РОССИЙСКАЯ ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ СТАВРОПОЛЬСКОГО ДВОРЦА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Мыкыртычева Л.К.
МБОУДОД СДДТ, г. Ставрополь
�Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству�, - писал В.Г.Белинский. Трудно не согласиться с Виссарионом Григорьевичем, великим русским критиком 19 века. Каким же должен быть сегодня гражданин России, готовый к восприятию многообразия культур как в своей стране, так и в мире, позитивно и толерантно принимающий традиции и обычаи других народов? Несомненно, гражданин своей страны -это политически зрелый и социально ответственный член общества, любящий свою Родину, способный преумножать общественную культуру, готовый служить людям и Отечеству.
Сегодня как никогда актуальна тема формирования российской гражданской идентичности молодого поколения россиян. Это обусловлено потребностью в развитии и укоренении идей, способствующих объединению российского общества. Также без формирования гражданственности невозможно обеспечить сознательного и активного выполнения человеком своих гражданских обязанностей и гражданского долга.
На фоне общих социальных условий именно образовательные учреждения призваны решать проблему приобщения подростков к целям и интересам развития страны, становлению потребностей и навыков участия юных граждан в жизни общества и государства.
Безусловно, одна из важных ролей в решении этого вопроса принадлежит учреждениям дополнительного образования, основное предназначение которых - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей, развивать у них мотивацию к познанию.
Именно здесь, во-первых, образовательная деятельность направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укреплению здоровья, на профессиональное самоопределение, адаптацию воспитанников к жизни в обществе, формирование их общей культуры; во-вторых, учитываются запросы детей, потребности семьи, других образовательных учреждений, детских и юношеских объединений, национально-культурные традиции; в-третьих, основой реализуемой образовательной программы является дополнительная образовательная программа; в-четвертых, организуются и проводятся массовые мероприятия с детьми; в-пятых, создаются необходимые условия для содержательного досуга детей и родителей; в-шестых, проводится работа по оказанию помощи детским и юношеским общественным объединениям, педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной работы. Рассмотрим систему организации формирования российской гражданской идентичности подростков на примере учреждения дополнительного образования детей - Ставропольский Дворец детского творчества города Ставрополя.
Как мастера своего дела всегда стремятся найти свои пути и средства гармоничного развития подрастающего поколения, так и педагоги Дворца детского творчества, определили в качестве основной педагогической идеи - воспитание личности новой формации - гражданина своей страны, нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Именно ориентиры становления потребностей и навыков участия граждан в жизни общества и государства являются стержнем воспитания обучающихся и основой образовательно-воспитательной деятельности, реализуемой посредством дополнительных
образовательных программ и программ деятельности детских объединений следующей направленности: социально - педагогической (�Школа юного вожатого�, �Я - лидер�,
�Я - Ставрополец�, �Совет старшеклассников�), культурологической (�Золотые зерна мудрости�, �Живая этика�, �Я научу тебя читать�).
Процесс образовательной деятельности этих объединений осуществляется через следующие формы работы с обучающимися:
деятельность клуба �Россия�;
социально значимые дела, акции;
научно-исследовательская деятельность;
участие в краевых конкурсах: �Лидер ученического самоуправления�, краевой этап Всероссийского конкурса �Миротворцы - будущее в наших руках�, форуме �Инициатива. Творчество. Успех�;
участие в городских и краевых мероприятиях гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности;
экскурсии и походы, направленные на знакомства с историческими достопримечательностями города, края, страны;
шефская работа детских объединений в детских домах, центрах для инвалидов, встречи с ветеранами войны и труда;
социальное партнерство с социальными институтами образовательного пространства Дворца.
Педагоги и воспитанники являются активными участниками следующих заседаний клуба �Россия�: �Дети Кавказа против терроризма и национализма на Северном Кавказе�, �Молодежь России сегодня...� (встречи с друзьями из Болгарии). Пользуются популярностью у ребят ток-шоу: �Прекрасное и красота�, �Гармония красоты�, �Любви живое озаренье�, �Этикет в жизни молодой женщины, �В единстве и согласии�, а также разнообразные литературно-музыкальные композиции и вечера-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн. Такие мероприятия позволяют понять и осознать подростку, что именно гражданин своей страны, нравственный человек ответственен не только перед самим собой и другими людьми, но и прежде всего, перед своей семьей и своей страной.
Также, осуществляя сотрудничество со Ставропольской епархией, лидеры таких детских объединений, как �Школа юного вожатого�, �Живая этика�, �Я - Ставрополец� совместно с представителями епархии ежегодно принимают участие в городских юбилейных Свято - Игнатьевских чтениях �Святитель Игнатий Брянчанинов: жизнь, деятельность, наследие�, в городском фестивале по духовно - нравственному воспитанию - �Свет стезе моей�, в краевом фестивале по гражданско-патриотическому воспитанию - �Казачий круг�, инициатором и организатором которых является Дворец детского творчества.
Считаю, что полученные духовные ориентиры позволяют молодому гражданину гармонично развиваться в условиях гражданского общества. Трудно не согласиться с Я. А. Каменским, который утверждал, �кто успевает в учении, но отстает в добрых делах, тот скорее отстает, чем успевает�, а так как дети по своей сути позитивны, то они с большим удовольствием и желанием успевают принять участие в социально-значимых (добрых) делах как Дворца детского творчества, так и города.
Являясь активными участниками - волонтерами городского и краевого фестивалей инвалидов, воспитанники детских объединений �Я - Ставрополец� и �Школа юного вожатого� чувствуют свою общественную значимость, помогая людям с ограниченными возможностями. С большим эмоциональным подъемом проходят акции: �День пожилого человека�, �День Матери�, игровые программы для малышей в детских садах и другие мероприятия города и края.
Важнейшим компонентом гражданского воспитания обучающихся является саморазвитие, самоопределение через научно-исследовательскую деятельность. Ребята, которые хотят реализовать себя в научно-практической деятельности, принимают участие в
- диспуты музея �Истории детского движения края� Ставропольского дворца детского творчества.
В рамках заключительного этапа Всероссийской акции �Свет пионерских костров� к 90-й годовщине ВПО им. В.И.Ленина в Ставропольском Дворце детского творчества были проведены беседы, встречи с ветеранами пионерского движения, была развёрнута выставка, отражающая историю пионерии края.
Ведущим детским объединением, воспитавшим не одно поколение талантливых лидеров, социально зрелых людей с устойчивой гражданской позицией, которые формируют молодежную политику города и края сегодня, является детское объединение �Школа юного вожатого�.
Актуальность программы деятельности детского объединения �Школы юного вожатого� определена потребностями общественной жизни и ориентирована на эффективное решение проблем работы с подростками и молодежью, в частности подготовки вожатых для детских объединений. Ведь именно вожатые - это люди, которые поняли, что дети стремятся делать добрые дела, но не всегда знают, как их делать, и они им подскажут и научат. Вожатые всегда были вместе с детьми, они были рядом, но немного впереди, указывая дорогу к добру и справедливости. Одна из задач программы деятельности �Школы юного вожатого� - воспитание у юных граждан чувство Родины, ответственности за ее будущее, создание условий для сохранения духовно-нравственного потенциала молодого поколения, от гражданской позиции которого зависит экономическое и нравственное состояние города и Родины. Образование и приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям обеспечивается через образовательные программы базового уровня, посредством модулей, каждый из которых содержит общекультурные знания: �Я - россиянин�, �Я -гражданин�, �Я - эколог�, �Я - экономист�, �Я - здоровый человек, �Я - вожатый�.
Программа предполагает раскрытие и развитие у подростков внутренних стимулов самосовершенствования как наиболее сильно действующих факторов развития личности. Этому способствует формирование яркого, романтичного, привлекательного образа вожатого как квинтэссенции нравственного идеала подростка.
Процесс образования и воспитания строится с использованием методики И.П. Иванова, позволяющей создать мощное творческое поле, в котором посредством КТД воспитывается и формируется общественно-активная творческая личность, способная преумножить общественную культуру, готовую служить Родине, людям. Особое место определено содержанию КТД. Развивающее содержание КТД состоит в постепенном переходе от близких к средним, а затем далеким целевым перспективам: забота о себе, о друге ... в дальнейшем о Родине, государстве.
В реализации образовательного блока программы деятельности �Школы юного вожатого� параллельно с обучением идет процесс воспитания. Основу воспитательной работы составляет культуровоспитывающая технология. Осваивая богатство мировой и национальной культуры, необходимо воспитать личность, стремящуюся к самоактуализации и обладающую чувством социальной ответственности, умеющую использовать и ценить нравственные и материальные богатства общества и способствующую его духовному обогащению.
�Школа юного вожатого� - это школа для всех. В ней обеспечивается успешная социализация детей, учитываются возрастные особенности учащихся, их возможности и способности.
�Школа юного вожатого� - это новые педагоги, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития обучающихся, хорошо знающие своё дело;
�Школа юного вожатого� - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.
�Школа юного вожатого� - это центр досуга открытого общения в будние и воскресные
дни.
Выпускник �Школы юного вожатого� - это общественно - активная творческая личность, способная гармонично воспринимать окружающий мир, приумножать культуру, обладающая способностью к самосовершенствованию и творческой трудовой деятельности вожатого.
На сегодняшний момент участие в жизнедеятельности лагерных смен оздоровительного лагеря �Весёлый улей� СДДТ молодых, здоровых, коммуникабельных и креативных вожатых становится необходимым, потому что большинство организационных и творческих вопросов ложатся на их плечи. Для воспитанников детского объединения �Школа юного вожатого� лагерь �Весёлый улей� стал площадкой педагогической практики.
Основными педагогическими результатами деятельности детского объединения �Школа юного вожатого� является повышение уровня гражданской позиции; улучшение коммуникативных навыков, повышение уровня успешной адаптации обучающихся в социуме. Данная программа разработана с учетом опыта работы с подростками в детских общественных объединениях Ставропольского Дворца детского творчества и традиций детского движения Ставропольского края, отражает систему образования, сотрудничества и сотворчества взрослых и детей.
Как руководитель детского объединения, я могу с уверенностью сказать, что программа деятельности востребована, значима как в крае, так и в России. Общественно -значимая деятельность вожатых на Всероссийских слетах, форумах детских общественных объединений неоднократно была отмечена за высокие достижения и заслуги в молодежной политики Ставропольского края. Нас радуют и вдохновляют результаты, а ведь это долгий, тернистый, кропотливый образовательно-воспитательный путь по формированию российской гражданской идентичности молодого поколения страны.
Сегодня совместная деятельность детских объединений Ставропольского дворца детского творчества - это сложившиеся традиции, вариативные программы, поддержка и развитие лидерского и творческого потенциала юных граждан в нашем городе. Несомненно, следует оценить по достоинству деятельность детских объединений и лидеров детских организаций, которые вносят значимый вклад в развитие детского движения нашего города и края.
Я считаю, что именно в условиях дополнительного образования созданы все условия социализации для формирования зрелого и социально ответственного члена общества, для вхождения его в гражданское общество.
Хочется верить, что именно объединение усилий педагогов-новаторов, исследователей в системе дополнительного образования детей станет логическим продолжением в решении обозначенных проблем, новым шагом на пути становления гражданской идентичности молодого поколения россиян.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ГИМНАЗИИ
Галец Н.М., Ведлер О.Н.
МБОУ гимназия № 10 ЛИК, г. Невинномысск
Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу своего народа и преисполненные уважения к другим народам и народностям.
179