Формирование�функциональной�грамотности�в�начальной�школе:�урочная�и�внеурочная�деятельность
Понятие�функциональной�грамотности
Функциональная�грамотность�—�это�уровень�образованности,�характеризующийся�способностью�решать�стандартные�жизненные�задачи�в�различных�сферах�деятельности�на�основе�прикладных�знаний.
Согласно�определению�А.�А.�Леонтьева,�функционально�грамотный�человек�способен�использовать�приобретаемые�в�течение�жизни�знания,�умения�и�навыки�для�решения�широкого�диапазона�задач�в�разных�сферах�человеческой�деятельности,�общения�и�социальных�отношений.
Ключевые�компоненты�функциональной�грамотности�(интегративные):
читательская�грамотность;
математическая�грамотность;
естественнонаучная�грамотность;
финансовая�грамотность;
навыки�решения�проблем;
креативное�мышление.
Урочная�деятельность:�подходы�и�методы
На�уроках�формирование�функциональной�грамотности�строится�на�деятельностном�подходе�—�ученики�не�получают�знания�в�готовом�виде,�а�добывают�их�самостоятельно�в�процессе�учебной�деятельности.
Основные�педагогические�технологии:
Проблемнодиалогическая�технология�—�формирует�организационные�и�интеллектуальные�умения,�включая�самостоятельное�освоение�знаний.
Технология�правильной�читательской�деятельности�—�развивает�коммуникативные�умения.
Проектная�деятельность�—�формирует�все�виды�УУД�через�подготовку�плакатов,�памяток,�моделей,�организацию�выставок,�викторин,�миниисследований�с�презентацией�результатов.
Обучение�на�основе�учебных�ситуаций�—�создаёт�условия�для�самостоятельных�детских�действий.
Уровневая�дифференциация�—�позволяет�ученику�принимать�решения�о�содержании�и�уровне�усвоения�материала.
Информационнокоммуникационные�технологии�—�развивают�умения�сравнения,�обобщения,�анализа�и�синтеза.
Технология�оценивания�учебных�достижений�—�помогает�ученикам�осознавать�свои�успехи�и�пробелы.
Практикоориентированные�задания�на�уроках:
задачи�с�реальным�жизненным�контекстом;
работа�с�разными�типами�текстов�(инструкциями,�объявлениями,�графиками);
моделирование�бытовых�ситуаций;
расчёт�бюджета,�времени,�расстояний;
анализ�информации�из�разных�источников.
Внеурочная�деятельность:�формы�и�приёмы
Внеурочная�работа�дополняет�урочную,�создавая�условия�для�применения�знаний�в�нестандартных�ситуациях�и�развития�метапредметных�навыков.
Эффективные�формы�внеурочной�деятельности:
учебные�игры�и�ситуационные�задания;
кейсметод�(разбор�реальных�или�смоделированных�ситуаций);
групповая�работа�и�мозговые�штурмы;
проектная�и�исследовательская�деятельность;
квесты�и�интеллектуальные�игры;
дискуссии�и�дебаты;
творческие�мастерские�и�практикумы.
Примеры�внеурочных�мероприятий:
квестигра��Мой�первый�заработок��(финансовая�грамотность);
миниисследования�на�актуальные�темы;
создание�школьных�газет�и�журналов;
ролевые�игры�по�решению�социальных�задач;
олимпиады�и�конкурсы�с�практикоориентированными�заданиями.
Ресурсы�для�формирования�функциональной�грамотности
Цифровые�платформы:
�Учи.ру��(раздел��Функциональная�грамотность�);
электронный�банк�заданий�для�оценки�функциональной�грамотности�(fg.resh.edu.ru).
Медиаресурсы:
мультсериал��Смешарики:�Азбука�финансовой�грамотности�;
мультсериал��Фиксики�;
�Азбука�денег.�Уроки�тётушки�Совы�.
Условия�эффективного�формирования�функциональной�грамотности
Деятельностный�характер�обучения�—�ученик�выступает�активным�субъектом�познания.
Групповые�формы�работы�—�развитие�коммуникации�и�сотрудничества.
Реальные�жизненные�контексты�—�задания�связаны�с�повседневным�опытом�детей.
Дифференциация�и�индивидуализация�—�учёт�особенностей�и�темпа�каждого�ученика.
Интеграция�предметов�—�междисциплинарный�подход�к�решению�задач.
Рефлексия�—�осознание�учениками�своих�достижений�и�пробелов.
Использование�цифровых�инструментов�—�развитие�информационной�грамотности.
Ожидаемые�результаты
К�концу�начальной�школы�ученик�должен:
уметь�находить�и�анализировать�информацию;
применять�знания�для�решения�бытовых�и�учебных�задач;
работать�в�команде�и�аргументировать�свою�позицию;
планировать�действия�и�оценивать�результаты;
проявлять�креативность�в�поиске�решений;
осознанно�использовать�цифровые�ресурсы.
Таким�образом,�системная�работа�по�формированию�функциональной�грамотности�в�урочной�и�внеурочной�деятельности�создаёт�основу�для�успешной�адаптации�ребёнка�в�современном�мире�и�дальнейшего�образовательного�роста.