Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок английского языка
Автор: Просвирина Яна Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок английского языка
Автор: Просвирина Яна Николаевна
Просвирина Я.Н.
учитель иностранных языков 1кв. категории,
МАОУ СОШ №40 г. Старый Оскол, Белгородская обл.
Обучение иностранному языку через современные технологии.
Актуальность - проблемы повышения эффективности обучения иностранным языкам в школе сегодня обусловлена глубокими преобразованиями в системе образования. Эти изменения затрагивают все аспекты педагогического процесса, начиная от методологии преподавания и заканчивая оценкой результатов обучения.
Ключевым фактором успешного освоения иностранного языка, как и любого другого предмета, является личный интерес ученика. Именно мотивация и внутренняя потребность обучающегося определяют его успеваемость и глубину погружения в учебный материал.
Перед современным учителем иностранного языка стоит непростая, но чрезвычайно важная задача: он должен не только владеть глубокими знаниями предмета, но и уметь идентифицировать те аспекты личности ребенка, на которые может повлиять изучение английского языка, а также умело использовать современные образовательные технологии для достижения запланированных результатов. Это требует глубокого понимания психолого-педагогических особенностей развития детей и умения адаптировать учебный процесс к индивидуальным потребностям каждого ученика. Задача учителя – создать такую обучающую среду, в которой каждый ребёнок имел бы возможность практически овладеть языком, проявить свою активность, креативность и индивидуальность. Необходимо найти оптимальный баланс между систематическим изложением грамматического материала, развитием лексического запаса и практическим применением языка в различных ситуациях коммуникации. Упор должен быть сделан на активизацию познавательной деятельности учащихся, на вовлечение их в активный учебный процесс.
Выбор образовательных технологий – ключевой аспект достижения поставленных целей. В рамках учебной дисциплины Иностранный язык перед учителем стоит задача сформировать у учащихся не только языковые навыки, но и широкий спектр общекультурных компетенций, необходимых для успешной межкультурной коммуникации. Речь идёт о развитии умений взаимодействовать с людьми из разных культур, понимать и учитывать культурные особенности в процессе общения, а также о формировании толерантности и уважения к разнообразию культур. Всё это должно обеспечить высокое качество обучения на всех его этапах, от начального до продвинутого.
Итак , рассмотрим технологии обучения:
Системность. Технологии обучения английскому языку должны быть построены логично, иметь целостность и взаимосвязь отдельных частей.
Концептуальность. Любая технология должна базироваться на научной концепции, которая обосновывает достижение образовательных задач с психологической и социально-педагогической стороны.
Эффективность. Технология должна гарантировать результат, который соответствует образовательным стандартам.
Гибкость. Технология должна предусматривать возможность варьироваться в зависимости от комфорта и взаимодействия студентов с преподавателем.
Динамичность. Выбранная технология всегда имеет перспективу дальнейшего развития или преобразования.
Воспроизводимость. Любая технология должна быть понятна, чтобы её могли применять разные педагоги и студенты в других учебных заведениях.
Некоторые технологии обучения английскому языку:
Коммуникативная. Предназначена для формирования навыков коммуникативной компетентности.
Дифференцированная. Познание предмета осуществляется с учётом личных интересов, навыков и сильных сторон.
Модульная. Предусматривает, что урок и его содержание (автономные модули, подразделы) интегрируются в один общий курс.
Информационно-коммуникативные. Предусматривают повышение практической направленности урока, а также увеличение познавательной активности путём повышения интенсивности самостоятельной работы учеников.
Интернет-технологии. Открывают различные возможности и доступы для нахождения информации, создания отдельных проектов и исследований.
Технология тестирования. Основывается на контроле усвоения материала учащимися в пределах курса.
Проектная. Характеризуется созданием модели социального взаимодействия между учениками.
Игровая. Основывается на раскрытии потенциала и развитии творческого мышления учащихся во время совместного рассмотрения и решения поставленных задач
Введение иностранного языка в качестве обязательного предмета в школьную программу обусловлено динамичным развитием современного общества и глобализацией. Расширение международных связей, развитие торговли и туризма, а также рост значимости международного сотрудничества сделали знание иностранных языков абсолютно необходимым условием для успешной профессиональной деятельности и самореализации в современном мире. Поэтому изучение иностранных языков стало одним из приоритетных направлений в образовании не только на школьном, но и на дошкольном уровне. Многие дошкольные учреждения и специализированные центры включают в свои программы обучение иностранным языкам с раннего возраста, используя инновационные методики и интегративные подходы. Это позволяет стимулировать развитие языковых способностей у детей еще до поступления в школу, закладывая прочный фундамент для будущего освоения иностранного языка.
Интегративные занятия, в частности, оказываются чрезвычайно эффективными для гармоничного развития дошкольников. Они позволяют сочетать изучение иностранного языка с другими видами деятельности, такими как рисование, музыка, игры, что делает процесс обучения более интересным и запоминающимся для детей. Такой подход способствует не только развитию языковых навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка, улучшению его когнитивных способностей, развитию творческого потенциала и формированию позитивного отношения к учебному процессу. Применение игровых технологий, интерактивных методик и других инновационных подходов позволяет сделать обучение иностранным языкам занимательным и эффективным, способствуя достижению высоких результатов. Важно помнить, что успех обучения зависит от множества факторов, и только комплексный подход, учитывающий индивидуальные особенности каждого ученика и использующий современные образовательные технологии, позволит достичь наилучших результатов в обучении иностранным языкам.
Список литературы
1. Агурова Н.В. Гвоздецкая Н.Д. Английский язык в детском саду. – М., 1963.
2. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. - М., 1968.
3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: Стенограмма лекции, прочитанной в 1933г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена// Вопросы психологии. - 1966- №6.- С. 62-76.
4. Гальскова Н.Д., Глухарева Е.А. Иностранный язык в детском саду. – М., 1993.
Просвирина Я.Н. 2025год.
учитель иностранных языков 1кв. категории,
МАОУ СОШ №40 г. Старый Оскол, Белгородская обл.
Обучение иностранному языку через современные технологии.
Актуальность - проблемы повышения эффективности обучения иностранным языкам в школе сегодня обусловлена глубокими преобразованиями в системе образования. Эти изменения затрагивают все аспекты педагогического процесса, начиная от методологии преподавания и заканчивая оценкой результатов обучения.
Ключевым фактором успешного освоения иностранного языка, как и любого другого предмета, является личный интерес ученика. Именно мотивация и внутренняя потребность обучающегося определяют его успеваемость и глубину погружения в учебный материал.
Перед современным учителем иностранного языка стоит непростая, но чрезвычайно важная задача: он должен не только владеть глубокими знаниями предмета, но и уметь идентифицировать те аспекты личности ребенка, на которые может повлиять изучение английского языка, а также умело использовать современные образовательные технологии для достижения запланированных результатов. Это требует глубокого понимания психолого-педагогических особенностей развития детей и умения адаптировать учебный процесс к индивидуальным потребностям каждого ученика. Задача учителя – создать такую обучающую среду, в которой каждый ребёнок имел бы возможность практически овладеть языком, проявить свою активность, креативность и индивидуальность. Необходимо найти оптимальный баланс между систематическим изложением грамматического материала, развитием лексического запаса и практическим применением языка в различных ситуациях коммуникации. Упор должен быть сделан на активизацию познавательной деятельности учащихся, на вовлечение их в активный учебный процесс.
Выбор образовательных технологий – ключевой аспект достижения поставленных целей. В рамках учебной дисциплины Иностранный язык перед учителем стоит задача сформировать у учащихся не только языковые навыки, но и широкий спектр общекультурных компетенций, необходимых для успешной межкультурной коммуникации. Речь идёт о развитии умений взаимодействовать с людьми из разных культур, понимать и учитывать культурные особенности в процессе общения, а также о формировании толерантности и уважения к разнообразию культур. Всё это должно обеспечить высокое качество обучения на всех его этапах, от начального до продвинутого.
Итак , рассмотрим технологии обучения:
Системность. Технологии обучения английскому языку должны быть построены логично, иметь целостность и взаимосвязь отдельных частей.
Концептуальность. Любая технология должна базироваться на научной концепции, которая обосновывает достижение образовательных задач с психологической и социально-педагогической стороны.
Эффективность. Технология должна гарантировать результат, который соответствует образовательным стандартам.
Гибкость. Технология должна предусматривать возможность варьироваться в зависимости от комфорта и взаимодействия студентов с преподавателем.
Динамичность. Выбранная технология всегда имеет перспективу дальнейшего развития или преобразования.
Воспроизводимость. Любая технология должна быть понятна, чтобы её могли применять разные педагоги и студенты в других учебных заведениях.
Некоторые технологии обучения английскому языку:
Коммуникативная. Предназначена для формирования навыков коммуникативной компетентности.
Дифференцированная. Познание предмета осуществляется с учётом личных интересов, навыков и сильных сторон.
Модульная. Предусматривает, что урок и его содержание (автономные модули, подразделы) интегрируются в один общий курс.
Информационно-коммуникативные. Предусматривают повышение практической направленности урока, а также увеличение познавательной активности путём повышения интенсивности самостоятельной работы учеников.
Интернет-технологии. Открывают различные возможности и доступы для нахождения информации, создания отдельных проектов и исследований.
Технология тестирования. Основывается на контроле усвоения материала учащимися в пределах курса.
Проектная. Характеризуется созданием модели социального взаимодействия между учениками.
Игровая. Основывается на раскрытии потенциала и развитии творческого мышления учащихся во время совместного рассмотрения и решения поставленных задач
Введение иностранного языка в качестве обязательного предмета в школьную программу обусловлено динамичным развитием современного общества и глобализацией. Расширение международных связей, развитие торговли и туризма, а также рост значимости международного сотрудничества сделали знание иностранных языков абсолютно необходимым условием для успешной профессиональной деятельности и самореализации в современном мире. Поэтому изучение иностранных языков стало одним из приоритетных направлений в образовании не только на школьном, но и на дошкольном уровне. Многие дошкольные учреждения и специализированные центры включают в свои программы обучение иностранным языкам с раннего возраста, используя инновационные методики и интегративные подходы. Это позволяет стимулировать развитие языковых способностей у детей еще до поступления в школу, закладывая прочный фундамент для будущего освоения иностранного языка.
Интегративные занятия, в частности, оказываются чрезвычайно эффективными для гармоничного развития дошкольников. Они позволяют сочетать изучение иностранного языка с другими видами деятельности, такими как рисование, музыка, игры, что делает процесс обучения более интересным и запоминающимся для детей. Такой подход способствует не только развитию языковых навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка, улучшению его когнитивных способностей, развитию творческого потенциала и формированию позитивного отношения к учебному процессу. Применение игровых технологий, интерактивных методик и других инновационных подходов позволяет сделать обучение иностранным языкам занимательным и эффективным, способствуя достижению высоких результатов. Важно помнить, что успех обучения зависит от множества факторов, и только комплексный подход, учитывающий индивидуальные особенности каждого ученика и использующий современные образовательные технологии, позволит достичь наилучших результатов в обучении иностранным языкам.
Список литературы
1. Агурова Н.В. Гвоздецкая Н.Д. Английский язык в детском саду. – М., 1963.
2. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. - М., 1968.
3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: Стенограмма лекции, прочитанной в 1933г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена// Вопросы психологии. - 1966- №6.- С. 62-76.
4. Гальскова Н.Д., Глухарева Е.А. Иностранный язык в детском саду. – М., 1993.
Просвирина Я.Н. 2025год.
