила старший воспитатель
МБДОУ детский сад № 34 �Планета Детства�
Литвиненко Наталья Геннадьевна
Слайд 1
Вашему вниманию предлагается презентация по проекту: �Формирование дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в игре�
Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк, обзывательств и скандалов. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.
Опираясь на наблюдения педагогов и свои собственные, я могу сделать вывод, что в последнее время появилось много детей с повышенной агрессивностью: неумение уступать, сочувствовать, радоваться успехам сверстника, жестокость. Эти проблемы наиболее часто встречаются в детском коллективе. И поскольку именно в возрасте 5-7 лет складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются индивидуальные отношения к себе и другому, важно вовремя уделить этой проблеме пристальное внимание
Наблюдая за взаимоотношениями �дошколят� в группе, я отметила, что ребята нарушают правила поведения, поступают часто наперекор требованиям педагога, не знают или не хотят их выполнять. Часто не ориентируются на сверстников, не обращают внимание на их состояние, возникающие трудности, интересы.
Слайд 2.
Научить ребёнка дружить - это, прежде всего, научить помогать, сочувствовать, уважать мнение другого, быть щедрым и внимательным. Ведь детская дружба – это мир, полный красок, радостей и, к сожалению, печалей. Так давайте поможем детям строить взаимоотношения и дружить с другими детьми. Однако трудно обсуждать взаимоотношения в детском коллективе так, чтобы ребёнок все понял и не ощутил при этом давления взрослых. А с книжками проще — вы обсуждаете и высказываете свое мнение о поведении героев, надеясь, что ребенок сам сопоставит вымышленных и настоящих персонажей.
Игру можно использовать как средство формирования способности к общению, так как именно с помощью игры педагог способен помочь ребенку установить контакт с окружающим миром, а также со сверстниками и взрослыми.
Слайд 3.
Цель проекта:
Формировать доброжелательные взаимоотношения между старшими дошкольниками, способствовать эмоциональному благополучию дошкольников в коллективе сверстников.
Создать условия для формирования, доброжелательного отношении детей друг к другу, взаимопонимания, на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.
Слайд 4.
Актуальность работы обусловлена необходимостью формирования дружеских взаимоотношений, развитию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста, т. к. самая большая опасность, подстерегающее наше общество сегодня – не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, взаимопомощи, дружбе
Слайд 5.
Задачи:
Дать понятие �Что такое Дружба?�. Закрепить правила общения детей друг с другом. Побуждать детей оказывать поддержку друг другу. Вызвать желание детей делать друг другу подарки. Формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них. Формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей. Побуждать детей к взаимопомощи. Активизировать детей к совместной деятельности. Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им;
Слайд 6.
Предполагаемые результаты данного проекта:
У детей формируется понятие о �дружбе�. Дошкольники научатся практиковать навыки щедрости, взаимопомощи при решении проблем
Слайд 7.
Тип проекта
Социально-личностный
Долгосрочный
Слайд 8.
Этапы мероприятий:
1 этап. Подготовительный
Формирование дружеских отношений между детьми с помощью игр.
Серия ситуативных игр-историй �Будем крепко мы дружить�.
Беседы на формирование дружеских отношений
Слайд 9.
II этап: работа по проекту
- чтение художественной литературы, просмотр и анализ иллюстрационного материала
- вовлечение родителей в данный проект
Практические упражнения, задания, разыгрывания и анализ ситуации.
Слайд 10.
3 этап. Заключительный
Чтение и обсуждение произведений �Ласковое слово� Воронкова;
�Друг детства� Драгунский.
Рассказ детей: �Мой лучший друг�.
Художественно эстетическая деятельность детей: Рисование �Портрет друга�
Просмотр мультфильмов: �Малыш и Карлсон�, �Приключения поросенка
Фунтика�, �Крошка Енот�, �По дороге с облаками�.
Обсуждение стихотворения: �Дружба –это…� Развитие
речи, словарного запаса, объяснение слов: мир, счастье, ненастье,
хранить, ценить, ценный дар, друзья, ссориться, жалость, вежливость,
доброта, мириться, беда, выручить, защитить, друг, недруг.
Составление графика дежурств исходя из дружеских предпочтений детей.
Игры �Найди друга�, �Найди пару�, �Давайте говорить друг другу комплименты�.
Развлечение �Паровоз Дружбы�
Слайд 11.
4 Этап: Итоговый.
Развлечение �Паровоз Дружбы�
Слайд 12. Используются следующие методы и приемы:
• Разыгрывание и анализ ситуации.
• Совместная разработка правил поведения.
• Игровые упражнения.
• Чтение художественных произведений с последующим анализом.
• Анализ смыслового содержания пословиц, поговорок.
• Игры.
• Беседы.
Слайд 13.
Игра �Звери на болоте�.
Цель:
Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь. Воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к другим. Продолжать обогащать словарь детей выражениями: словесной вежливости (пожалуйста, спасибо и др.)
Слайд 14.
Игра �Мост дружбы�.
Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.
Слайд 15. Музыкальная игра �Танец в парах�.
Цель: развивать эмпатию (ориентацию на эмоциональное состояние и поведение другого) у детей посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта, дружеских взаимоотношений в группе.
Слайд 16.
Сюжетно-ролевая игра �Магазин�
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Слайд 17.
�Семья покупает полезные продукты�
Цели: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Побуждать детей использовать слова-названия полезных продуктов, диалогическую речь в ходе игры. Формировать дружеские взаимоотношения в игре.
Слайд 18-19.
Серия ситуативных игр-историй
�Будем крепко мы дружить�. Ситуативная игра-история с элементами театрализации �Чудо зверята в автобусе�,Ситуативная игра-история �Машина�. Ситуативная игра-история �Случай в малине�. Ситуативная игра-путешествие �Путешествие в страну Добра или принцесса Добрана�
Слайд 20 – слайд 21
Игры направлены на обогащение дошкольника навыками эффективного социального взаимодействия. Все игры имеют одинаковую структуру.
1. Беседа с постановкой проблемной задачи (обсуждение причин ссор, отражающее тематику игры).
2. Подготовка к инсценированию стихотворения.
3. Инсценировка-драматизация проблемной ситуации.
4. Обсуждение проблемы (направлено на понимание детьми ситуации, дети проговаривают проблему своими словами)
5. Поиск путей выхода из проблемной ситуации (ответ на вопрос �Как помирить друзей, избежать ссоры?�)
6. Театрализация ситуации с внесенными изменениями.
7. Подведение итогов, выводы.
Основная задача, которую предстоит решать детям в ходе игры, - помочь героям не поссориться.
Правила дружбы:�• Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.• Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое лучшее.• Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.• Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.• Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.Чтобы всегда было много друзей!• Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
• Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место.• Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками.
• Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись!• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не жадничай!• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или когда ты сам пообещал).
Слайд 22.
Мирилки.
Своё название мирилки получили от слова �мир� - мириться, дружба. Это короткие стихотворные строчки, которые проговаривают дети после ссоры. При этом ребята сцепляют мизинцы и трясут руками, прощая друг друга.
Слайд 23.
Беседы и занятия на формирование дружеских отношений:
Цели: Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям.
Раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии.
Формировать ценностное отношение ребенка к себе и к окружающим его людям.
�Урок дружбы�, �Дом дружбы�, �Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам�, �Кто кого обидел?�,�Обиженные друзья�, �С чего начинается дружба�,�Хорошие товарищи�, �Кто щедрый, тот в дружбе первый, �А кто жаден, тот в дружбе неладен�.
Слайд 24
Пословицы и поговорки о дружбе
Когда горшок кипит, то и в друзьях нет недостатка.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Кто друг прямой, тот брат родной.
Кто оторвался от друзей и товарищей, тому не на кого рассчитывать в беде.
Лучше вода у друга, чем мёд у врага.
Лучше выслушать упрёки друга, чем потерять его.
С хорошим другом горы свернёшь, с плохим - горя хлебнёшь.
Сам погибай, а товарища выручай.
Старый друг лучше новых двух.
Товарищ за товарища в огонь бросится.
Тот, кто упрекает друзей в пустяках, обретает врагов.
Ты, гроза, грозись, а мы друг за друга держись.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей
Слайд 25-26
КАРТОТЕКА ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ О ДРУЖБЕ.
Использование художественного слова (стихи о дружбе, пословицы, поговорки, сказки, рассказы, басни) .
Слайд 27.
Взаимодействие с родителями. В своей работе создала блок �Работа с родителями�
Цель данного блока: Сотрудничества с ребенком в семье, повышение педагогической компетентности родителей, обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
С родителями проводятся родительские собрания, круглые столы, консультации, даются рекомендации, совместные праздники, развлечения.
Консультация �Воспитание у детей дружеских взаимоотношений�.
Консультация �Воспитание дружеских отношений в игре�.
Консультация �О дружбе�
Слайд 29-30. В результате работы были замечены позитивные изменения в поведении детей в повседневной жизни. Ребята научились понимать значение дружбы как нормы поведения в системе межличностных отношений,. Испытывают чувство гордости за свои поступки, а порой даже демонстрируют его взрослым и сверстникам с целью получения признания в свой адрес.
Анализ полученных результатов позволил сделать вывод, что не все дети в своих поступках руководствуются желаниями других и ориентированы на дружбу, как нравственную норму.
Результатом осуществления проекта стали:
- повышение уровня сформированности коммуникативных навыков у детей, культуры межличностного общения и интереса к внутреннему миру другого ребенка;
- формирование у детей устойчивой потребности к общению друг с другом, взаимопомощи, поддержки, а также к совместной деятельности.
- Взаимопроникновение видов деятельности друг в друга, или, иначе говоря, их интеграция, даёт высокую результативность.
В дальнейшем я планирую продолжить поиск путей совершенствования работы, так как проблемы нравственного развития детей на сегодняшний день в обществе стоят особенно остро.