Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Рисование с натуры «Осенние листья»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Рисование с натуры «Осенние листья»
Автор: Гащук Татьяна Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Рисование с натуры «Осенние листья»
Автор: Гащук Татьяна Ивановна
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Рисование с натуры «Осенние листья»Цель: расширить представление детей о названиях листьев деревьев, закрепить знания об осени, познакомить с новым способом получения изображения - «печать».Задачи:1. Учить детей рисованию с натуры, передавать окраску и форму осенних листьев.2. Развивать изобразительные навыки3. Познакомить с новым способом получения изображения «печатью» 4. Поощрять воплощение замысла, вызывать желание передать характерные признаки осенних листьев.Предварительная работа: Наблюдение с детьми явления природы «листопад». Рассматривание и сбор листьев с красивой формой и окраской.Материалы и оборудование: Краски акварельные, белые листы бумаги : (А4 формата), палитры, баночки, кисточки, простые карандаши. Осенние листья собранные детьми. Картины художников пейзажистов. Посылка от Осени (коробочка с листочками).Ход занятия В: Здравствуйте, ребята! У меня сегодня хорошее настроение. И мне хочется поделиться своим хорошим настроение с вами. Давайте сыграем в игру «Волшебный клубочек». Дети сидят по кругу. Воспитатель передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание и т. п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.В: Мы с вами поделились хорошим настроением, теперь послушайте стихотворение: (После игры, воспитатель зачитывает стихотворение О. Дриз «Что случилось», при этом дети и воспитатель сидят на ковре.)Ах, что было, Что случилось!Дверь тихонько отворилась И тихонько затворилась.Мы судили, мы рядилиДа и думать бросили: Кто же нам через порогКинул жёлтенький листок - Письмецо от осени? В: Ой, посмотрите-ка, в нашу группу тоже пришла посылка от Осени. А в посылке - красивые осенние листочки.В: Дети, подойдите и выберите по одному листочку, который вам понравился. Воспитатель показывает посылку от Осени (коробочку с листочками).Воспитатель раскладывает все листья на столе, чтобы детям было удобнее рассмотреть и выбрать.В: Теперь займите свои места и давайте подумаем, что же мы с вами можем сделать с этими волшебными листочками? Воспитатель выслушивает ответы детей.В: Давайте мы с вами попробуем нарисовать подарки для осени - листочки? И нарисовать не просто так, а с натуры, как это делают художники, чтобы листочки на наших рисунках были как настоящие. Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть листок, обвести его пальчиком, чтобы запомнить форму. Напоминает, что сначала нужно рисовать простым карандашом, , а потом раскрасить акварельными красками, подбирая и смешивая нужные цвета на палитре.В: Смотрите, это листочек клена, он напоминает корону, цвет, и добавила немного пятнышек - здесь оранжевое, а здесь светло-зеленое.А это листочек дуба, он напоминает облако, бегущее по небу. Сначала этот листочек Осень полностью раскрасила оранжевой краской, потом на одном «пальчике» смешала оранжевый цвет с коричневым, а на другом - оранжевый с зеленым. Воспитатель показывает детям по очереди несколько листочков и просит рассказать красивыми словами о форме и окраске листочка.Воспитатель предлагает детям показать ладошки и растопырить пальчики.Физкультминутка «Осень» :,Листья сыплются дождем.Красно – желтый листопад Обсыпает всех ребят.( Ходьба на месте.)А по небу ходят тучи, Не пробьется солнца лучик.Ветер дует с высоты, Вянут травы и цветы. (Руки вверх.)Мы к плечам прижали руки, Начинаем их вращать.Прочь, усталость, лень и скука. Будем листья собирать. (Вращение руками.)То налево посмотрели, То направо поглядели.Лист дубовый, клена лист Ты сорвать поторопись. (Повороты влево, вправо.)Низко – низко приседаем, И листочки собираем.Соберем большой букет Славной осени привет. (Приседание.)Мы последний раз присели, Отдохнули, посвежели.А теперь домой идем, Листья желтые несем. (Ходьба на месте.)В: Дети, постарайтесь нарисовать их так, чтобы на рисунках листья, чтобы были, как настоящие. Воспитатель напоминает, что сначала надо рисовать листочек простым карандашом. В ходе выполнения самостоятельной работы, воспитатель помогает детям выбрать цветосочетание, советует смешивать краски на палитре.В: Какие вы все молодцы, как вы радуете Осень. А я вам хочу показать очень интересный способ рисования, который называется «печать».Смотрите, я наношу краску на осенний лист, при этом стараюсь передать его окраску, и прикладываю к белой бумаге. Получается самый настоящий и красивый листочек. А теперь постарайтесь повторить за мной самостоятельно. За 5-7 минут до конца занятия воспитатель раскладывает на столах детей осенние листочки небольшого размера и простой формы и предлагает познакомиться с новым способом рисования.Дети восторженно рассматривают отпечаток листочка и принимаются «печатать» самостоятельно.В: Ребята, я вижу, что у вас получились замечательные картины с осенними листочками. Давайте мы ими полюбуемся. Какие цвета вы использовали для рисования? Расскажите про свои рисунки. Кто хочет рассказать про свои листочки?В: Вам понравилось рисовать таким способом?В: Вы такие молодцы, сумели порадовать своими подарками Осень! Смотрите, какая красивые рисунки у нас получилась. Здесь листочки и березы, и дуба, и клена. Замечательно! Молодцы! Воспитатель опрашивает всех детей, которые хотят рассказать.Дети делают самоанализ своих работ.Воспитатель советует продолжить это занятие дома вместе с родителями.Самоанализ ЗанятияЦель: расширить представление детей о названиях листьев деревьев, закрепить знания об осени, познакомить с новым способом получения изображения - «печать».Задачи:1. Учить детей рисованию с натуры, передавать окраску и форму осенних листьев.2. Развивать изобразительные навыки3. Познакомить с новым способом получения изображения «печатью» 4. Поощрять воплощение замысла, вызывать желание передать характерные признаки осенних листьев.Предварительная работа: Наблюдение с детьми явления природы «листопад». чтение произведений, рассматривание осенних деревьев на прогулке, разучивание стихотворений Рассматривание и сбор листьев с красивой формой и окраской.Материалы и оборудование: Краски акварельные, белые листы бумаги : (А4 формата), палитры, баночки, кисточки, простые карандаши. Осенние листья собранные детьми. Картины художников пейзажистов. Посылка от Осени (коробочка с листочками).\Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (рисование), «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Физическая культура».Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная.Цели и содержание непосредственно образовательной деятельности соответствуют теме, комплексно-тематическому планированию для детей старшего дошкольного возраста.На данной НОД решались дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:- «Познание»: формировать представление детей о названиях деревьев.- «Коммуникация»: уточнять, обогащать, активизировать словарь по теме «Осень», формировать умение отвечать полным распространённым предложением.- «Социализация»: закреплять навыки поведения в игре, беседе;- «Художественное творчество»: развивать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.- «Чтение художественной литературы»: воспитывать бережное и уважительное отношение к природе- «Безопасность»: формировать навыки культуры безопасного поведения в природе, на занятии- «Физическая культура»: формировать точные координированные движения в сочетании с речью.Непосредственно образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете. Игровой сюжет, сюрпризный момент (посылка от осени), стихиСмена видов деятельности (игровой, коммуникативной, восприятие художественной литературы, произведений изобразительного искусства, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей. Для снятия мышечной усталости была использована физминутка.Первая часть включала в себя организационный момент: приглашение на прогулку, чтение стихотворения для стимуляции слухового восприятия и внимания, мотивации.Вторая часть состояла из беседы, разгадывания загадок, дидактической игры «Разноцветные листочки», рассматривания осенних иллюстраций, собственно продуктивной деятельности детей - раскрашивания трафаретов листиков разных деревьев.Третья часть – подведение итогов деятельности.Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные, игровые и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.Предложенный материал подобран соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, творческих способностей детей. В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.Для расширения и закрепления знаний детей об осенних изменениях в природе использовались такие приемы, как беседа об осени, разгадывания загадок, физминутка, дидактическая игра «Разноцветные листочки», рассматривание картин художников пейзажистов, собственно творческая продуктивная деятельность детей - раскрашивание листиков разных деревьев и новый способ получения изображения «печатью»Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера («почему?», «как вы думаете?», «что делать?»).В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях.Образовательная деятельность проводилась в старшей группе и длилась 25- 30 минут. Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.Считаю, что поставленная цель и задачи НОД реализованы.Начало формы
