Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инклюзивное образование
Автор: Батюк Ирина Ильинична
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инклюзивное образование
Автор: Батюк Ирина Ильинична
У детей с ограниченными возможностями часто ограниченно формируется пони-мание и использование речи, которая часто сопровождается косноязычием и аграм-матизмами. Словарный запас состоит из наиболее часто употребляемых в обиходеслов и выражений, которые сопровождаются эхолалиями (речевыми повторами). Ре-бенок, не владеющий вербальной речью, становится непонятным окружающим, чтозатрудняет как его собственное развитие, так и полноценное общение с ним. В работес такими детьми используется альтернативная коммуникация.Альтернативная коммуникация — это все способы коммуникации, дополняющиеили заменяющие речь . Коммуникация помогает установить и развить контактымежду людьми, возникающие в связи с потребностью в совместной деятельности,включает в себя обмен информации. Невербальными каналами коммуникации явля-ется глазной контакт, позы и положения тела, тон голоса и выражение лица. И первоес чего начинается любое обучение это установление зрительного контакта междуобучающим и обучаемым. Один из способов установления зрительного контакта по-ложить в пределах взгляда ребенка любимую игрушку или предмет. Затем двигатьигрушку, остановив ее напротив своих глаз, таким образом ребенок обратит на васвнимание.Если ребенок часто, что-либо вращает в руках запаситесь тоже кусочком того, чтолегко мнется, пластилин, глина, мастика и повторяйте за ребенком. Так у вас устано-вится невербальная связь.После установления зрительного контакта происходит общение при помощисредств невербальной коммуникации, такими как:• мимика (движение мускулатуры лица);• жесты;• интонации;• графические изображения;• карточки с напечатанными словами;• коммуникативные таблицы;• коммуникативные тетради;Жесты — это движение используемые для обозначения тех или иных понятий.Например, вы можете выразить значение «да» или «нет», кивнув или покачав голо-вой соответственно. Существует общепринятый язык жестов, его используют людис нарушениями слуха. Однако в своей семье можно выработать свой язык жестов,важно лишь, чтобы все члены для обозначения одного понятия использовали одини тот жест, то есть повторяли те же движение что и другие. Для этого понадобитсярасписать каждый жест, а затем изобразить его на картинке. Сделав карточки сосвоей системой жестов, вы сможете демонстрировать их родным и знакомым, что-бы они понимали, как общаться с вашим ребенком, а также показать педагогам в
