Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в старшей группе Тема: «Сказочные домики»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в старшей группе Тема: «Сказочные домики»
Автор: Кривец Елена Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в старшей группе Тема: «Сказочные домики»
Автор: Кривец Елена Алексеевна
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в старшей группеТема: «Сказочные домики»1. Целевой блокОбразовательная область: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие. Форма проведения: Интегрированное занятие (рисование + беседа + воображение). Цель: Развитие творческих способностей и образного мышления детей через создание образа сказочного домика. Задачи: Образовательные: Закреплять умение передавать в рисунке образ дома, его основные части (крыша, стены, окна, дверь). Учить дополнять изображение характерными сказочными деталями (необычная форма, украшения, волшебные элементы). Совершенствовать технические навыки: умение рисовать кистью разными способами (всем ворсом, кончиком), закрашивать в одном направлении, смешивать цвета для получения оттенков. Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, эстетическое восприятие. Развивать композиционные умения (располагать предмет на всем листе бумаги). Развивать связную речь, умение аргументировать свой выбор. Воспитательные: Воспитывать интерес к сказкам и изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (представления о мире сказок, архитектуре), «Речевое развитие» (составление описательных рассказов), «Социально-коммуникативное развитие» (сотрудничество в беседе). 2. Организационный блокМатериалы и оборудование: Для воспитателя: Мольберт или магнитная доска; иллюстрации с изображениями разных сказочных домиков (избушка на курьих ножках, пряничный домик, дом в виде чайника, гриба, туфельки и т.д.); аудиозапись спокойной, «волшебной» музыки; лист бумаги А3 для показа; гуашь, кисти, баночка с водой, палитра. Для детей: Листы бумаги формата А4 белые или тонированные (голубой, светло-желтый), гуашевые краски, кисти (толстая №6-8 для фона и тонкая №2-3 для деталей), баночки с водой, салфетки матерчатые, палитры (можно использовать крышечки). Предварительная работа: Чтение русских и зарубежных сказок («Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Три поросенка», «Винни-Пух», сказки о Бабе-Яге»). Беседа о том, где живут сказочные герои. Рассматривание иллюстраций с изображением разных домов, замков. Дидактическая игра «Кто в каком домике живет?». 3. Содержательный блок (Ход деятельности)4. Рефлексивный блок (оценочный)Критерии оценки результативности деятельности детей: Высокий уровень: Ребенок самостоятельно создал выразительный образ сказочного домика, придумал оригинальные детали и элементы. Композиция заполняет лист, цвета подобраны гармонично. Ребенок может составить развернутый рассказ о своем домике. Средний уровень: Образ домика узнаваем, есть элементы сказочности, но без яркой оригинальности. Ребенок использовал подсказки воспитателя. Цветовая гамма может быть менее разнообразной. Рассказывает о своей работе с помощью наводящих вопросов. Уровень, требующий внимания: Ребенок изобразил обычный дом, затрудняется в придумывании сказочных деталей. Технические навыки могут быть недостаточно сформированы (слабо владеет кистью, неаккуратно). Затрудняется в описании. Образовательные технологии, используемые на занятии: Игровая технология (создание проблемной ситуации), технология развивающего обучения (вопросы на развитие воображения), здоровьесберегающая технология (физкультминутка, смена деятельности).
