Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование классного коллектива
Автор: Жученкова Елена Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование классного коллектива
Автор: Жученкова Елена Анатольевна
Доклад на тему: "Формирование классного коллектива" 13.02.2025Формирование классного коллектива – это важный и многогранный процесс, который требует от педагога не только профессиональных знаний, но и чуткости, терпения и творческого подхода. Классный коллектив – это не просто группа детей, объединенных по возрастному признаку, это живой организм, который развивается, меняется и требует постоянного внимания. Дружный коллектив способствует комфортной атмосфере, взаимопониманию и успешному обучению. Наверное, ничего нового не открою в воспитательной системе, но поделюсь несколькими наработками из опыта работы по формированию сплоченного и дружного классного коллектива.Процесс формирования коллектива проходит в несколько этапов: 1. Подготовительный2. Адаптационный3. Этап формирования структуры коллектива4. Этап сплоченияПодготовительный. Процесс формирования коллектива начинается задолго до поступления детей в 1 класс. В нашей школе работает школа будущего первоклассника «Абвгдейка», поэтому, работая в 4 классе, я имею возможность познакомиться со своими будущими учениками и их родителями. Не со всеми, конечно, но с большинством. За подготовительный год формируется группа активных детей, можно, наблюдая за ребятами во время учёбы и игры, определить кто из них обладает лидерскими качествами. На этом этапе я провожу игры на знакомство, на выявление лидера, на раскрытие творческих способностей. Кроме этого, знакомясь с родителями, можно тоже легко определить тех, кто готов прийти на помощь классному руководителю. Адаптационный этап. В начале работы с 1 классом важно ближе познакомиться с детьми, узнать их интересы, особенности характера и взаимоотношений. На этом этапе я провожу игры на знакомство, индивидуальные беседы, наблюдение. Среди родителей провожу анкетирование, в котором они указывают не только способности своего ребёнка, но и то, на что необходимо обратить внимание педагогу. Опираясь на результаты вышеперечисленных методов, составляю психологический портрет каждого ученика и всего класса. Для дальнейшей работы необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ученика с целью снижения и нормализации уровня тревожности, повышения школьной мотивации, обеспечения личностного развития, улучшения успеваемости, психологического климата в классе. Выбирается родительский комитет из тех родителей, которые готовы помогать учителю. И поверьте, таких немало. Вместе с родительским комитетом составляем план воспитательной работы, стараюсь по максимуму привлекать родителей к организации поездок, проведения классных часов, экскурсий. В родительском комитете у каждого члена есть свои обязанности ( автобус, договор по поводу поездок, организация праздников…)Этап формирования структуры коллектива. Теперь начинается самая плодотворная работа: здесь важно выявить лидеров, помочь детям найти свое место в коллективе, распределить обязанности. Это помогает каждому почувствовать свою значимость и причастность к общему делу. Я активно использую метод самоуправления, создаю советы класса, где каждый ученик может проявить себя. Ребята самостоятельно выбирают себе поручения в зависимости от их способностей, лидерских качеств. Заполняется классный уголок, в котором расписаны поручения каждого ученика.Этап сплочения: на этом этапе важно организовать совместную деятельность, которая объединит детей. Это могут быть походы, экскурсии, праздники, проекты. Благодаря помощи родителей, мы часто посещаем музеи, выставки, бываем в театрах, в зоосаде. Именно здесь ребята раскрываются совершенно по-новому. Организую мероприятия, где дети учатся работать в команде. Например, подготовка к школьным праздникам, участие в конкурсах, спортивных соревнованиях. С первого класса начинаем работать в парах и группах. Ребята учатся слушать друг друга, помогать, сопереживать своим товарищам. Командные игры учат взаимопомощи, хорошо себя показывают лидеры. На сплочение коллектива очень хорошо работает система традиций. Чтобы класс стал еще дружнее, мы начали устанавливать традиции именно своего класса, которые отличались бы от других классов. В первую очередь – это поздравление именинников, где каждый желающий говорил пожелания, а именинник угощает сладостями. За 4 года ребята запоминают дни рождения своих одноклассников. На различные праздники принято проводить чаепития с играми, сюрпризами, которые в 1 классе организую я сама при помощи учеников или родителей, начиная с 3 класса активно привлекаю к этому ребят, а в 4 классе мои ученики самостоятельно готовят мероприятия. Каждый год 1 сентября мы отмечаем день рождения нашего класса, на которое родители оформляют торт из сладостей. Осенью, вместе с родителями ходим в поход, это объединяет родителей и детей, которые не так много проводят время вместе. Это помогает создать теплую атмосферу. А ещё у нас традиция поздравлять ветеранов педагогического труда с праздниками. В конце учебного года мы с ребятами готовим классный час с фотографиями о том, как прошёл наш очередной учебный год. Где побывали, каких успехов добились.- Работа с родителями: привлекаю родителей к жизни класса, провожу совместные мероприятия, что способствует укреплению доверия и взаимопонимания. Родители всегда с огромным интересом и желанием принимают участие в наших мероприятиях и выездах в Хабаровск. Это огромная помощь мне, как классному руководителю. Кроме этого, родители помогают оформлять кабинет к праздникам – 1 сентября, Новый год… а также сами активно принимают участие в подготовке классных часов.Ребята очень любят совместные поездки с посещением интересных мест, изучением достопримечательностей. Так были организованы поездки в Хабаровск с посещением музеев, кинотеатра, цирка. Вроде бы ничего особенного, дети с родителями и за границу выезжают, но как выразилась одна ученица: ”Сколько раз здесь бывала с родителями, а с классом, оказывается, интереснее”. В 4 классе была организована 3хдневная поездка в Благовещенск, ребята не только полюбовались красивым городом, мы побывали на огромном судостроительном заводе, космодроме «Восточный». Наблюдали за сборкой настоящей ракеты. Поездка была насыщенной, ребятам с непривычки было тяжело, но никто не ныл, не стонал. А когда вернулись, с огромным интересом рассказывали знакомым, друзьям что они видели. И несмотря на то, что сейчас у меня 1 класс, пятиклашки не забывают меня, каждую перемену прибегают, советуются, рассказывают как у них дела, помогают проводить праздники и классные часы. На этих весенних каникулах мы едем во Владивосток. - Личный пример: стараюсь быть примером для своих учеников, показывать, как важно уважать друг друга, поддерживать и помогать. Когда в сентябре на классном часе ребята готовят сообщение о том, как они провели лето, я тоже принимаю участие. Готовлю презентацию или фильм о своём отдыхе.Трудности и их преодоление. В процессе формирования коллектива могут возникать трудности: конфликты между учениками, отсутствие интереса к общим делам, пассивность. Конфликты в коллективе неизбежны, но важно учить детей конструктивно их решать, не допуская обиды и разобщённости.В таких случаях я использую индивидуальный подход, провожу беседы, стараюсь найти точки соприкосновения между детьми. Конечно же провожу беседы с родителями. В качестве помощника привлекаю психолога школы. Благодаря системной работе класс становится дружным и сплоченным. Дети учатся поддерживать друг другу, уважать мнение окружающих, работать в команде. Это видно по их участию в школьных мероприятиях, по атмосфере в классе и по отзывам родителей. Несомненно, формирование классного коллектива – это длительный и кропотливый процесс, но он приносит огромное удовлетворение, когда видишь, как дети становятся одной командой, готовой поддержать друг друга в любой ситуации. Главное – быть внимательным к каждому ученику, создавать условия для их развития и самореализации. Но хочу сказать о том, что невозможно составить идеальную схему работы по формированию коллектива, поскольку каждый набор детей индивидуален и не похож на предыдущий. Кроме это и родители в каждом наборе совершенно разные. Есть общая структура, которая меняется в зависимости от ситуации. Учителю важно замечать сильные стороны каждого ребёнка и создавать условия для их проявления. Это помогает ученикам чувствовать себя ценными и уверенными. Наверное, главное правило - любить детей, которые потом долгие годы будут вспоминать свой класс, мероприятия и даже окончив школу с удовольствием приходить в родные стены. Дружный класс – это не только комфортная среда для обучения, но и основа для формирования важных социальных навыков, которые пригодятся детям в будущем. Главное – это терпение, искренность и желание создать атмосферу, в которой каждый почувствует себя частью одной команды.
