Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Элементы песочной терапии с детьми дошкольного возраста"
Автор: Владимирова Елена Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Элементы песочной терапии с детьми дошкольного возраста"
Автор: Владимирова Елена Викторовна
СЛ 1Мастер-класс«Элементы песочной терапии в работе с детьми младшего дошкольного возраста»СЛ 2Цель: повышение компетентности педагогов по вопросу проведения песочной терапии в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Задачи: - Дать представление об актуальности проблемы песочная терапия; - Способствовать сплочению коллектива педагогов в совместной деятельности; - Продемонстрировать вариант проведения элементов песочной терапии в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Сегодня речь пойдет о песочной терапии, а точнее ее элементах в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Песок доступный природный материал, не вызывает аллергические реакции, легко смывается с рук.СЛ 3К. Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – куча песка! » СЛ 4Чем полезны игры с песком?Игры с песком полезны для детей в разных сферах развития, творчества, общения и здоровья. Взаимодействие с песком помогает ребёнку освоить важные навыки, развить творческие способности. Развитие мелкой моторики и тактильного восприятия. Ребёнок совершает мелкие движения, трогает влажный и сухой песок. Это развивает чувствительность пальцев, которую невозможно получить при работе с другими материалами и обогащает сенсорную память. Разница в ощущениях от сухого и мокрого песка, температура песчинок на солнце и в тени, изменение веса в зависимости от влажности — всё это развивает чувствительность детских пальчиковПроцесс пересыпания песка обладает медитативным эффектом, помогает гиперактивным детям успокоиться, а застенчивым — раскрепоститься, происходит улучшение концентрации и развитие усидчивости.Улучшение пространственного мышления и восприятия. Изучая различные формы, размеры и дистанцию между объектами, дети знакомятся с понятиями глубины и объёма.Развитие воображения и фантазии. Создание причудливых картин из песка требует хорошего воображения, рисуя пальчиком узоры или выстраивая рельефные композиции, ребёнок учится видеть прекрасное в простых вещах, развивает эстетическое восприятие мира. Песочная терапия улучшает память, дает уникальную возможность исследовать свой внутренний мир, ощутить чувство свободы, решает проблемы агрессии и трудности привыкания к новым условиям. Экспериментирование с различными формами и текстурами. Правила безопасности: не вдыхать песок, не бросать песок в лицо, не пробовать песок на вкус, мыть руки послеПрактическая часть.Пришло время приступить к практической части нашего мастер класса, но в начале я предлагаю немного погрузиться в себя, вспомнить и почувствоватьсвое детство. Закройте глаза на мгновение и позвольте воспоминаниям нежно омыть ваше сердце. (включается музыка для релаксации)Вспомните те дни, когда вы бежали к песочнице, ощущение теплого песка между пальцами, запах лета и соленого воздуха. Представьте себя, играющим вместе с друзьями, создавая замки и пещеры, и гордо разглядывающим эти архитектурные шедевры.Вспомните, как много вы придумывали в своих играх! Здесь каждый из вас был режиссером и главным героем, воплощая любые сюжеты на своей песчаной сцене. Песка, которого хватало не только на замки, но и на строительство дорог, рельефов и лабиринтов, где вы искали сокровища. Вы воплощали безграничные возможности своего воображения в каждой грануле песка.Давайте расслабимся и вернемся назад, в песочное детство. Ощутите песок, который у вас на руках. В нем живет искорка тех счастливых лет, которые вы провели вместе с песком. Здесь в каждом зернышке заключена капля радости, любопытства и творческого вдохновения. Я попрошу открыть вас глаза.Сегодня мы станем детьми еще на некоторое время и откроем дверь в нашу золотую пору. Я приготовила для вас несколько элементов песочный терапии, которые вы можете применять в работе с детьми младшего дошкольного возраста.Итак, приступим. Комплексное развитие личности происходит через игру близкую и понятную детям. Занятие по песочной терапии включает в себя 3 этапа: вводный, основной и заключительный.1 – вводный этап – это тактильная разминка, она способствует развитию мелкой моторики, что активизирует умственную деятельностьРУЧКИ КАК ЖУЧКИ ЛЕТАЮТ И В ПЕСОК ОНИ НЫРЯЮТ ПЕСОЧЕК ЛАПКАМИ ПЕРЕБИРАЮТГОРКУ СТРОЯТ И РОВНЯЮТИ ЕЩЕ ПЕРЕСЫПАЮТЧЕРЕЗ СИТО ПРОПУСКАЮТМЕЖ ЛАДОШКАМИ ПОТРУТИ НА МЕСТО УБЕРУТ2 – основной здесь проводится основная игротерапия. Игра «Картинка и загадка» предлагаем разгадать загадки, но не только разгадать, а нарисовать ответы на песке, чтобы получилась картина и нарисовать так, чтобы ответы располагались на песке как и должны они находиться.- ЖЕЛТАЯ ТАРЕЛКА НА НЕБЕ ВИСИТЖЕЛТАЯ ТАРЕЛКА НАМ СВЕТ ДАРИТ (солнце)(сверху, двумя пальчиками одновременно)- ВЕТЕРОК ПАСТУШОК ЗАТРУБИЛ В СВОЙ РОЖОКСОБРАЛИСЬ ОВЕЧКИ У НЕБЕСНОЙ РЕЧКИ (облака) где находятся?(пальчики сжимаем в кулачок и ребенок рисует облака)-КАК НАД РЕЧКОЙ НАД РЕКОЙПОЯВИЛСЯ ВДРУГ ЦВЕТНОЙЧУДО МОСТИК ПОДВИСНОЙ (радуга)(пальчик в одну сторону и в другую и считаем)- ТЕЧЕТ, ТЕЧЕТ - НЕ ВЫТЕЧЕТБЕЖИТ, БЕЖИТ - НЕ ВЫБЕЖИТ (река)(посередине двумя пальчиками рисуем)- ОНА ПОД ОСЕНЬ УМИРАЕТИ ВНОВЬ ВЕСНОЮ ОЖИВАЕТИГЛОЙ ЗЕЛЕНОЙ ВЫЙДЕТ К СВЕТУРАСТЕТ, ЦВЕТЕТ ВСЁ ЛЕТОКОРОВАМ БЕЗ НЕЁ БЕДАОНА ИХ ГЛАВНАЯ ЕДА (трава)(в нижней части нашей картины двумя пальчиками начинаем рисовать с двух разных сторон).3 этап заключительный Рефлексияздесь нужно поговорить с ребенком о проделанной работе, наводящими вопросами узнать, тот ему было интересно, какие трудности возникали и какие эмоции он получил.Сначала давайте познакомимся с песком, погладьте его, какая гладкая поверхность, некоторые шероховатости от песка, погрузите руки в песок, не торопитесь, помните его, возьмите песок в одну руку и сожмите его сильно, медленно высыпайте, какие ощущения, теперь еще раз сожмите и высыпайте на ладонь. Теперь снова сожмите сильно горсть песка, а потом расслабьте, нужно просто ждать и он не будет высыпаться из ладони. В работе с детьми можно использовать разные игрушки, ребенок может сам выбирать, сам расставлять, хочет закопает, что то поставит в центр, а другое по краям, главное не мешать.1.Первая игра «Кто оставил тут следы?». Давайте представим, что мы с вами в лесу, где на дорожках остались чьи-то следы.«Идут медвежата» - попробуйте придавить песок с силой, используя кулачки и ладони.«Прыгают зайцы» - двигайте кончиками пальцев по поверхности песка, перемещаясь в разных направлениях.«Ползут змейки» - расслабьте или напрягите пальцы рук и создайте волнистую поверхность песка, двигаясь в разных направлениях.«Бегут жучки-паучки» - двигайте всеми пальцами, имитируя движение насекомых.2.Игра «Остров сокровищ».Цель этой игры - развитие осязательного чувства и мелкой моторики рук, а также сосредоточенности. Перед нами остров сокровищ, давайте поищем спрятанные предметы.3. Игра «Строители»Цель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.Педагог. Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, колобок любит только дома круглой формы, жираф — только прямоугольной, а бегемотик хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы.В верхнем правом углу будет жить бегемотик. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток.Подобным образом взрослый дает ребенку задание расселить всех жителей песочницы. Задание можно также усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.4) Игра «Угадай на ощупь»Цель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Малыш отворачивается, а вы в это время прячете в песок игрушку. Задача ребенка найти в песке игрушку и отгадать на ощупь, что это. Затем поменяйтесь ролями.5) Разговор с руками Цель: научить детей контролировать свои действия. Если ребенок подрался, что-то сломал или причинил кому-нибудь боль, можно предложить ему такую игру: обвести на песке силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки — нарисовать им глазки, ротик, раскрасить бусинками, камушками или ракушками пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?», «Что вы любите делать?», «Чего не любите?», «Какие вы?». Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно, но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней (сегодняшнего вечера или, в случае работы с гиперактивными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.Заключительная часть. Рефлексия.Уважаемые коллеги, на этом наша встреча подходит к концу. В заключение хотелось бы обсудить затронутую тему.•Как вы считаете, уместно ли использовать элементы песочной терапии с детьми младшего дошкольного возраста?•Будите ли Вы использовать данную технику работы с детьми?•Планируете ли использовать в работе полученные на нашей встрече знания?Спасибо за положительные эмоции и вашу активность!Подводя итог, позвольте мне сказать, что песочная терапия с детьми младшего дошкольного возраста – это не только инструмент для развлечения, но и мощный метод развития и самовыражения. Она открывает перед детьми мир творчества, позволяя им выразить свои чувства, фантазии и мысли. Это волшебное путешествие внутрь их маленького мира, оживленное благодаря песку и их непреодолимому желанию изобразить свои эмоции и идеи.
