Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок Мужества «Россия – страна победителей: встреча с героем нашего времени».
Автор: Сухенко Лариса Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок Мужества «Россия – страна победителей: встреча с героем нашего времени».
Автор: Сухенко Лариса Ивановна
МБОУ СОШ №1Урок Мужества«Россия – страна победителей: встреча с героем нашего времени».Сухенко Лариса Ивановна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 7в классаПриглашенный гость: Ветеран специальной военной операции, Щеглов Павел Евгеньевич.Дата проведения: 09.12.2025 (ко Дню Героев Отечества).2. Методическая карта мероприятия3. Сценарный план (Ход мероприятия)Этап 1. Организационно-мотивационный (10 минут)Действия ведущего: Приветствие. Объявление темы и цели встречи. Краткий вступительный монолог о Дне Героев Отечества: «Этот день связывает прошлое и настоящее. Мы помним Александра Невского, Суворова, героев ВОВ, но герои живут и среди нас». Мультимедийное сопровождение: На экране – слайд-шоу с портретами исторических героев России, плавно переходящее на абстрактные символы мужества (орден, георгиевская лента, силуэты солдат). Логический мост: «Сегодня у нас уникальная возможность встретиться с человеком, чья жизнь – это пример служения здесь и сейчас. Встречайте – Павел Евгеньевич Щеглов». Этап 2. Основная часть. Беседа-диалог «Живой голос истории» (40 минут)Модерация ведущего: Педагог выступает как модератор диалога, задавая гостю ключевые вопросы, сформулированные заранее совместно с учениками, и передавая им слово. Блок вопросов и примерное содержание ответов гостя (на основе предоставленной информации): «Путь»: «Павел Евгеньевич, расскажите, пожалуйста, как Вы, гражданский человек, оказались там, на передовой? Что Вами двигало?» (Ответ о решении по зову сердца, о чувстве сыновнего долга). «Преодоление»: «С какими самыми трудными испытаниями – физическими и моральными – Вы столкнулись? Как удавалось с ними справляться?» (Ответ о победе над страхом, о важности товарищества, о письмах и простых радостях как об источнике сил). «Ценности»: «Что для Вас стало самой большой ценностью, самым важным открытием за время службы?» (Ответ о фронтовом братстве, взаимовыручке как самой крепкой «брони»). «Человеческое лицо войны»: «Были ли моменты, которые согревали душу, напоминали о мирной жизни?» (о минутах затишья, фото семьи и детей). «Связь с домом»: «Насколько важна была для вас поддержка из тыла, от простых людей, от таких, как мы?» (Эмоциональный ответ о значении окопных свечей, теплых вещей, сетей, писем как о «лучиках добра», дающих силы). Вопросы от учащихся: После основных блоков предоставить возможность задать спонтанные вопросы из зала. Этап 3. Интерактивная часть. «Связь поколений» (10 минут)Демонстрация предметов: Ведущий или подготовленные ученики показывают предметы: окопную свечу, объясняя ее технологию и значение; маскировочную сеть, рассказывая о совместной акции по ее приобретению. Акция благодарности: Короткие слова благодарности от имени класса. Финальные слова гостя: Павел Евгеньевич дает свое напутствие молодежи о том, что быть победителем можно и в мирной жизни. Этап 4. Рефлексия. Подведение итогов (5 минут)Действия ведущего: Кратко резюмирует услышанное, подчеркивая ключевые мысли: о мужестве как победе над собой, о силе взаимопомощи, о том, что героизм многогранен. Вопрос для размышления (риторический, для дальнейшего обсуждения в классе): «А что для каждого из нас сегодня может стать маленькой, но важной победой? Как мы можем быть достойными памяти и подвигов наших героев?» Общая фотография на память. 4. Методические рекомендации по проведениюЭмоциональный климат: Важно создать атмосферу доверия и уважения. Фоновая музыка при входе гостя и в начале (патриотическая, инструментальная). Освещение – чуть приглушенное для концентрации внимания на госте. Роль педагога: Педагог – не лектор, а фасилитатор. Его задача — мягко направлять беседу, следить за временем, эмоциональным состоянием гостя и детей, предотвращать неудобные или излишне травмирующие вопросы. Работа с «трудными» вопросами: Если учащийся задает провокационный или политизированный вопрос, педагог должен тактично перевести фокус на личный опыт и человеческие ценности: «Давайте спросим у Павла Евгеньевича не о политике, а о том, что помогало лично ему и его товарищам оставаться людьми в тех условиях». Закрепление результатов: После мероприятия целесообразно: Провести короткий круг рефлексии в классе. Дать творческое задание: написать эссе, статью (5. Список рекомендуемых ресурсов для подготовки Методические материалы ВВПОД «Юнармия» по проведению Уроков Мужества. Пособия по патриотическому воспитанию Министерства просвещения РФ. Сайты российских благотворительных фондов поддержки участников СВО (для примера реальных дел).
