Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Путешествие по временам года.
Автор: Ильбактина Айсиля Ураловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Путешествие по временам года.
Автор: Ильбактина Айсиля Ураловна
МАДОУ детский сад «Теремок» с. Красная Башкирия МР Абзелиловский район Республики БашкортостанМузыкальное занятие по направлению«Художественно – эстетическое развитие»на тему«Путешествие по временам года»с детьми старшего дошкольного возрастаПодготовил: музыкальный руководитель ДОУ Ильбактина Айсиля УраловнаВозрастная группа: группа старшего дошкольного возрастаОбразовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»Тема: Путешествие по временам годаЦель: формировать у детей творческие проявления во всех видах музыкальной деятельностиПрограммные задачи:Образовательные:- продолжать формировать умение выполнять музыкально – ритмические движения в соответствии с ритмом, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу; - закреплять у детей умение слушать музыкальное произведение, определять его характер; продолжать закреплять музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения; продолжать знакомить с музыкальными композиторами и их произведениями;- продолжать знакомить с народными хороводами;- продолжать формировать певческие навыки, эмоционально и выразительно передавать характер мелодии;- продолжать формировать навыки исполнения танцевальных движений в вальсе;- закрепить знания об изменениях в природе со сменой времен года и их характерными признаками.Развивающие:- развивать чувство ритма; продолжать формировать умение выполнять ритмический рисунок в музыкальной игре;- развивать танцевальное творчество;- развивать артикуляционный аппарат, умение отвечать на вопросы полным предложением, умение использовать в речи различные определения, описывая признаки времен года;- развивать познавательный интерес;- обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Воспитательные:- воспитывать любовь и интерес к музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической и народной музыкой;- воспитывать умение выражать свои музыкальные впечатления в творческой деятельности.Формы, методы и приемы работы: музыкально – ритмические движения под ритмы барабана; организационный момент – музыкальное приветствие; показ; беседа; использование наглядного и раздаточного материала; слушание; чистоговорка; танцевальные движения; музыкальная игра «Бабочки»; пение; поощрение; индивидуальная работа; рефлексия.Материал и оборудование: барабан, музыкальный центр, синтезатор; магнитная доска; демонстрационный материал – портреты композиторов (П.И. Чайковский, М.И. Глинка, А. Вивальди, Н.А. Римский – Корсаков); аудиозаписи музыкальных произведений; дидактическое пособие «Круги Луллия»; раздаточный материал – бабочки, медальки.Музыкальный репертуар: «Полет шмеля» Н.А.Римского - Корсакова, «Танец пастушков» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, «Осень» А. Вивальди, «Зимний вальс» М.И. Глинка, «Детский вальс», «Весна» П.И. Чайковского, украинская народная хороводная песня «Веснянка». Ход занятия1. Музыкально - ритмические движения под ритм барабана: марш, бег, ходьба. Дети стоят в кругу.Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня у нас замечательный весенний день на улице, такая чудесная погода, светит солнышко, так и хочется всем пожелать «Доброе утро!». А, вы, с каким настроением пришли сегодня на музыкальное занятие? Если у вас хорошее или отличное настроение – поднимите вверх руки и помашите, поприветствуйте друг друга.2. Организационный момент в кругу – музыкальное приветствие «Я соседу «Здравствуй!» скажу».Музыкальный руководитель: Молодцы, поприветствовали друг друга, вижу, что настроение у вас радостное, бодрое. Поэтому хочу вам предложить отправиться в путешествие по временам года. Какие времена года вы знаете, назовите по порядку: лето, осень, зима, весна. Чтобы определить, в какое время года мы с вами попали, нам нужно будет хорошо слушать музыку, а потом найти автора – композитора на «Волшебном круге». Сели все красиво, выпрямили спины. 3. Слушание фрагмента из произведения «Полет шмеля» Н.А. Римского - КорсаковаМузыкальный руководитель: Ребята, вы послушали отрывок произведения, кто может назвать произведение и автора? Правильно, это отрывок из произведения «Полет шмеля» Н.А. Римского – Корсакова. В какое время года мы с вами попали? Лето. Назовите, пожалуйста, приметы летнего времени года – светит солнце, жарко, много насекомых. Какая по характеру мелодия? Что вы услышали в ней – жужжание шмеля. Софья, покажи, пожалуйста, на нашем «Волшебном круге» время года и композитора, который написал произведение «Полет шмеля».Ребенок находит на дидактическом пособии «Круги Луллия» соответствующие картинки. Педагог показывает для закрепления портрет композитора.Музыкальный руководитель: Ребята, летом какие красивые насекомые летают над цветами? Предлагаю вам поиграть с красивыми бабочками. 4. Музыкальная игра «Бабочки»: под музыку из произведения «Танец пастушков» дети берут раздаточный материал – бабочки и выполняют движения в кругу.Музыкальный руководитель: Молодцы, поиграли, размялись, слушаем следующий отрывок из музыкального произведения.5. Слушание фрагмента из произведения «Осень» А. ВивальдиМузыкальный руководитель: Ребята, вы послушали отрывок произведения, кто может назвать произведение и автора? Правильно, это отрывок из произведения «Осень» А. Вивальди. В какое время года мы с вами попали? Осень. Назовите, пожалуйста, приметы осеннего времени года. Какая по характеру мелодия? Что вы услышали в ней - шум ветра, звук дождя, шелест листьев. Какой музыкальный инструмент вы услышали? Скрипку. Асия, покажи, пожалуйста, на нашем «Волшебном круге» время года и композитора, который написал произведение «Осень».Ребенок находит на дидактическом пособии «Круги Луллия» соответствующие картинки. Педагог показывает для закрепления портрет композитора.Музыкальный руководитель: Давайте с вами поработаем нашими язычками, поиграем в игру «Осень».6. Чистоговорка «Осень»Жу – жу - жу – я про осень расскажу.Ла – ла – ла – в гости осень к нам пришла.Де – де - де – лужи с дождиком везде.Ад – ад – ад – за окошком листопад.7. Слушание фрагмента из произведения «Зимний вальс» М.И.ГлинкаМузыкальный руководитель: Ребята, вы послушали отрывок произведения, кто может назвать произведение и автора? Правильно, это отрывок из произведения «Зимний вальс» М.И. Глинка. В какое время года мы с вами попали? Зима. Назовите, пожалуйста, приметы зимнего времени года. Какая по характеру мелодия? Что вы услышали в ней – танец снежинок, вьюга, снегопад. Данил, покажи, пожалуйста, на нашем «Волшебном круге» время года и композитора, который написал произведение «Зимний вальс».Ребенок находит на дидактическом пособии «Круги Луллия» соответствующие картинки. Педагог показывает для закрепления портрет композитора.Музыкальный руководитель: Мы с вами послушали красивую мелодию, давайте тоже покружимся в вальсе.8. Танцевальное творчество «Детский вальс»: дети встают парами, исполняют движения вальса, потом садятся на места.9. Слушание фрагмента из произведения «Весна» П.И. ЧайковскогоМузыкальный руководитель: Ребята, вы послушали отрывок произведения, кто может назвать произведение и автора? Правильно, это отрывок из произведения «Весна» П.И. Чайковского. В какое время года мы с вами попали? Весна. Назовите, пожалуйста, приметы весеннего времени года. Какая по характеру мелодия? Что вы услышали в ней – пробуждение природы, звуки птиц, весенний дождь, первые весенние цветы на проталинах. Марсель, покажи, пожалуйста, на нашем «Волшебном круге» время года и композитора, который написал произведение «Весна».Ребенок находит на дидактическом пособии «Круги Луллия» соответствующие картинки. Педагог показывает для закрепления портрет композитора.Музыкальный руководитель: Сейчас у нас тоже наступила весна, природа проснулась от зимнего сна, радуются птицы, насекомые и звери ласковому весеннему солнышку, побежали ручьи, расцвели подснежники. А я вас приглашаю встать хоровод и спеть украинскую народную песню «Веснянка».10. Хоровод «Веснянка». Дети остаются в кругу.11. Рефлексия.Музыкальный руководитель: Ребята, вам понравилось наше путешествие по временам года? Какие произведения вы сегодня слушали? Какие были трудности у вас? Что вам понравилось больше всего? В путешествии нам помогала игра «Волшебные круги». Мне очень понравилось с вами заниматься, понравилась ваша активность, ваши ответы, и поэтому я хочу поделиться своим солнечным радостным настроением (раздача медалек).
