МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
�СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 74�
Работа со слабоуспевающими обучающимися на уроках
английского языка
Согласно плана внутришкольного контроля в октябре 2025-2026 учебного года была проведена проверка работы со слабоуспевающими учениками на уроках английского языка в 8 классе.
Цель проверки: изучение организации работы обучающихся на уроке, определение методических приемов учителя в процессе обучения, формирующих прочность усвоения знаний учащимися.
Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении трудных предметов. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка.
Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Определены следующие причины слабой успеваемости
Проблемы с физическим здоровьем; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;�задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
Трудное семейное положение, неблагополучная семья;
Систематическое невыполнение домашних заданий
Частые пропуски и опоздания
педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.
Для выявления слабоуспевающих учащихся в начале года учителем была проведена входная контрольная работа, которая показала уровень обученности учащихся. Для объективности результата на уроках использовались различные виды опроса: устный, письменный, индивидуальный, фронтальный. Регулярно и систематически учащиеся опрашивались, своевременно выставлялись оценки в журнал, дневники, тетради.
Из года в год возникают трудности с неуспеваемостью некоторых учащихся разных классов. Такие трудности стали возникать достаточно часто, в одном классе может быть два и более ученика, которые не успевают, не осваивают английский язык. Они не могут прочитать простые тексты, понимать на слух иноязычную речь, самостоятельно вспомнить, воспроизвести или написать слово на английском языке, что вызывает трудности в учебном процессе, поскольку есть ученики, которые уже все сделали и ждут, когда будет следующее задание. Чтобы немного облегчить этот процесс, на уроках для слабоуспевающих учеников дается отдельное задание, которое значительно проще основного, также оценивается.
Через беседы с учащимися, их родителями, классным руководителем, изучением документации по состоянию здоровья детей, были выявлены причины низкой мотивации учащихся:
1. низкое качество мыслительной деятельности учащихся (слабое развитие познавательных процессов - внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т. д.);
2. неправильно сформировавшееся отношение (отрицательное) к учебному труду;
3. отсутствие контроля за обучением своих детей со стороны родителей.
При работе со слабоуспевающими учитель использует:
1.дифференцированный подход при организации самостоятельной работы и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока
2. посильные индивидуальные задания.
3. тренировочные упражнения и тестовый материал от простого к сложному
4. использование взаимопроверки – в таком случае плохие отметки не ставятся
5. упражнения для перевода лексики в долговременную память
6. Пошаговый контроль знаний (тематический, лексический, грамматический) с последующей коррекцией.
7. Выполнение упражнений по образцу, привлечение к высказыванию предложений
8. снижение темпа опроса
9. дополнительные разъяснения, приемы и способы выполнения заданий
10. посильный объем домашних заданий
11. при парной работе помощь таким учащимся со стороны сильного ученика
12. слабоуспевающий должен услышать речевые образцы несколько раз от других учеников – опрос после нескольких успешных ответов других ребят
13. использование грамматических схем, наглядных пособий
14. Личностно-ориентированный подход, т.е. учитывание развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда
15. Похвала, даже за незначительные успехи
Выводы
Учителями английского языка была проведена работа с�родителями�слабоуспевающих по предмету детей
.В течение 1 четверти родители систематически и своевременно были уведомлены о текущей успеваемости своих детей:
В дневниках ежеурочно выставлялись оценки за домашние, самостоятельные, контрольные работы;
О задолженности по темам родители были уведомлены через классного руководителя
Родители неуспевающих были приглашены в школу на беседу с учителем-предметником, классным руководителем.
Учителями была проведена работа с неуспевающими учащимися:
школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных� работах;
выполняются задания по образцу;
предлагаются разноуровневые задания, в т.ч. творческого характера (на дополнительную оценку).
предоставляется возможность учащимся пересдать работы, за которые получены неудовлетворительные оценки;
Была организована взаимная помощь среди учащихся
Рекомендации
Можно выделить основные цели работы с неуспевающими и слабоуспевающими учениками:
-ликвидация пробелов в знаниях у учащихся.
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Для успешного достижения этих целей рекомендовано добиваться решениях следующих задач:
- создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях
- избавить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;
- совершенствовать формы и методы учебной работы на уроках иностранного языка, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности, использовать для этого обучающие игры.