Статья на тему: Мастер-класс «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Статья на тему: Мастер-класс «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Автор: Попова Ирина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Статья на тему: Мастер-класс «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Автор: Попова Ирина Александровна
Мастер-класс«ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада всех приветствовать на моем мастер-классе, который будет посвящен дидактическим играм и экологии!Тема моего мастер – класса Дидактическая игра – как средство экологического воспитания дошкольников. Целью которого является дать практические знания об использовании дидактических игр по экологии, а также распространение педагогического опыта. Данный мастер – класс может быть интересен педагогам, работающим по теме – экологическое воспитание, а также педагог, использующий в своей работе дидактические игры и пособия, найдет для себя что – то новое.Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту, многообразие цвета, форм, разнообразие оттенков красок неба, воды, листьев. Способность «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Научиться жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать в дошкольном возрасте. Развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре.Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.Это и обусловило выбор моей темы по самообразованию: «Дидактические игры как средство экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста».Именно в процессе дидактической игры у ребенка активно происходит психическое развитие: развивается воля, внимание, мышление, речь.Дидактическая игра имеет две цели: одна- обучающая, которую преследует взрослый, а другая- игровая, ради которой действует ребенок. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенных ситуациях или с определенными предметами.Экологические Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.В педагогике существует несколько видов дидактических игр. Дидактические игры можно разделить на три основных вида:· - игры с предметами (игрушками, природным материалом);· - настольные печатные игры;· - словесные игры.А также игры – занятия, подвижные и малоподвижные игры экологического характера, творческие игры.Сегодня я хочу представить вашему вниманию несколько дидактических экологических игр, которые я использовала в своей работе с детьми младшего дошкольного возраста в рамках экологического проекта «Зимующие птицы нашего края».Многие методические рекомендации по проведению эколог. игр являются многофункциональными, и использовать их можно для закрепления представлений о теме проекта в разных образовательных областях.Первая игра, которую я бы хотела вам представить – это настольно – печатная дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Собери картинку».Цель игры: формировать умение детей младшего дошкольного возраста выделять форму предмета, помогать правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета.Материал игры: парные картинки с изображением зимующих птиц (целую (образец) и произвольно разрезанную).Ход игры: перед ребенком раскладываются разрезанные изображения зимующих. Он должен, сравнивая с образцом, собрать их правильно. После выполнения задания, педагог проверяет правильность составления изображения, хвалит за правильно выполненное задание.Экологическая игра «Угощение для птиц».Цель игры: закрепить знания детей о зимующих птицах и о том, чем они питаются; упражнять в составлении предложений.Материал игры: карточки с изображением зимующих птиц, а также карточки с изображением корма для птиц.Ход игры: на столе перед детьми размещены картинки с изображением зимующих птиц, также лежат карточки с изображением корма для этих птиц. Педагог предлагает детям угостить птиц. Ребенок выбирает понравившуюся ему картинку с изображением корма и говорит: какую птицу каким кормом он угостит.Дидактическая игра «Доскажи словечко» знаменита среди детей. Эту игру любят и взрослые и дети, ее можно использовать в индивидуальной работе с ребенком, а также с группой детей.Цель игры: развивать слуховое внимание, логическое мышление ребенка.Непоседа птица эта -Одного с берёзой цвета.Птица говорливая,Самая болтливая.Верещунья белобока,А зовут её. (сорока)***Зимой на ветках яблоки!Скорей их собери!И вдруг вспорхнули яблоки,Ведь это … (снегири)***Символ мира – это он.И отличный почтальон.А ещё и в дождь и в холодПуть домой отыщет … (голубь)***Найдешь её в своём дворе,Она на радость детворе.Ты обижать её не смей!Эта птичка -. (воробей)***В тёплый край не улетают,На морозе распевают,Эти птички-невеличкиНазываются … (синички)***Окраска сероватая,Крикунья хрипловатая.Известная персона.Кто это? (ворона)Подвижные игры с речевым сопровождение – одни из самых любимых игр детей младшего дошкольного возраста. В своей работе я использовала экологическую подвижную игру с речевым сопровождением «Птички».Цель игры: упражнять детей в беге, развивать умение двигаться в соответствии с текстом, развивать внимание, ловкость.Уважаемые коллеги!Экологическое обучение и воспитание через игру является самым результативным и естественным.Игра – путь детей к познанию мира. Использование игровых обучающих ситуаций, помогает выработать у детей основы экологических навыков, закрепить элементарные научные представления о природе и взаимосвязях в ней, воспитывать эмоциональное и нравственное отношение ко всему живому.
