Физика 7 класс Урок
Тема: Решение задач по теме �Давление. Закон Паскаля, Давление жидкости и газа.
Цель деятельности учителя
Развитие навыков устного счета, применение теоретических положений и законов на практике
Термины и понятия
Давление, закон Паскаля
Планируемые результаты
Предметные умения
Универсальные учебные действия
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний
– регулятивные : формулировать и осуществлять этапы решения задач
– познавательные : формулировать и осуществлять этапы решения задач
– коммуникативные: формулировать и осуществлять этапы решения задач
- Личностные: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная (Ф); индивидуальная (И), работа в парах
Образовательные ресурсы
Учебник, тексты заданий
Оборудование
Стакан с водой, линейка, карточки с заданием
Демонстрации
.
I. Мотивация к учебной деятельности
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Деятельность учащихся
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности
Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность
Проверка домашнего задания. Определение темы урока.
1. Фронтальный опрос
1. Вспомните формулировку закона Паскаля
2. Чем отличается процесс передачи давления в жидкости и газе от передачи давления твердыми телами?
3. Почему возникает гидростатическое давление?
4. От каких факторов зависит гидростатическое давление? От каких параметров оно не зависит?
5. По какой формуле рассчитывается давление жидкости на дно сосуда?
Зная формулы давления твердых тел, жидкостей и газов, где их вы можете применить?
- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний
Работа в парах.
фронтальный эксперимент: на каждой парте стоит стакан с водой. Высота налитой воды одинаковая.
Цель: определить давление воды на дно стакана
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения
III. Построение проекта выхода из затруднения
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий
Какую цель вы поставите сегодня на уроке? (повторить формулы, закон Паскаля)
- Что нам необходимо сделать для достижения этих целей? ( повторить знания)
Ребята, когда вы получите знания, что вы должны сделать?
( применить знания при решении задач)
С помощью учителя ставят цель урока, составляют и проговаривают план достижения цели, определяют средства, ресурсы и сроки
IV. Реализация построенного проекта
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках
1. №451-Л, 458-Л
2. В цистерне, заполненной нефтью, имеется кран, перекрывающий отверстие площадью 30 см2. На какой глубине от поверхности нефти расположен этот этот кран, если нефть давит на него с силой 48Н?
Под руководством учителя выполняют составленный план действий.
Отвечают на вопросы учителя.
Фиксируют новое знание в речи и знаках.
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
1.Решение задач. Работа в парах
Выполняют задания на доске и в тетрадях
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание, самопроверку по эталону, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками
Самостоятельная работа
Выполняют задание самостоятельно в тетради, осуществляют самопроверку по эталону.
Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.
VII. Рефлексия учебной деятельности
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности
Подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке?
Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
-Расскажите, чему мы научились.
Оцените свою деятельность на уроке.
Д/з: №519, 455, 521
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли выполнить.
Записывают д/з.