Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии
Автор: Воробьева Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии
Автор: Воробьева Ирина Николаевна
Министерство образования Республики Мордовия
ГБПОУ РМ Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности
Рассмотрен и одобрен на заседании УТВЕРЖДАЮ
методической комиссии преподавателей зам. директора по УПР
специальных дисциплин и мастеров п/о ____________ Рязина С.Е.
Протокол № 3 от 15.01. 2025г. ____________ 2025г
_________________ Ю.В. Беляйкина
ПРОЕКТ
ПРОГРАММА АДАПТПЦИИ И РАЗВИТИЯ ВЫПУСКНИКОВ
СПО НА ПРЕДПРИЯТИИ
Выполнил:
Воробьева И.Н. –
преподаватель специальных
дисциплин
Саранск – 2025г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………….3
Актуальность исследования……………………………………………………………...3
Цели и задачи проекта……………………………………………………………………4
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты адаптации выпускников на рынке труда....6
1.1. Адаптация как условие трудоустройства выпускников на рынке труда................6
1.2. Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников............................................10
РАЗДЕЛ 2. Этапы реализации проекта......................................................................13
2.1. Программа подготовки выпускников к адаптации на предприятии.....................13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................................20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...............................................................................................21
ВВЕДЕНИЕ
Одним из главных направлений деятельности современного учебного заведения является адаптация и развитие выпускников на предприятии, в которую входит: формирование личности, готовности молодежи к трудоустройству, а также развитие карьерного роста специалистов на рынке труда.
На наш взгляд, одним из наиболее эффективных способов адаптации выпускников на предприятии является обучение студентов в достижении успехов в трудоустройстве и профессиональной карьере.
Результаты социологических исследований показывают, что для современных студентов на первое место выходит, перспективная работа по специальности, на второе -возможность карьерного роста. Незнание рынка труда, неумение анализировать его изменения и учитывать их в построении собственной карьеры, отсутствие знаний о службах трудоустройства вызывают ряд трудностей у выпускников СПО.
Одна из первых трудностей, с которыми встречаются современные выпускники– поиск работы и успешное трудоустройство. Не знание навыков самопрезентации, основных требований при трудоустройстве, неуверенность в себе создают проблемы у большинства молодых людей, даже успешно окончивших учебное заведение.
Для решения вопросов трудоустройства и адаптации выпускников на предприятии, построения карьеры и повышению их конкурентоспособности на рынке труда, необходимо готовить студентов старших курсов на получение профессиональной компетенции, содействующих самоопределению и карьерному росту.
Актуальность исследования
Для современного этапа развития среднего профессионального учебного заведения характерны некоторые противоречия: между уровнем профессиональной подготовки выпускников и возможностью адаптации их на предприятии, которая дает возможность к трудоустройству выпускника; между требованиями к сформированности молодежи в процессе производственного обучения готовности качественно выполнять свои профессиональные функции, быстро адаптироваться и отсутствием у него необходимого социального и трудового опыта, а также умений и навыков успешной адаптации.
В современном российском обществе молодежь оказалась одной из самых социально незащищенных групп населения. Выпускника после получения профессионального образования часто не могут найти для себя рабочее место и добиться карьерного роста.
Как мы видим, на протяжении всей жизни каждый человек сталкивается с необходимостью выбора пути развития, и от того, насколько успешным и осознанным он окажется, будет зависеть вся дальнейшая жизнь. Следовательно, цели и задачи по трудоустройству и карьерному росту молодежи остаются по-прежнему актуальными.
И, кроме того, как мы убедились, проблема выбора встает уже перед выпускниками, и если их не научить принимать самостоятельные, взвешенные решения в дальнейшем им будет сложнее справляться с жизненными трудностями, адаптироваться к профессиональной деятельности.
Поэтому, мы считаем необходимым введение в учебный план факультативных занятий по подготовки студентов старших курсов по программе Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, направленной на получение будущими молодыми специалистами знаний, умений и навыков, необходимых при решении вопросов трудоустройства и адаптации выпускников на рынке труда, построения карьеры, что будет способствовать повышению их конкурентоспособности на рынке труда.
Для эффективной организации учебного процесса по данной дисциплине требуется обеспечить студентов учебно-методическими материалами, раскрывающими в доступнойформе основные теоретические положения по темам учебной программыи содержащие практические рекомендации, упражнения, образцы документов.
Цели и задачи проекта
Цельпроекта– рассмотреть вопросы анализа и совершенствования профессиональной и организационной адаптации студентов на рынке труда и разработать программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, способствующей трудоустройству, адаптации и карьерного развития выпускников.
Объект – творческая, активная, ответственная и предприимчивая личность, способная успешно адаптироваться и развиваться на рынке труда.
Предмет – организация факультативных занятий в кружке Профкарьера, в процессе которых развивается творческая самостоятельность, что позволяет адаптироваться выпускникам СПО к требованиям современного рынка труда, повышает их стартовые возможности за счет психологической подготовки и приобретения практических навыков использования современных технологий поиска работы.
Гипотеза: эффективность развития и формирования самостоятельной творческой личности возрастет при условии включения его в активную учебно-познавательную проектную деятельность, повышает адаптированность и создает конкурентные преимущества у молодых соискателей на рынке труда.
Задачи проекта:
1. Изучить особенности и тенденции современного российского и регионального рынка труда; профессиональной ориентации в процессе обучения; технологию трудоустройства.
2.Разработать и внедрить в учебный процесс программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии;
3. Формировать различные знания, умения и навыки, необходимые для успешного трудоустройства и адаптации на предприятии.
4. Формировать внутреннюю готовность к самостоятельному и осознанному построению своей профессиональной карьеры, трудовое самосознание молодежи, адекватного представления о своем потенциале и сфере его приложения, рынке труда.
5. Способствовать развитию навыков профессиональной деловой коммуникации, ведения переговоров, самопрезентации, целеполагания и планирования.
6. Использовать различные виды проектной деятельности для развития творческих способностей студентов и самостоятельной активности, приобретения практических навыков использования новых технологий для поиска работы, построения карьеры, заполнения анкет и прохождения тестирования реализации их творческих проектов.
7. Использовать возможности современных технологий для подготовки нужных документов, поиска информации, презентации своего бизнеса или творческого проекта.
8. Подготовить молодых специалистов не только по профессиональному предмету обучения, но непосредственно самому процессу трудоустройства на работу.
9. Организовать сотрудничество с организациями, заинтересованными в молодых специалистах и т.д.
Основные направления проекта:
организация и проведение внутритехникумовских тематических мероприятий.
взаимодействие с предприятиями и организациями, в том числе с Центром занятости населения.
сотрудничество с работодателями.
участие во внешних мероприятиях, относящихся к сфере занятости молодежи.
содействие формированию социально-производственной адаптации выпускников техникума на рынке труда.
База исследования: в проверке функционирования механизма адаптации выпускников к условиям рынка труда принимали участие педагоги и студенты ГБПОУ РМ Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности, базовые предприятия г. Саранска.
Теоретическая значимость: уточнены теоретические подходы подготовки студентов СПО к адаптации и последующем развитии на предприятии, социальным и технологическим изменениям, что в совокупности обогащает теоретические основы профессионального образования.
Практическая значимость проекта: материалы проекта могут использоваться на заседаниях методической комиссии преподавателей специальных дисциплин и мастеров п/о, круглых столах, методических семинарах, уроках, внеклассных мероприятиях, для повышения профессионального уровня студентов.
Целевая аудитория: студенты 3-4 курсов, занимающиеся по профессии: Повар, кондитер, Пекарь и специальности: Технология продукции общественного питания
Кадровый состав: преподаватели, мастера производственного обучения, методическая служба техникума, психолог.
Материально-техническое оснащение: лаборатория для практических занятий; комплекты рабочих инструментов и оборудование для работы повара; мультимедийный проектор, ноутбук.
Учебно-дидактические материалы: тесты, листы собеседования, автобиографии, трудовой договор, анкеты работодателя, анкеты входного контроля, анкеты итогового контроля.
Этапы реализации проекта:
корректировка на начальном этапе реализации проекта (сентябрь-октябрь 2024г.)
процесс реализации проекта (ноябрь 2024г. – июнь 2025г).
анализ достигнутых результатов (сентябрь - 2025г).
Ожидаемые результаты:
применение программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии на факультативных занятиях в кружке Профкарьера;
подготовка выпускников для успешного трудоустройства, адаптации и развития на предприятии;
внедрение инновационных моделей социального партнерства в проведении мероприятий, направленных на социально-экономическую адаптацию молодежи на рынке труда.
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты адаптации выпускников на рынке труда
Адаптация как условие трудоустройства выпускников на рынке труда
Во многих исследованиях под адаптацией понимается (от лат. adapto - приспособляю) – приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
Соответственно адаптация имеет разные аспекты: биологический, психологический, социальный. Процесс приспособления индивида к условиям социальной среды называют социальной адаптацией.
Социализация - усвоение индивидом определенной системы, знаний, норм, ценностей, позволяющей ему становиться личностью, способной функционировать в данном обществе. Термин "социализация" имеет множество интерпретаций.
Источником социальной адаптации является сама личность, ее внутреннее стремление к развитию, а не только влияние внешних по отношению к ней условий. Социальные перемены, способствующие реализации актуальных потребностей, принимает и поддерживает, препятствующие - отвергает.
Социальная адаптация - процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, вид взаимодействия личности и социальной группы. Важным компонентом социальной адаптации являются: согласование оценок, его личных возможностей со спецификой окружающей среды; целей, ценностей, ориентаций личности со способностью их реализации в конкретной социальной среде.
Производственная практика, реализуемая в условиях реального производства, является важным моментом в профессиональной адаптации молодежи. Именно в этот период студентам предоставляется возможность влиться в трудовые коллективы и приобрести опыт коллективного взаимодействия. Ежегодно около десятков предприятий города и области предоставляет рабочие места обучающимся для прохождения производственной практики. Доля выпускников, направленных на производственную практику на предприятия, составляет 100%; трудоустроенных на оплачиваемые рабочие места в период производственной практики – 55%. Около 40% обучающихся закрепляются и трудоустраиваются на рабочих местах прохождения практики.
Соединить все направления и процессы адаптации, учесть особенности каждого подростка и молодого человека, обеспечить активное личное участие молодых людей в общественных делах, выстроить единое пространство социализации студентов в техникуме помогает специально-организованная, значимая внеурочная деятельность.
Основными направлениями внеурочной деятельности обучающихся в техникуме являются коллективные творческие дела и воспитательные мероприятия, которые обеспечиваются через участие ребят в кружках, объединениях, спортивных секциях, факультативах, научных обществах, в различных конкурсах, включая конкурсы профессионального мастерства, мастер – классах, и в ученическом самоуправлении.
Адаптация выпускников на предприятии не может пройти успешно без социальной адаптации выпускников в условиях техникума.
Большинство подростков в этот период жизни отличает неуверенность в себе, беспокойство о завтрашнем дне, в достижении профессиональных планов.
Цель педагогического коллектива нашего техникума - помочь адаптироваться выпускникам в социально-психологических условиях, учитывая индивидуально-физиологические особенности подростков и имеющийся предыдущий жизненный опыт.
Для успешной социальной адаптации в нашем техникуме проводится комплекс внеклассных мероприятий, который включает в себя:
Патриотическое воспитание:
Смотр художественной самодеятельности Алло, мы ищем таланты;
Общая линейка, посвященная Дню конституции;
Открытый классный час по истории, посвященный Дню Мужества;
Мероприятие, посвященное Дню независимости;
Акция Полевая кухня;
Профессиональное воспитание:
Классный час на тему Я и моя профессия;
Работа в учебных лаборатория;
Участие в кружках технического творчества.
Участие в ярмарке вакансий.
Участие в профориентационном мероприятии Город мастеров.
Правовое воспитание:
Месячник правовых знаний.
Беседы инспектора;
Советы профилактики и правонарушениям;
Участие в Едином уроке по правовому воспитанию.
Эстетическое воспитание:
Посещение Музея боевой и трудовой славы;
Конкурс стенгазет, посвященный 23 февраля;
Посещение краеведческого музея.
Участите в акции Ночь в музее.
ЗОЖ:
Турниры по футболу, баскетболу, волейболу, пейнтболу;
Акция Здоровый образ жизни;
Спартакиада Веселые старты;
Классный час на тему: Скажем наркотикам - нет
Акция Меняем сигарету на конфету;
Акция Стоп. ВИЧ-СПИД;
Выступление с лекциями специалистов наркоконтроля, медработников;
Конкур плакатов Единый день трезвости
Экологическое воспитание:
Всероссийский субботник;
Участие в окружной волонтерской экологической акции Чистый город начинается с тебя.
Нравственное воспитание:
Проведение беседы о выполнении единых педагогических требований студентов;
Индивидуальные профилактические беседы со студентами;
Демонстрация, посвященная Дню народного единства.
Демонстрация, посвященная Дню Победы;
Демонстрация, посвященная Дню города.
Демонстрация, посвященная Мир, труд, май.
В последние годы система среднего профессионального образования все в большей степени ориентируется на социальное партнерство. Отношения социального партнерства осуществляются с использованием целого комплекса форм, средств и методов работы, в структуре которых значительное место занимает и совместная деятельность за рамками учебного и производственного процессов. Это проведение экскурсионных занятий, лекций, встреч, совместных культурно-массовых мероприятий.
Особое место в вопросах социализации студентов занимают конкурсы профессионального мастерства. Ежегодно в конкурсах профмастерства участвует до 40% выпускников различных профессий. Победители региональных конкурсов участвуют в межрегиональных конкурсах профессионального мастерства среди студентов учреждений СПО.
Задачами работников и администрации техникума является активноевовлечение студентов не только в учебно-производственную деятельность, но и в различные конкурсы профессионального мастерства, чемпионат Молодые профессионалы (по стандартам World Skills Russia), олимпиады по профессии, мастер-классы, участие во внеклассной занятости, в том числе факультативных занятиях кружка Профкарьера.
Проводимые мероприятия позволяют максимально сократить период адаптации выпускников на предприятиях и повысить конкурентоспособность будущих специалистов (рис.1).
Рис.1 Структура учебно-производственной и внеклассной адаптации студентов
Поступая на работу, человек активно включается в систему профессиональных и социально-психологических отношений конкретной трудовой организации, усваивает новые для него социальные роли, ценности, нормы, согласовывает свою индивидуальную позицию с целями и задачами трудового коллектива.
Трудовая адаптация – это социальный процесс освоения личностью новой трудовой ситуации, в котором, в отличие от биологического, и личность, и трудовая среда оказывают активное воздействие друг на друга и являются адаптивно - адаптирующими системами. В данной ситуации возможны 3 пути развития событий:
* личность в большей степени повлияет на трудовую среду, а влияния трудовой среды окажутся незначительными;
* среда окажет большее воздействие на личность, при этом возможно изменение поведения личности;
* сопоставимое взаимное влияние личности и среды друг на друга.
Однако при поступлении на работу человек уже имеет определенные цели и ценностные ориентации поведения, в соответствии с которыми формирует свои требования к трудовой организации данного предприятия. Трудовая организация, исходя из своих целей и задач, предъявляет свои требования к работнику, к его трудовому поведению. Реализуя свои требования, работник и трудовая организация взаимодействуют, приспосабливаются друг к другу, в результате чего осуществляется процесс трудовой адаптации. Таким образом, трудовая адаптация – двухсторонний процесс между личностью и новой для нее социальной средой. Виды трудовой адаптации:
1. Профессиональная адаптациявыражается в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, в формировании некоторых профессионально необходимых качеств личности, в развитии устойчивого положительного отношения работника к своей профессии. Профессиональная адаптация во многом выражается в ознакомлении с профессиональной работой, приобретении навыков профессионального мастерства, сноровки, необходимых для качественного выполнения трудовых обязанностей.
2.Социально-психологическая адаптациязаключается в освоении человеком социально-психологических особенностей трудовой организации, вхождения в сложившуюся в ней систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с членами организации. Это включение работника в систему взаимоотношений трудовой организации с ее традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями. В ходе социально-психологической адаптации работник вступает в реальную жизнь организации, участвует в ней, у него устанавливаются положительные взаимоотношения с коллегами, непосредственным руководителем, администрацией. То есть новый работник вживается в коллектив, осваивает системы ценностей, устанавливает связи и вступает в отношения с остальными членами коллектива и т.д.
3.Общественно-организационная адаптация– означает освоение новыми членами трудового коллектива структуры организационной системы, системы управления и обслуживания производственного процесса, режима труда и отдыха и т.д.
4. Культурно-бытовая адаптация– это участие новых членов коллектива в традиционных для данного предприятия культурных мероприятиях вне рабочего времени. Характер этого вида адаптации определяется уровнем культуры производства, развитием его инфраструктуры, общим уровнем развития членов организации, члены которой связаны не только отношениями по работе, но и совместным досугом.
5.Психофизиологическая адаптация– это процесс освоения человеком совокупности условий труда. В современном производстве морально стареют не только техника и технологии, но и санитарно-гигиенические нормы производственной обстановки. Современный работник чутко реагирует на любые изменения субъективно воспринимаемых им санитарно-гигиенических норм комфорта, ритма труда и т.д. Материалы многих исследований свидетельствуют о том, что для рабочих вопросы, связанные с санитарно-гигиеническими нормами комфорта, весьма актуальны.
Трудовая адаптация имеет сложную структуру и представляет собой единство профессиональной, социально-психологической, общественно-организационной и культурно-бытовой адаптации (рис. 2).
Рис.2 Структура трудовой адаптации студентов на предприятии
Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников
В настоящее время все больше проявляется интерес общественности к проблемам трудоустройства выпускников СПО, их профессионального и карьерного роста. В связи с этим важным становится мониторинг трудоустройства и адаптации выпускников техникумов на рынке труда, который является одним из основных направлений регионального мониторинга качества профессионального образования в Республике Мордовия.
В системе развития профессионального образования Республики Мордовия, на котором основывается практический аспект трудоустройства и адаптации выпускников на современном рынке труда, является повышение её качества. Необходимым условием обеспечения качества профессионального образования является организация эффективного управления, основанного на мониторинге образовательного процесса и его результатов. Без осуществления постоянной обратной связи процесс управления становится малоэффективным, уровень объективности принимаемых управленческих решений недостаточно высоким, а реализация управленческих задач затрудняется.
Работаадминистрации и педагогов нашего техникума основывается на индивидуальном подходе к каждому изстудентов последнего года обученияпо его трудоустройству после окончания СТППП. Этапы работы по трудоустройству и дальнейшей адаптации выпускников на предприятии следующие:
привлечение работодателей и формирование банка данных из их числа;
ознакомление выпускников с базовыми предприятиями и вакансиями, предлагаемые работодателями;
организация различного вида мероприятий, направленных на содействие в трудоустройстве выпускника (ярмарки вакансий, проведение круглых столов с работодателями, город мастеров …);
организация и проведение демонстрационного экзамена, с целью получения умений и навыков, предназначенных для дальнейшего трудоустройства и карьерного роста выпускников;
привлечение работодателей на демонстрационный экзамен и ГИАК для более детального знакомства с тем или иным предприятием, спецификой работы в той или иной должности, требованиями, предъявляемыми работодателем к тому или иному специалисту;
привлечение работодателей к работе в составе жюри при проведении различных конкурсов, круглых столов.
Эти мероприятия позволят усилить адаптацию студентов на предприятии и повысить их шансы на эффективное трудоустройство и становление профессиональной карьеры.
Мониторинг трудоустройства выпускников внутри техникума осуществляется каждый учебный год (таб. 1). Зам. директору по УПР поступают следующие данные по выпускникам:
информация о трудоустроенных выпускниках – из отдела кадров предприятий;
информация о выпускниках, продолживших обучение - из учебных заведений;
информация о призванных в ряды Вооруженных Сил РФ – из военных комиссариатов;
информация о выпускницах, находящихся в декретном отпуске или в отпуске по уходу за ребенком, – из территориальных фондов социального страхования.
Таблица -1 Мониторинг трудоустройства выпускников СТППП
Всего выпущено по профессии/ специальнос-ти
Форма обуче-ния
Будут трудоустроены
Продолжат обучение
Декрет
Будут призваны в армию
по профес-сии/специ-альности
не по профес-сии/специ-альности
2
0
23
2
0
24
2
0
25
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
Повар, кондитер
Очная
15
17
16
-
-
-
-
-
-
1
5
6
18
3
2
Пекарь
Очная
10
12
12
-
-
5
-
3
1
-
3
1
8
5
4
Поварское и кондитерское дело
Очная
38
31
14
-
-
5
-
4
16
6
3
1
7
10
8
Аппаратчик-оператор продукции из растительного сырья
Очная
-
-
10
-
-
-
-
-
3
-
-
-
-
-
3
Итого
63
60
52
10
7
20
7
11
8
33
18
17
Росту динамики трудоустройства выпускников способствует мероприятия по организации производственной практики и преддипломной производственной практики в целях приобретения ими опыта работы на предприятии.
В 2025 году производственную практику проходили 103 человека. Из 107 выпускников, 57 человек продолжили трудовые отношения с работодателями по месту прохождения производственной практики, либо трудоустроились у другого работодателя.
Если говорить о системе мониторинга в техникуме она сложилась и действует достаточно стабильно. Это отражается ежегодно в планах работы техникума.
Сегодня каждый работодатель заинтересован в работнике, который обладает как профессиональными так и общими компетенциями, включающими способность понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, организовывать собственную деятельность, анализировать рабочую ситуацию, нести ответственность за результаты своей работы, использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Эти требования сформулированы и закреплены в ФГОС СПО третьего поколения в виде требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы.
Кроме того, все больше работодателей предъявляют требования и к таким личностным качествам работников как: коммуникабельность, воспитанность, дисциплинированность, ответственность, умение вести здоровый образ жизни.
Именно поэтому программа факультативных занятий по теме: Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии является практико-ориентированной и носит выраженный развивающий характер.
Итогом обучения должны стать решения по проблеме занятости выпускников и их адаптации на рынке труда.
В учреждении нашего техникума подготовка специалиста обеспечивается в ходе неразрывного образовательного и воспитательного процесса.
Формирование социально-адаптивной личности выпускника не возможно без учета специфики контингента обучающихся. В связи с чем, в техникуме в начале каждого учебного года проводится индивидуальная, групповая и курсовая диагностика контингента обучающихся, направленная на изучение социального состава и личности обучающихся.
Большую часть современных подростков, что показывает анкетирование вновь пришедшего контингента техникума, отличают общественная пассивность, наличие вредных привычек. У молодых людей отсутствует опыт участия в социально-общественной жизни. Контингент обучающихся неоднороден. В техникуме обучаются и воспитываются подростки, многие из которых относятся к социально не защищенным слоям населения: дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды, подростки с ограниченными возможностями здоровья, из малообеспеченных, многодетных и неполных семей. Доля таких обучающихся в общем контингенте ежегодно остается достаточно высокой и составляет более 79%.
Эффективная и современная адаптация выпускников к условиям реального производства невозможна без современной учебно-производственной базы. Поэтому в СТППП принимаются меры по модернизации и укреплении учебно-производственной базы. Вводятся новые учебные лаборатории, проводится переоснащение уже имеющейся базы. Продолжается комплектование учебных кабинетов компьютерной техникой, мультимедийным оборудованием, интерактивными досками, компьютерными учебными программами.
РАЗДЕЛ 2 Этапы реализации проекта
Программа адаптации и развитие выпускников СПО на предприятии
Для достижения цели проекта, разработана программа Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, которая включает следующие направления:
1. Анкетирование среди выпускников для выяснения их знаний о ситуации на рынке труда; (Приложение 1,2).
2. Выпуск статей по поиску работы и трудоустройству в техникумовскую газету На студенческой волне в рубрике Работа, которая будет печатать основные советы для выпускников при поиске работы; (Приложение 3).
3. Проведение классных часов, круглых столов с приглашением работодателей в выпускных группах, которые сформируют целостные представления о ситуации на рынке труда и включат конспекты с очередностью шагов и вариантов адаптации на предприятии, поиске работы и адаптации на рабочем месте. (Приложение 4).
4. Участие в тренингах, мастер-классах, которые сформируют практические умения и навыки поиска работы, трудоустройства и построения карьеры, научат определению и постановки своих целей.
5. Проведение мероприятий с профессиональной направленностью: Ярмарка профессий, Город мастеров, олимпиада Молодые профессионалы с приглашением работодателей.
6. Спроектировать программу факультативных занятий Адаптация и развития выпускников СПО на предприятии.
Цельфакультативных занятий– формирование знаний, умений и личностной готовности к действиям, способствующим адаптации и развития выпускников на предприятии и достижению успеха в трудоустройстве и профессиональной карьере.
Программа факультативных занятий
В ходе освоения курса студенты опираются на ранее полученные знания в процессе изучения следующих дисциплин: Социология, Психология, Технология трудоустройства, Обществознание, Экономика отрасли.
Значимым результатомпредлагаемойпрограммы обучения являетсяадаптация и развитие выпускников на предприятии, формирование личностного роста, оптимизации отношений с социумом. В результате освоения учебной программы факультатива студентдолжен:
знать:
(реальную ситуацию на рынке труда;
(содержание понятия карьера и ее виды;
(этапы карьеры и их специфику;
(принципы планирования и управления карьерой;
(возможные способы поиска работы;
(правовые аспекты взаимоотношения с работодателем;
(принципы составления резюме и самопрезентации;
(правила поведения в организации;
уметь:
(анализировать изменения, происходящие на рынке труда;
(планировать и контролировать изменения в своей карьере;
(составлять самопрезентацию;
(оценивать предложения о работе;
(эффективно использовать полученные теоретические знания при поиске работы;
получить навыки:
(планирования собственной карьеры;
(заполнения анкет и прохождения тестирования;
(самопрезентации;
(эффективного делового общения.
Тема занятий
Краткое содержание занятий
Тема 1. Вводное занятие
Цели и задачи изучения занятий, требования к знаниям, умениям и навыкам, формы контроля. Входной контрользнаний, умений и навыков трудоустройства студентов. (Приложение 1)
Тема 2. Планирование и развитие карьеры
Типы и варианты карьерного роста. Модели построения карьеры. Формирование целей карьеры. Реализация призвания в профессиональном выборе и определение места работы в системе жизненных ценностей. Технология планирования карьеры. (Приложение 23)
Тема 3. Возможные способы поиска работы
Способы поиска работы: через службы занятости, участие в ярмарках вакансий, днях карьеры, обращение к знакомым, прямое обращение к работодателю. Переговоры о заработной плате. (Приложение 3,5,7)
Тема 7. Составление резюме и самопрезентации
Правила составления резюме и самопрезентации. Оформление резюме. Способы подачи резюме. Составление сопроводительного письма. Предоставление рекомендательных писем и характеристик. (Приложение 9,10,11,12).
Тема 5. Виды тестов и процедура тестирования при трудоустройстве
Особенности процедуры анкетирования и виды анкет при устройстве на работу. Основные правила заполнения анкет. Подготовка к тестированию. Правила прохождения тестирования. (Приложение 13,14).
Тема 6. Подготовка и правила поведения в ходе интервью
Подготовка и правила поведения в ходе интервью. Телефонное интервью. Анализ неуспешных интервью и выработка мер по предупреждению ошибок в дальнейшем трудоустройстве. (Приложение 8)
Тема 8. Оформление кадровых документов при поступлении на работу
Порядок приема на работу. Составление заявления на работу, автобиографии. Понятие, содержание и подписание трудового договора (контракта). Процедура увольнения. (Приложение 16,17,18)
Тема 9. Успешный стиль организационного поведения
Условия успешного прохождения испытательного срока. Адаптация в организации. Организационная культура и деловой этикет. Типы конфликтов в организации, правила поведения в конфликте. Эффективное деловое взаимодействие с руководством и коллегами. (Приложение 21).
Тема 10. Итоговое занятие
Итоговый контрользнаний, умений и навыков трудоустройства студентов (Приложение 2)
Темы и содержание практических занятий
Тема занятий
Краткое содержание занятий
Занятие 1. Резюме при устройстве на работу
Анализ образцов резюме. Разработка алгоритма и освоение умений составления резюме. Анализ типичных ошибок при составлении резюме. (Приложение 9,10,22).
Занятие 2. Виды тестов и процедура тестирования при трудоустройстве
Приобретение навыков прохождения тестов, используемых при приеме на работу. Диагностика интеллектуального потенциала и личностных особенностей. (Приложение 15).
Занятие 3. Ситуационно-ролевая игра Интервью
Развитие навыков прохождения интервью, формирование умений вести деловую беседу. Анализ типичных ошибок в ходе интервью и выработка мер по их предупреждению в дальнейшем трудоустройстве. (Приложение 8).
Занятие 4. Развитие коммуникативной компетентности
Развитие умений эффективной коммуникации в ходе упражнений на выработку навыков невербального общения. Расширение коммуникативного репертуара в служебно-деловом общении. Нормативная и личностно-творческая тенденции в общении. (Приложение 20).
Занятие 5. Ситуационно-ролевая игра Ярмарка вакансий
Освоение техник самопрезентации. Оценка навыков и рекомендации по коррекции вербального и невербального поведения участников самопрезентации. (Приложение 19).
Занятие 6. Оформление кадровых документов при поступлении на работу
Анализ образцов кадровых документов (личный листок по учету кадров, личная карточка, заявление, трудовой договор, трудовая книжка). Освоение умений оформления кадровых документов. Анализ типичных ошибок (Приложение 16,17,18).
Занятие 7. Тренинг Успешное трудоустройство
Обобщение знаний и закрепление навыков уверенного поведения при трудоустройстве. (Приложение 2).
Направленность обучения данных факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии и соответствующее пособие предназначены для студентов старших курсов всех специальностей, заинтересованных в повышении уровня знаний в вопросах трудоустройства и построения карьеры.
Ожидаемые конечные результаты: функционирование программы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников ГБПОУ РМ СТППП, включающей: информационную систему, систему тренингов, дополнительной профессиональной переподготовки. Охват системой содействия трудоустройству всех выпускников ГБПОУ РМ СТППП.
Рекомендации к реализации проекта: адаптация и развитие выпускников на предприятии и формирование полноценных компонентов деятельности при трудоустройстве:
целеполагание;
трудоустройство выпускников;
система мониторинга.
Основнымипринципами учебной работы, являются:
быстрый темп изучения учебного материала путем проведения классных часов, круглых столов, мастер-классов и тренингов.
обучение на среднем уровне трудности;
ведущая роль системных, логически выстроенных теоретических знаний;
Развитие в процессе обучения осуществляется не только содержанием учебного материала, но и личностью преподавателя и стилем общения со студентами. К преподаванию факультативных занятий следует привлекать профессионально успешных преподавателей, которые могут поделиться собственным опытом построения карьеры. Во взаимодействии со студентами необходимо формировать установку на успех карьерного роста и уверенность в собственных силах.
В процессе обучения ведущими должны быть активные формы обучения, которые способствуют формированию умения действовать. Обучение в рамках факультативных занятий необходимо выстраивать как сотрудничество студентов и преподавателя, студента и его сокурсников. Преподаватель должен выступать в качестве организатора проблемной ситуации, для которой необходимо найти варианты решения в ходе групповой дискуссии.
При формировании коммуникативной культуры эффективным является использование интерактивных технологий обучения.К ним в первую очередь относятся личностно-деятельностные, игровые технологии, которые построены на целенаправленной, специально организованной групповой и межгрупповой деятельности, обратной связи между всеми ее участниками для достижения взаимопонимания и коррекции учебного процесса, индивидуального стиля общения на основе рефлексивного анализа. Использование данных технологий обучения повышает мотивацию обучающихся к приобретению новых, необходимых в процессе поиска работы и трудоустройства знаний, а также формирует значимые критерии профессиональной компетенции.
В начале занятий проводится входной контроль знаний, а по окончании обучения – итоговый контроль о качестве преподавания факультативных занятий. В Приложении предлагаются варианты анкет.
Предлагаемаятехнология обученияна факультативных занятиях Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии в кружке Профкарьера построена на основе следующихпринципов.
Принципы взаимодействия
создание атмосферы взаимного доверия и уважения между всеми участниками процесса, использование в обучении разных форм сотрудничества и сотворчества;
обучение с учетом интересов и возможностей студентов, вызывая интерес к учебно-познавательной деятельности;
обучение через активную познавательную деятельность, решение проблемно-поисковых задач;
создание у студентов ощущения свободного выбора в решении познавательных задач, поощрение и стимулирование проявлений творчества и самостоятельности
обеспечение успешности продвижения каждого студента в учебно-познавательной деятельности, утверждение в нем веры в свои силы и возможности.
Мы предполагаем, что программа поможетподготовить специалистов с высокой степенью адаптивности к современным условиям, пользующегося спросом на рынке труда.
Предлагаемые для студентов факультативные занятия Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии в кружке Профкарьера рассчитанына проведение аудиторныхзанятий в форме лекций, где рассматриваются тенденции и перспективы современного рынка труда, технологии поиска работы и трудоустройства и практических занятий с выполнением различного рода творческих работ. Кроме этого необходимо добавить, что содержание курса должно обязательно учитывать имеющийся собственный жизненный и опыт работы у студентов.
Для достижения целей курса очень важны практические занятия.Именно они позволяют демонстрировать связь теории с практикой, развивать самостоятельность, способствовать формированию коммуникативной культуры студентов, которым предстоит трудовая деятельность в производственных коллективах.
Мастер-классы с приглашением работодателей углубляют практические знания, умения и навыки, которые способствуют адаптации выпускников к ситуации трудоустройства и оценке профессиональных компетенций.
Проведение круглых столов и тренингов, способствует развитию коммуникативных навыков, а также личностному развитию студентов.
В ходе занятий опробованы самые различные игры - самопрезентация, собеседование с работодателем, проведение испытаний при приеме на работу и др. Еще одна важная форма работы, запланированная в ходе проведения факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии - консультирование, когда предметные знания преподавателя соотносятся с вопросами и проблемами обучающихся. Здесь главное внимание уделяется вопросам и ситуациям, актуальным для конкретных студентов. Консультация проходит в диалоговом режиме, в ходе которого раскрывается личностный потенциал человека
Программам курса факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии неразрывна связана с проведением различных внеклассных мероприятий, проводимых в техникуме, имеет воспитательную направленность и отражает заботу техникума о подготовке своих выпускников к адаптации на предприятии и самостоятельной жизни в целом.
ПЛАН
проведения внеклассных мероприятий по программе Адаптация и развитиевыпускников СПО на предприятии
№
п/п
Наименование мероприятия
Срок
проведения
Ответственные
за проведение
1
Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников 2017-1018 уч. года.
до 01.10.2018
до 01.07.2019
Зам. директора по УПР
Кураторы выпускных групп
2
Проведение классных часов Профориентация и информирование о состоянии рынка труда.
Ноябрь - Май
Классные руководители
Кружок Профкарьера
3
Проведение конкурсов профессионального мастерства с участием представителей работодателей.
Ноябрь - Апрель
Мастера производственного обучения
4
Сотрудничество с ЦЗН:
-беседы по вопросам трудоустройства, и информирование об условиях реализации различных программ трудоустройства
-обмен информацией между службой трудоустройства и Центром занятости населения, с целью трудоустройства выпускников.
Октябрь - Май
Зам. директора по УПР
Кружок Профкарьера
5
Индивидуальная работа со студентами по вопросам самопрезентации и трудоустройства.
Октябрь - Апрель
Классные руководители
Кружок Профкарьера
6
Проведение декад и недель по специальностям.
по графику
МК техникума
7
Проведение мастер-классов.
Ноябрь - Март
Мастера производственного обучения
Кружок Профкарьера
8
Проведение тренингов с выпускниками по обучению грамотному поведению на рынке труда.
Ноябрь - Апрель
Кружок Профкарьера
9
Размещение информации по вопросам трудоустройства выпускников в техникумовской газете На студенческой волне в рубрике Работа.
Октябрь, Апрель, Май, Июнь
Кружок Профкарьера
10
Участие представителей предприятий в проведении квалификационной аттестации, защите дипломов.
по графику
Зам. директора по УПР
МК техникума
11
Экскурсии на предприятиях города.
Сентябрь - Апрель
Педагогический состав т
хникума
12
Организация производственной и преддипломной практики студентов выпускных курсов.
по графику
Мастера производственного обучения
13
Информирование выпускников о предложениях на рынке образовательных учреждений СПО.
Январь
Май
Классные руководители
14
Анкетирование, собеседование по теме: Где планирую работать
Апрель - Июнь
Кружок Профкарьера
Классные руководители
15
Получение информации и анализ о вакансиях рынка труда от ЦЗН.
Апрель - Май
Служба содействия трудоустройству выпускников
16
Формирование информационной базы
данных по выпускникам.
Май- Июнь
Зам. директора по УПР
17
Мониторинг трудоустройства выпускников.
Июнь - Декабрь
Зам. директора по УПР
18
Сопровождение обучающихся выпускных групп, не определившихся в месте работы.
Июнь - Март
Зам. директора по УПР
19
Размещение информации по вопросам трудоустройства выпускников на Сайте техникума.
Июнь, Октябрь
Кружок Профкарьера
20
Подготовка и размещение отчета о работе кружка Профкарьера.
Отчет о трудоустройстве выпускников техникума.
Июнь
Сентябрь
Кружок Профкарьера
Кураторы выпускных групп
Таким образом, есть уверенность, что знания, умения и навыки, которые приобретают студенты на факультативных занятиях в кружке Профкарьера по программе Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии помогут им адаптироваться и найти себя в трудовой деятельности.
Реализация программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии предусматривается в сроки с 2018 по 2019 г.
Мониторинг реализации программы
Мониторинг направлен на проверку качества освоения программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии.
Цель мониторинга заключается в отслеживании знаний и умений в процессе изучения программы: ситуации на рынке труда, понятия карьера и ее виды, способы поиска работы, принципы составления резюме, умений составлять резюме, заполнять трудовой договор, оценивать предложения о работе, навыков прохождения интервью, собеседования, заполнения анкет и прохождения тестирования, общее развитие абитуриентов.
Мониторинг реализуется через изучение анкетирования входного и итогового контроля (Приложение 1, 2), которые проводятся среди выпускников и позволяют получить данные об эффективности реализации программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии. Он проводится ежегодно, что дает возможность получить динамику изменений проведённых результатов за год.
Результаты мониторинга позволяют редактировать методы реализации проекта Адаптация и развитие студентов СПО на предприятии и принять решение, позволяющие повысить качество обучения выпускников.
Заключение
Очень важно применить свой диплом, свои знания на практике. Большинство обучающихся СПО составляют: дети – сироты, дети из неблагополучных, многодетных семей, которые практически не подготовлены к адаптации на современном рынке труда, поэтому без помощи педагогов, без участия техникума самим молодым специалистам разобраться очень нелегко.
Мы считаем, что программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии необходимо ввести в учебный процесс для студентов старших курсов.
Предлагаемый проект программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, в форме факультативных занятий позволяет адаптировать студентов и выпускников СПО к требованиям современного рынка труда, содействует их развитию и карьерному росту на предприятии.
Курс факультативных занятий в кружке Профкарьера, входящий в проект повышает адаптированность и создает конкурентоспособность молодых специалистов на рынке труда, что развивает у них навыки профессиональной деловой коммуникации, ведения переговоров, самопрезентации, целеполагания и планирования. Входящие в факультативные занятия практические задания дают возможность приобретения практических навыков использования новых технологий для поиска работы, построения карьеры, заполнения анкет и реализации их творческих проектов.
Выпускники старших курсов, осваивая программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии проанализируют преимущества и способы построения своей карьеры, что позволит принять самое правильное и оптимальное решение о направлении профессиональной самореализации.
С помощью этой программы выпускники и будущие молодые специалисты научатся различным способам поиска работы, смогут создать эффективную самопрезентацию опыта и знаний, подготовится к прохождению собеседования с работодателем.
Благодаря развитию навыков деловой коммуникации выпускники легче и быстрее адаптируются на предприятии, осознают свое место в структуре организации, находят общий язык с коллегами. Они научатся максимально использовать возможности современных технологий для подготовки нужных документов, поиска информации, презентации творческого проекта.
В ходе разработки проекта было определено, что выпускники техникума, активно участвующие в общественной жизни техникума, оказались более адаптивными и менее подверженными воздействию внешних неблагоприятных факторов, чем молодые люди, пассивно участвующие в этих сферах деятельности. Представители этой категории выпускников более беспечно относятся к своей дальнейшей карьере, недостаточно успешно проходят собеседование с работодателем.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. – Казань, 1992.
Александрова Н.Г. Роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся в процессе адаптации и профессиональной подготовки в условиях начального профессионального образования / Профессиональное образование в России и за рубежом. - №8/2012. - 131-133 с.
Алтухов В.В. Тесты и карьера: тестирование при приеме на работу и в профессиональной жизни, Справочник Карьериста, 2006-2007 , вып.4.
Алтухов В.В. Как найти себя на рынке труда?, Студенческая Ярмарка, РТВМедиа, 2006, вып.2.
Безулева Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов. - М.: НОУ ВПО "Московский психолого-социальный институт", 2008. - 126 с.
Берг В. Карьера – суперигра: нетривиальные советы на каждый день. – М., 1998.
Грецов А.Г. Выбираем профессию: Советы практического психолога. СПб., Питер, 2005.
Зиглар З. Умение добиваться успеха. – М., 1999.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с.
Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу. – М., 1996.
Лукашевич Н.П. Самоменеджмент: Как достигнуть успеха в деловой карьере: В 2 кн. – Харьков, 1998.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2013.
Петрушин В.И. Настольная книга карьериста: Учеб. пособие. – СПб., 2002.
Поляков В.А. Как получить хорошую работу в новой России: Практическое руководство. – М.: ИНФРА-М, 1995.
Серебряков В.Ф. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в общественном питании: Учебник для студентов СПО. – М.: Академия, 2004. – 224с.
Силбер Л. Карьера для творческого человека: Курс выживания в джунглях современного бизнеса. Средство для высокоэффективной жизни. – М., 2002.
Синенко В.Я., Смолеусова Т.В., Метелкин Д.А. Об эффективности образовательной деятельности в современных условиях. // Сибирский учитель. - 2007. -№6 (54) ноябрь-декабрь.
Смолеусова Т.В. Новое качество образования и пути его достижения.// -–2008. - №12. – с.3-5.
Сотникова С.И. Управление карьерой: Учеб. пособие. – Новосибирск: ИНФРА, 2001.
Степанов С. Слагаемые карьеры. – М., 2002.
Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. М., 1993.
Шевчук Т.С. Вы ищете работу (Практические советы по поиску работы в России). – М., 2002.
Конституция Российской Федерации от 12.12. 1993г.
Гражданский кодекс РФ. Часть третья. Федеральный закон от 26 ноября 2001г. № 146 – ФЗ. СЗ РФ. – 2001. - №49 - Ст. 4552 (с последующими изменениями и дополнениями).
Трудовой кодекс РФ. Часть третья. Федеральный закон от 30 декабря 2001г. № 197 – ФЗ. СЗ РФ. – 2002. - №1 - Ст. 3 (с последующими изменениями и дополнениями).
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. от 30 декабря 2001г. № 195 – ФЗ. СЗ РФ. – 2002. - №1 - Ст. 1 (с последующими изменениями и дополнениями).
Электронный ресурс Деловой Саранск - Информационное бизнес-сообщество Саранска и Мордовии. Форма доступа:
Электронный ресурс ИНФО РМ. Форма доступа:
22
Преддипломная практика на базовых предприятиях
Производственная практика на базовых предприятиях
Учебная практика в производственных лабораториях
Студенты
Демонстрационный экзамен
Дуальное обучение
Конкурсы профессионального мастерства
Факультативные занятия в кружке Профкарьера
Общественно-организационная адаптация
Профессиональная адаптация
Социально-психологическая адаптация
Студенты
Психофизиологическая адаптация
Культурно-бытовая адаптация
ГБПОУ РМ Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности
Рассмотрен и одобрен на заседании УТВЕРЖДАЮ
методической комиссии преподавателей зам. директора по УПР
специальных дисциплин и мастеров п/о ____________ Рязина С.Е.
Протокол № 3 от 15.01. 2025г. ____________ 2025г
_________________ Ю.В. Беляйкина
ПРОЕКТ
ПРОГРАММА АДАПТПЦИИ И РАЗВИТИЯ ВЫПУСКНИКОВ
СПО НА ПРЕДПРИЯТИИ
Выполнил:
Воробьева И.Н. –
преподаватель специальных
дисциплин
Саранск – 2025г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………….3
Актуальность исследования……………………………………………………………...3
Цели и задачи проекта……………………………………………………………………4
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты адаптации выпускников на рынке труда....6
1.1. Адаптация как условие трудоустройства выпускников на рынке труда................6
1.2. Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников............................................10
РАЗДЕЛ 2. Этапы реализации проекта......................................................................13
2.1. Программа подготовки выпускников к адаптации на предприятии.....................13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................................20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...............................................................................................21
ВВЕДЕНИЕ
Одним из главных направлений деятельности современного учебного заведения является адаптация и развитие выпускников на предприятии, в которую входит: формирование личности, готовности молодежи к трудоустройству, а также развитие карьерного роста специалистов на рынке труда.
На наш взгляд, одним из наиболее эффективных способов адаптации выпускников на предприятии является обучение студентов в достижении успехов в трудоустройстве и профессиональной карьере.
Результаты социологических исследований показывают, что для современных студентов на первое место выходит, перспективная работа по специальности, на второе -возможность карьерного роста. Незнание рынка труда, неумение анализировать его изменения и учитывать их в построении собственной карьеры, отсутствие знаний о службах трудоустройства вызывают ряд трудностей у выпускников СПО.
Одна из первых трудностей, с которыми встречаются современные выпускники– поиск работы и успешное трудоустройство. Не знание навыков самопрезентации, основных требований при трудоустройстве, неуверенность в себе создают проблемы у большинства молодых людей, даже успешно окончивших учебное заведение.
Для решения вопросов трудоустройства и адаптации выпускников на предприятии, построения карьеры и повышению их конкурентоспособности на рынке труда, необходимо готовить студентов старших курсов на получение профессиональной компетенции, содействующих самоопределению и карьерному росту.
Актуальность исследования
Для современного этапа развития среднего профессионального учебного заведения характерны некоторые противоречия: между уровнем профессиональной подготовки выпускников и возможностью адаптации их на предприятии, которая дает возможность к трудоустройству выпускника; между требованиями к сформированности молодежи в процессе производственного обучения готовности качественно выполнять свои профессиональные функции, быстро адаптироваться и отсутствием у него необходимого социального и трудового опыта, а также умений и навыков успешной адаптации.
В современном российском обществе молодежь оказалась одной из самых социально незащищенных групп населения. Выпускника после получения профессионального образования часто не могут найти для себя рабочее место и добиться карьерного роста.
Как мы видим, на протяжении всей жизни каждый человек сталкивается с необходимостью выбора пути развития, и от того, насколько успешным и осознанным он окажется, будет зависеть вся дальнейшая жизнь. Следовательно, цели и задачи по трудоустройству и карьерному росту молодежи остаются по-прежнему актуальными.
И, кроме того, как мы убедились, проблема выбора встает уже перед выпускниками, и если их не научить принимать самостоятельные, взвешенные решения в дальнейшем им будет сложнее справляться с жизненными трудностями, адаптироваться к профессиональной деятельности.
Поэтому, мы считаем необходимым введение в учебный план факультативных занятий по подготовки студентов старших курсов по программе Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, направленной на получение будущими молодыми специалистами знаний, умений и навыков, необходимых при решении вопросов трудоустройства и адаптации выпускников на рынке труда, построения карьеры, что будет способствовать повышению их конкурентоспособности на рынке труда.
Для эффективной организации учебного процесса по данной дисциплине требуется обеспечить студентов учебно-методическими материалами, раскрывающими в доступнойформе основные теоретические положения по темам учебной программыи содержащие практические рекомендации, упражнения, образцы документов.
Цели и задачи проекта
Цельпроекта– рассмотреть вопросы анализа и совершенствования профессиональной и организационной адаптации студентов на рынке труда и разработать программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, способствующей трудоустройству, адаптации и карьерного развития выпускников.
Объект – творческая, активная, ответственная и предприимчивая личность, способная успешно адаптироваться и развиваться на рынке труда.
Предмет – организация факультативных занятий в кружке Профкарьера, в процессе которых развивается творческая самостоятельность, что позволяет адаптироваться выпускникам СПО к требованиям современного рынка труда, повышает их стартовые возможности за счет психологической подготовки и приобретения практических навыков использования современных технологий поиска работы.
Гипотеза: эффективность развития и формирования самостоятельной творческой личности возрастет при условии включения его в активную учебно-познавательную проектную деятельность, повышает адаптированность и создает конкурентные преимущества у молодых соискателей на рынке труда.
Задачи проекта:
1. Изучить особенности и тенденции современного российского и регионального рынка труда; профессиональной ориентации в процессе обучения; технологию трудоустройства.
2.Разработать и внедрить в учебный процесс программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии;
3. Формировать различные знания, умения и навыки, необходимые для успешного трудоустройства и адаптации на предприятии.
4. Формировать внутреннюю готовность к самостоятельному и осознанному построению своей профессиональной карьеры, трудовое самосознание молодежи, адекватного представления о своем потенциале и сфере его приложения, рынке труда.
5. Способствовать развитию навыков профессиональной деловой коммуникации, ведения переговоров, самопрезентации, целеполагания и планирования.
6. Использовать различные виды проектной деятельности для развития творческих способностей студентов и самостоятельной активности, приобретения практических навыков использования новых технологий для поиска работы, построения карьеры, заполнения анкет и прохождения тестирования реализации их творческих проектов.
7. Использовать возможности современных технологий для подготовки нужных документов, поиска информации, презентации своего бизнеса или творческого проекта.
8. Подготовить молодых специалистов не только по профессиональному предмету обучения, но непосредственно самому процессу трудоустройства на работу.
9. Организовать сотрудничество с организациями, заинтересованными в молодых специалистах и т.д.
Основные направления проекта:
организация и проведение внутритехникумовских тематических мероприятий.
взаимодействие с предприятиями и организациями, в том числе с Центром занятости населения.
сотрудничество с работодателями.
участие во внешних мероприятиях, относящихся к сфере занятости молодежи.
содействие формированию социально-производственной адаптации выпускников техникума на рынке труда.
База исследования: в проверке функционирования механизма адаптации выпускников к условиям рынка труда принимали участие педагоги и студенты ГБПОУ РМ Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности, базовые предприятия г. Саранска.
Теоретическая значимость: уточнены теоретические подходы подготовки студентов СПО к адаптации и последующем развитии на предприятии, социальным и технологическим изменениям, что в совокупности обогащает теоретические основы профессионального образования.
Практическая значимость проекта: материалы проекта могут использоваться на заседаниях методической комиссии преподавателей специальных дисциплин и мастеров п/о, круглых столах, методических семинарах, уроках, внеклассных мероприятиях, для повышения профессионального уровня студентов.
Целевая аудитория: студенты 3-4 курсов, занимающиеся по профессии: Повар, кондитер, Пекарь и специальности: Технология продукции общественного питания
Кадровый состав: преподаватели, мастера производственного обучения, методическая служба техникума, психолог.
Материально-техническое оснащение: лаборатория для практических занятий; комплекты рабочих инструментов и оборудование для работы повара; мультимедийный проектор, ноутбук.
Учебно-дидактические материалы: тесты, листы собеседования, автобиографии, трудовой договор, анкеты работодателя, анкеты входного контроля, анкеты итогового контроля.
Этапы реализации проекта:
корректировка на начальном этапе реализации проекта (сентябрь-октябрь 2024г.)
процесс реализации проекта (ноябрь 2024г. – июнь 2025г).
анализ достигнутых результатов (сентябрь - 2025г).
Ожидаемые результаты:
применение программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии на факультативных занятиях в кружке Профкарьера;
подготовка выпускников для успешного трудоустройства, адаптации и развития на предприятии;
внедрение инновационных моделей социального партнерства в проведении мероприятий, направленных на социально-экономическую адаптацию молодежи на рынке труда.
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты адаптации выпускников на рынке труда
Адаптация как условие трудоустройства выпускников на рынке труда
Во многих исследованиях под адаптацией понимается (от лат. adapto - приспособляю) – приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
Соответственно адаптация имеет разные аспекты: биологический, психологический, социальный. Процесс приспособления индивида к условиям социальной среды называют социальной адаптацией.
Социализация - усвоение индивидом определенной системы, знаний, норм, ценностей, позволяющей ему становиться личностью, способной функционировать в данном обществе. Термин "социализация" имеет множество интерпретаций.
Источником социальной адаптации является сама личность, ее внутреннее стремление к развитию, а не только влияние внешних по отношению к ней условий. Социальные перемены, способствующие реализации актуальных потребностей, принимает и поддерживает, препятствующие - отвергает.
Социальная адаптация - процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, вид взаимодействия личности и социальной группы. Важным компонентом социальной адаптации являются: согласование оценок, его личных возможностей со спецификой окружающей среды; целей, ценностей, ориентаций личности со способностью их реализации в конкретной социальной среде.
Производственная практика, реализуемая в условиях реального производства, является важным моментом в профессиональной адаптации молодежи. Именно в этот период студентам предоставляется возможность влиться в трудовые коллективы и приобрести опыт коллективного взаимодействия. Ежегодно около десятков предприятий города и области предоставляет рабочие места обучающимся для прохождения производственной практики. Доля выпускников, направленных на производственную практику на предприятия, составляет 100%; трудоустроенных на оплачиваемые рабочие места в период производственной практики – 55%. Около 40% обучающихся закрепляются и трудоустраиваются на рабочих местах прохождения практики.
Соединить все направления и процессы адаптации, учесть особенности каждого подростка и молодого человека, обеспечить активное личное участие молодых людей в общественных делах, выстроить единое пространство социализации студентов в техникуме помогает специально-организованная, значимая внеурочная деятельность.
Основными направлениями внеурочной деятельности обучающихся в техникуме являются коллективные творческие дела и воспитательные мероприятия, которые обеспечиваются через участие ребят в кружках, объединениях, спортивных секциях, факультативах, научных обществах, в различных конкурсах, включая конкурсы профессионального мастерства, мастер – классах, и в ученическом самоуправлении.
Адаптация выпускников на предприятии не может пройти успешно без социальной адаптации выпускников в условиях техникума.
Большинство подростков в этот период жизни отличает неуверенность в себе, беспокойство о завтрашнем дне, в достижении профессиональных планов.
Цель педагогического коллектива нашего техникума - помочь адаптироваться выпускникам в социально-психологических условиях, учитывая индивидуально-физиологические особенности подростков и имеющийся предыдущий жизненный опыт.
Для успешной социальной адаптации в нашем техникуме проводится комплекс внеклассных мероприятий, который включает в себя:
Патриотическое воспитание:
Смотр художественной самодеятельности Алло, мы ищем таланты;
Общая линейка, посвященная Дню конституции;
Открытый классный час по истории, посвященный Дню Мужества;
Мероприятие, посвященное Дню независимости;
Акция Полевая кухня;
Профессиональное воспитание:
Классный час на тему Я и моя профессия;
Работа в учебных лаборатория;
Участие в кружках технического творчества.
Участие в ярмарке вакансий.
Участие в профориентационном мероприятии Город мастеров.
Правовое воспитание:
Месячник правовых знаний.
Беседы инспектора;
Советы профилактики и правонарушениям;
Участие в Едином уроке по правовому воспитанию.
Эстетическое воспитание:
Посещение Музея боевой и трудовой славы;
Конкурс стенгазет, посвященный 23 февраля;
Посещение краеведческого музея.
Участите в акции Ночь в музее.
ЗОЖ:
Турниры по футболу, баскетболу, волейболу, пейнтболу;
Акция Здоровый образ жизни;
Спартакиада Веселые старты;
Классный час на тему: Скажем наркотикам - нет
Акция Меняем сигарету на конфету;
Акция Стоп. ВИЧ-СПИД;
Выступление с лекциями специалистов наркоконтроля, медработников;
Конкур плакатов Единый день трезвости
Экологическое воспитание:
Всероссийский субботник;
Участие в окружной волонтерской экологической акции Чистый город начинается с тебя.
Нравственное воспитание:
Проведение беседы о выполнении единых педагогических требований студентов;
Индивидуальные профилактические беседы со студентами;
Демонстрация, посвященная Дню народного единства.
Демонстрация, посвященная Дню Победы;
Демонстрация, посвященная Дню города.
Демонстрация, посвященная Мир, труд, май.
В последние годы система среднего профессионального образования все в большей степени ориентируется на социальное партнерство. Отношения социального партнерства осуществляются с использованием целого комплекса форм, средств и методов работы, в структуре которых значительное место занимает и совместная деятельность за рамками учебного и производственного процессов. Это проведение экскурсионных занятий, лекций, встреч, совместных культурно-массовых мероприятий.
Особое место в вопросах социализации студентов занимают конкурсы профессионального мастерства. Ежегодно в конкурсах профмастерства участвует до 40% выпускников различных профессий. Победители региональных конкурсов участвуют в межрегиональных конкурсах профессионального мастерства среди студентов учреждений СПО.
Задачами работников и администрации техникума является активноевовлечение студентов не только в учебно-производственную деятельность, но и в различные конкурсы профессионального мастерства, чемпионат Молодые профессионалы (по стандартам World Skills Russia), олимпиады по профессии, мастер-классы, участие во внеклассной занятости, в том числе факультативных занятиях кружка Профкарьера.
Проводимые мероприятия позволяют максимально сократить период адаптации выпускников на предприятиях и повысить конкурентоспособность будущих специалистов (рис.1).
Рис.1 Структура учебно-производственной и внеклассной адаптации студентов
Поступая на работу, человек активно включается в систему профессиональных и социально-психологических отношений конкретной трудовой организации, усваивает новые для него социальные роли, ценности, нормы, согласовывает свою индивидуальную позицию с целями и задачами трудового коллектива.
Трудовая адаптация – это социальный процесс освоения личностью новой трудовой ситуации, в котором, в отличие от биологического, и личность, и трудовая среда оказывают активное воздействие друг на друга и являются адаптивно - адаптирующими системами. В данной ситуации возможны 3 пути развития событий:
* личность в большей степени повлияет на трудовую среду, а влияния трудовой среды окажутся незначительными;
* среда окажет большее воздействие на личность, при этом возможно изменение поведения личности;
* сопоставимое взаимное влияние личности и среды друг на друга.
Однако при поступлении на работу человек уже имеет определенные цели и ценностные ориентации поведения, в соответствии с которыми формирует свои требования к трудовой организации данного предприятия. Трудовая организация, исходя из своих целей и задач, предъявляет свои требования к работнику, к его трудовому поведению. Реализуя свои требования, работник и трудовая организация взаимодействуют, приспосабливаются друг к другу, в результате чего осуществляется процесс трудовой адаптации. Таким образом, трудовая адаптация – двухсторонний процесс между личностью и новой для нее социальной средой. Виды трудовой адаптации:
1. Профессиональная адаптациявыражается в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, в формировании некоторых профессионально необходимых качеств личности, в развитии устойчивого положительного отношения работника к своей профессии. Профессиональная адаптация во многом выражается в ознакомлении с профессиональной работой, приобретении навыков профессионального мастерства, сноровки, необходимых для качественного выполнения трудовых обязанностей.
2.Социально-психологическая адаптациязаключается в освоении человеком социально-психологических особенностей трудовой организации, вхождения в сложившуюся в ней систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с членами организации. Это включение работника в систему взаимоотношений трудовой организации с ее традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями. В ходе социально-психологической адаптации работник вступает в реальную жизнь организации, участвует в ней, у него устанавливаются положительные взаимоотношения с коллегами, непосредственным руководителем, администрацией. То есть новый работник вживается в коллектив, осваивает системы ценностей, устанавливает связи и вступает в отношения с остальными членами коллектива и т.д.
3.Общественно-организационная адаптация– означает освоение новыми членами трудового коллектива структуры организационной системы, системы управления и обслуживания производственного процесса, режима труда и отдыха и т.д.
4. Культурно-бытовая адаптация– это участие новых членов коллектива в традиционных для данного предприятия культурных мероприятиях вне рабочего времени. Характер этого вида адаптации определяется уровнем культуры производства, развитием его инфраструктуры, общим уровнем развития членов организации, члены которой связаны не только отношениями по работе, но и совместным досугом.
5.Психофизиологическая адаптация– это процесс освоения человеком совокупности условий труда. В современном производстве морально стареют не только техника и технологии, но и санитарно-гигиенические нормы производственной обстановки. Современный работник чутко реагирует на любые изменения субъективно воспринимаемых им санитарно-гигиенических норм комфорта, ритма труда и т.д. Материалы многих исследований свидетельствуют о том, что для рабочих вопросы, связанные с санитарно-гигиеническими нормами комфорта, весьма актуальны.
Трудовая адаптация имеет сложную структуру и представляет собой единство профессиональной, социально-психологической, общественно-организационной и культурно-бытовой адаптации (рис. 2).
Рис.2 Структура трудовой адаптации студентов на предприятии
Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников
В настоящее время все больше проявляется интерес общественности к проблемам трудоустройства выпускников СПО, их профессионального и карьерного роста. В связи с этим важным становится мониторинг трудоустройства и адаптации выпускников техникумов на рынке труда, который является одним из основных направлений регионального мониторинга качества профессионального образования в Республике Мордовия.
В системе развития профессионального образования Республики Мордовия, на котором основывается практический аспект трудоустройства и адаптации выпускников на современном рынке труда, является повышение её качества. Необходимым условием обеспечения качества профессионального образования является организация эффективного управления, основанного на мониторинге образовательного процесса и его результатов. Без осуществления постоянной обратной связи процесс управления становится малоэффективным, уровень объективности принимаемых управленческих решений недостаточно высоким, а реализация управленческих задач затрудняется.
Работаадминистрации и педагогов нашего техникума основывается на индивидуальном подходе к каждому изстудентов последнего года обученияпо его трудоустройству после окончания СТППП. Этапы работы по трудоустройству и дальнейшей адаптации выпускников на предприятии следующие:
привлечение работодателей и формирование банка данных из их числа;
ознакомление выпускников с базовыми предприятиями и вакансиями, предлагаемые работодателями;
организация различного вида мероприятий, направленных на содействие в трудоустройстве выпускника (ярмарки вакансий, проведение круглых столов с работодателями, город мастеров …);
организация и проведение демонстрационного экзамена, с целью получения умений и навыков, предназначенных для дальнейшего трудоустройства и карьерного роста выпускников;
привлечение работодателей на демонстрационный экзамен и ГИАК для более детального знакомства с тем или иным предприятием, спецификой работы в той или иной должности, требованиями, предъявляемыми работодателем к тому или иному специалисту;
привлечение работодателей к работе в составе жюри при проведении различных конкурсов, круглых столов.
Эти мероприятия позволят усилить адаптацию студентов на предприятии и повысить их шансы на эффективное трудоустройство и становление профессиональной карьеры.
Мониторинг трудоустройства выпускников внутри техникума осуществляется каждый учебный год (таб. 1). Зам. директору по УПР поступают следующие данные по выпускникам:
информация о трудоустроенных выпускниках – из отдела кадров предприятий;
информация о выпускниках, продолживших обучение - из учебных заведений;
информация о призванных в ряды Вооруженных Сил РФ – из военных комиссариатов;
информация о выпускницах, находящихся в декретном отпуске или в отпуске по уходу за ребенком, – из территориальных фондов социального страхования.
Таблица -1 Мониторинг трудоустройства выпускников СТППП
Всего выпущено по профессии/ специальнос-ти
Форма обуче-ния
Будут трудоустроены
Продолжат обучение
Декрет
Будут призваны в армию
по профес-сии/специ-альности
не по профес-сии/специ-альности
2
0
23
2
0
24
2
0
25
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
2023
2024
2025
Повар, кондитер
Очная
15
17
16
-
-
-
-
-
-
1
5
6
18
3
2
Пекарь
Очная
10
12
12
-
-
5
-
3
1
-
3
1
8
5
4
Поварское и кондитерское дело
Очная
38
31
14
-
-
5
-
4
16
6
3
1
7
10
8
Аппаратчик-оператор продукции из растительного сырья
Очная
-
-
10
-
-
-
-
-
3
-
-
-
-
-
3
Итого
63
60
52
10
7
20
7
11
8
33
18
17
Росту динамики трудоустройства выпускников способствует мероприятия по организации производственной практики и преддипломной производственной практики в целях приобретения ими опыта работы на предприятии.
В 2025 году производственную практику проходили 103 человека. Из 107 выпускников, 57 человек продолжили трудовые отношения с работодателями по месту прохождения производственной практики, либо трудоустроились у другого работодателя.
Если говорить о системе мониторинга в техникуме она сложилась и действует достаточно стабильно. Это отражается ежегодно в планах работы техникума.
Сегодня каждый работодатель заинтересован в работнике, который обладает как профессиональными так и общими компетенциями, включающими способность понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, организовывать собственную деятельность, анализировать рабочую ситуацию, нести ответственность за результаты своей работы, использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Эти требования сформулированы и закреплены в ФГОС СПО третьего поколения в виде требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы.
Кроме того, все больше работодателей предъявляют требования и к таким личностным качествам работников как: коммуникабельность, воспитанность, дисциплинированность, ответственность, умение вести здоровый образ жизни.
Именно поэтому программа факультативных занятий по теме: Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии является практико-ориентированной и носит выраженный развивающий характер.
Итогом обучения должны стать решения по проблеме занятости выпускников и их адаптации на рынке труда.
В учреждении нашего техникума подготовка специалиста обеспечивается в ходе неразрывного образовательного и воспитательного процесса.
Формирование социально-адаптивной личности выпускника не возможно без учета специфики контингента обучающихся. В связи с чем, в техникуме в начале каждого учебного года проводится индивидуальная, групповая и курсовая диагностика контингента обучающихся, направленная на изучение социального состава и личности обучающихся.
Большую часть современных подростков, что показывает анкетирование вновь пришедшего контингента техникума, отличают общественная пассивность, наличие вредных привычек. У молодых людей отсутствует опыт участия в социально-общественной жизни. Контингент обучающихся неоднороден. В техникуме обучаются и воспитываются подростки, многие из которых относятся к социально не защищенным слоям населения: дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды, подростки с ограниченными возможностями здоровья, из малообеспеченных, многодетных и неполных семей. Доля таких обучающихся в общем контингенте ежегодно остается достаточно высокой и составляет более 79%.
Эффективная и современная адаптация выпускников к условиям реального производства невозможна без современной учебно-производственной базы. Поэтому в СТППП принимаются меры по модернизации и укреплении учебно-производственной базы. Вводятся новые учебные лаборатории, проводится переоснащение уже имеющейся базы. Продолжается комплектование учебных кабинетов компьютерной техникой, мультимедийным оборудованием, интерактивными досками, компьютерными учебными программами.
РАЗДЕЛ 2 Этапы реализации проекта
Программа адаптации и развитие выпускников СПО на предприятии
Для достижения цели проекта, разработана программа Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, которая включает следующие направления:
1. Анкетирование среди выпускников для выяснения их знаний о ситуации на рынке труда; (Приложение 1,2).
2. Выпуск статей по поиску работы и трудоустройству в техникумовскую газету На студенческой волне в рубрике Работа, которая будет печатать основные советы для выпускников при поиске работы; (Приложение 3).
3. Проведение классных часов, круглых столов с приглашением работодателей в выпускных группах, которые сформируют целостные представления о ситуации на рынке труда и включат конспекты с очередностью шагов и вариантов адаптации на предприятии, поиске работы и адаптации на рабочем месте. (Приложение 4).
4. Участие в тренингах, мастер-классах, которые сформируют практические умения и навыки поиска работы, трудоустройства и построения карьеры, научат определению и постановки своих целей.
5. Проведение мероприятий с профессиональной направленностью: Ярмарка профессий, Город мастеров, олимпиада Молодые профессионалы с приглашением работодателей.
6. Спроектировать программу факультативных занятий Адаптация и развития выпускников СПО на предприятии.
Цельфакультативных занятий– формирование знаний, умений и личностной готовности к действиям, способствующим адаптации и развития выпускников на предприятии и достижению успеха в трудоустройстве и профессиональной карьере.
Программа факультативных занятий
В ходе освоения курса студенты опираются на ранее полученные знания в процессе изучения следующих дисциплин: Социология, Психология, Технология трудоустройства, Обществознание, Экономика отрасли.
Значимым результатомпредлагаемойпрограммы обучения являетсяадаптация и развитие выпускников на предприятии, формирование личностного роста, оптимизации отношений с социумом. В результате освоения учебной программы факультатива студентдолжен:
знать:
(реальную ситуацию на рынке труда;
(содержание понятия карьера и ее виды;
(этапы карьеры и их специфику;
(принципы планирования и управления карьерой;
(возможные способы поиска работы;
(правовые аспекты взаимоотношения с работодателем;
(принципы составления резюме и самопрезентации;
(правила поведения в организации;
уметь:
(анализировать изменения, происходящие на рынке труда;
(планировать и контролировать изменения в своей карьере;
(составлять самопрезентацию;
(оценивать предложения о работе;
(эффективно использовать полученные теоретические знания при поиске работы;
получить навыки:
(планирования собственной карьеры;
(заполнения анкет и прохождения тестирования;
(самопрезентации;
(эффективного делового общения.
Тема занятий
Краткое содержание занятий
Тема 1. Вводное занятие
Цели и задачи изучения занятий, требования к знаниям, умениям и навыкам, формы контроля. Входной контрользнаний, умений и навыков трудоустройства студентов. (Приложение 1)
Тема 2. Планирование и развитие карьеры
Типы и варианты карьерного роста. Модели построения карьеры. Формирование целей карьеры. Реализация призвания в профессиональном выборе и определение места работы в системе жизненных ценностей. Технология планирования карьеры. (Приложение 23)
Тема 3. Возможные способы поиска работы
Способы поиска работы: через службы занятости, участие в ярмарках вакансий, днях карьеры, обращение к знакомым, прямое обращение к работодателю. Переговоры о заработной плате. (Приложение 3,5,7)
Тема 7. Составление резюме и самопрезентации
Правила составления резюме и самопрезентации. Оформление резюме. Способы подачи резюме. Составление сопроводительного письма. Предоставление рекомендательных писем и характеристик. (Приложение 9,10,11,12).
Тема 5. Виды тестов и процедура тестирования при трудоустройстве
Особенности процедуры анкетирования и виды анкет при устройстве на работу. Основные правила заполнения анкет. Подготовка к тестированию. Правила прохождения тестирования. (Приложение 13,14).
Тема 6. Подготовка и правила поведения в ходе интервью
Подготовка и правила поведения в ходе интервью. Телефонное интервью. Анализ неуспешных интервью и выработка мер по предупреждению ошибок в дальнейшем трудоустройстве. (Приложение 8)
Тема 8. Оформление кадровых документов при поступлении на работу
Порядок приема на работу. Составление заявления на работу, автобиографии. Понятие, содержание и подписание трудового договора (контракта). Процедура увольнения. (Приложение 16,17,18)
Тема 9. Успешный стиль организационного поведения
Условия успешного прохождения испытательного срока. Адаптация в организации. Организационная культура и деловой этикет. Типы конфликтов в организации, правила поведения в конфликте. Эффективное деловое взаимодействие с руководством и коллегами. (Приложение 21).
Тема 10. Итоговое занятие
Итоговый контрользнаний, умений и навыков трудоустройства студентов (Приложение 2)
Темы и содержание практических занятий
Тема занятий
Краткое содержание занятий
Занятие 1. Резюме при устройстве на работу
Анализ образцов резюме. Разработка алгоритма и освоение умений составления резюме. Анализ типичных ошибок при составлении резюме. (Приложение 9,10,22).
Занятие 2. Виды тестов и процедура тестирования при трудоустройстве
Приобретение навыков прохождения тестов, используемых при приеме на работу. Диагностика интеллектуального потенциала и личностных особенностей. (Приложение 15).
Занятие 3. Ситуационно-ролевая игра Интервью
Развитие навыков прохождения интервью, формирование умений вести деловую беседу. Анализ типичных ошибок в ходе интервью и выработка мер по их предупреждению в дальнейшем трудоустройстве. (Приложение 8).
Занятие 4. Развитие коммуникативной компетентности
Развитие умений эффективной коммуникации в ходе упражнений на выработку навыков невербального общения. Расширение коммуникативного репертуара в служебно-деловом общении. Нормативная и личностно-творческая тенденции в общении. (Приложение 20).
Занятие 5. Ситуационно-ролевая игра Ярмарка вакансий
Освоение техник самопрезентации. Оценка навыков и рекомендации по коррекции вербального и невербального поведения участников самопрезентации. (Приложение 19).
Занятие 6. Оформление кадровых документов при поступлении на работу
Анализ образцов кадровых документов (личный листок по учету кадров, личная карточка, заявление, трудовой договор, трудовая книжка). Освоение умений оформления кадровых документов. Анализ типичных ошибок (Приложение 16,17,18).
Занятие 7. Тренинг Успешное трудоустройство
Обобщение знаний и закрепление навыков уверенного поведения при трудоустройстве. (Приложение 2).
Направленность обучения данных факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии и соответствующее пособие предназначены для студентов старших курсов всех специальностей, заинтересованных в повышении уровня знаний в вопросах трудоустройства и построения карьеры.
Ожидаемые конечные результаты: функционирование программы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников ГБПОУ РМ СТППП, включающей: информационную систему, систему тренингов, дополнительной профессиональной переподготовки. Охват системой содействия трудоустройству всех выпускников ГБПОУ РМ СТППП.
Рекомендации к реализации проекта: адаптация и развитие выпускников на предприятии и формирование полноценных компонентов деятельности при трудоустройстве:
целеполагание;
трудоустройство выпускников;
система мониторинга.
Основнымипринципами учебной работы, являются:
быстрый темп изучения учебного материала путем проведения классных часов, круглых столов, мастер-классов и тренингов.
обучение на среднем уровне трудности;
ведущая роль системных, логически выстроенных теоретических знаний;
Развитие в процессе обучения осуществляется не только содержанием учебного материала, но и личностью преподавателя и стилем общения со студентами. К преподаванию факультативных занятий следует привлекать профессионально успешных преподавателей, которые могут поделиться собственным опытом построения карьеры. Во взаимодействии со студентами необходимо формировать установку на успех карьерного роста и уверенность в собственных силах.
В процессе обучения ведущими должны быть активные формы обучения, которые способствуют формированию умения действовать. Обучение в рамках факультативных занятий необходимо выстраивать как сотрудничество студентов и преподавателя, студента и его сокурсников. Преподаватель должен выступать в качестве организатора проблемной ситуации, для которой необходимо найти варианты решения в ходе групповой дискуссии.
При формировании коммуникативной культуры эффективным является использование интерактивных технологий обучения.К ним в первую очередь относятся личностно-деятельностные, игровые технологии, которые построены на целенаправленной, специально организованной групповой и межгрупповой деятельности, обратной связи между всеми ее участниками для достижения взаимопонимания и коррекции учебного процесса, индивидуального стиля общения на основе рефлексивного анализа. Использование данных технологий обучения повышает мотивацию обучающихся к приобретению новых, необходимых в процессе поиска работы и трудоустройства знаний, а также формирует значимые критерии профессиональной компетенции.
В начале занятий проводится входной контроль знаний, а по окончании обучения – итоговый контроль о качестве преподавания факультативных занятий. В Приложении предлагаются варианты анкет.
Предлагаемаятехнология обученияна факультативных занятиях Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии в кружке Профкарьера построена на основе следующихпринципов.
Принципы взаимодействия
создание атмосферы взаимного доверия и уважения между всеми участниками процесса, использование в обучении разных форм сотрудничества и сотворчества;
обучение с учетом интересов и возможностей студентов, вызывая интерес к учебно-познавательной деятельности;
обучение через активную познавательную деятельность, решение проблемно-поисковых задач;
создание у студентов ощущения свободного выбора в решении познавательных задач, поощрение и стимулирование проявлений творчества и самостоятельности
обеспечение успешности продвижения каждого студента в учебно-познавательной деятельности, утверждение в нем веры в свои силы и возможности.
Мы предполагаем, что программа поможетподготовить специалистов с высокой степенью адаптивности к современным условиям, пользующегося спросом на рынке труда.
Предлагаемые для студентов факультативные занятия Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии в кружке Профкарьера рассчитанына проведение аудиторныхзанятий в форме лекций, где рассматриваются тенденции и перспективы современного рынка труда, технологии поиска работы и трудоустройства и практических занятий с выполнением различного рода творческих работ. Кроме этого необходимо добавить, что содержание курса должно обязательно учитывать имеющийся собственный жизненный и опыт работы у студентов.
Для достижения целей курса очень важны практические занятия.Именно они позволяют демонстрировать связь теории с практикой, развивать самостоятельность, способствовать формированию коммуникативной культуры студентов, которым предстоит трудовая деятельность в производственных коллективах.
Мастер-классы с приглашением работодателей углубляют практические знания, умения и навыки, которые способствуют адаптации выпускников к ситуации трудоустройства и оценке профессиональных компетенций.
Проведение круглых столов и тренингов, способствует развитию коммуникативных навыков, а также личностному развитию студентов.
В ходе занятий опробованы самые различные игры - самопрезентация, собеседование с работодателем, проведение испытаний при приеме на работу и др. Еще одна важная форма работы, запланированная в ходе проведения факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии - консультирование, когда предметные знания преподавателя соотносятся с вопросами и проблемами обучающихся. Здесь главное внимание уделяется вопросам и ситуациям, актуальным для конкретных студентов. Консультация проходит в диалоговом режиме, в ходе которого раскрывается личностный потенциал человека
Программам курса факультативных занятий Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии неразрывна связана с проведением различных внеклассных мероприятий, проводимых в техникуме, имеет воспитательную направленность и отражает заботу техникума о подготовке своих выпускников к адаптации на предприятии и самостоятельной жизни в целом.
ПЛАН
проведения внеклассных мероприятий по программе Адаптация и развитиевыпускников СПО на предприятии
№
п/п
Наименование мероприятия
Срок
проведения
Ответственные
за проведение
1
Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников 2017-1018 уч. года.
до 01.10.2018
до 01.07.2019
Зам. директора по УПР
Кураторы выпускных групп
2
Проведение классных часов Профориентация и информирование о состоянии рынка труда.
Ноябрь - Май
Классные руководители
Кружок Профкарьера
3
Проведение конкурсов профессионального мастерства с участием представителей работодателей.
Ноябрь - Апрель
Мастера производственного обучения
4
Сотрудничество с ЦЗН:
-беседы по вопросам трудоустройства, и информирование об условиях реализации различных программ трудоустройства
-обмен информацией между службой трудоустройства и Центром занятости населения, с целью трудоустройства выпускников.
Октябрь - Май
Зам. директора по УПР
Кружок Профкарьера
5
Индивидуальная работа со студентами по вопросам самопрезентации и трудоустройства.
Октябрь - Апрель
Классные руководители
Кружок Профкарьера
6
Проведение декад и недель по специальностям.
по графику
МК техникума
7
Проведение мастер-классов.
Ноябрь - Март
Мастера производственного обучения
Кружок Профкарьера
8
Проведение тренингов с выпускниками по обучению грамотному поведению на рынке труда.
Ноябрь - Апрель
Кружок Профкарьера
9
Размещение информации по вопросам трудоустройства выпускников в техникумовской газете На студенческой волне в рубрике Работа.
Октябрь, Апрель, Май, Июнь
Кружок Профкарьера
10
Участие представителей предприятий в проведении квалификационной аттестации, защите дипломов.
по графику
Зам. директора по УПР
МК техникума
11
Экскурсии на предприятиях города.
Сентябрь - Апрель
Педагогический состав т
хникума
12
Организация производственной и преддипломной практики студентов выпускных курсов.
по графику
Мастера производственного обучения
13
Информирование выпускников о предложениях на рынке образовательных учреждений СПО.
Январь
Май
Классные руководители
14
Анкетирование, собеседование по теме: Где планирую работать
Апрель - Июнь
Кружок Профкарьера
Классные руководители
15
Получение информации и анализ о вакансиях рынка труда от ЦЗН.
Апрель - Май
Служба содействия трудоустройству выпускников
16
Формирование информационной базы
данных по выпускникам.
Май- Июнь
Зам. директора по УПР
17
Мониторинг трудоустройства выпускников.
Июнь - Декабрь
Зам. директора по УПР
18
Сопровождение обучающихся выпускных групп, не определившихся в месте работы.
Июнь - Март
Зам. директора по УПР
19
Размещение информации по вопросам трудоустройства выпускников на Сайте техникума.
Июнь, Октябрь
Кружок Профкарьера
20
Подготовка и размещение отчета о работе кружка Профкарьера.
Отчет о трудоустройстве выпускников техникума.
Июнь
Сентябрь
Кружок Профкарьера
Кураторы выпускных групп
Таким образом, есть уверенность, что знания, умения и навыки, которые приобретают студенты на факультативных занятиях в кружке Профкарьера по программе Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии помогут им адаптироваться и найти себя в трудовой деятельности.
Реализация программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии предусматривается в сроки с 2018 по 2019 г.
Мониторинг реализации программы
Мониторинг направлен на проверку качества освоения программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии.
Цель мониторинга заключается в отслеживании знаний и умений в процессе изучения программы: ситуации на рынке труда, понятия карьера и ее виды, способы поиска работы, принципы составления резюме, умений составлять резюме, заполнять трудовой договор, оценивать предложения о работе, навыков прохождения интервью, собеседования, заполнения анкет и прохождения тестирования, общее развитие абитуриентов.
Мониторинг реализуется через изучение анкетирования входного и итогового контроля (Приложение 1, 2), которые проводятся среди выпускников и позволяют получить данные об эффективности реализации программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии. Он проводится ежегодно, что дает возможность получить динамику изменений проведённых результатов за год.
Результаты мониторинга позволяют редактировать методы реализации проекта Адаптация и развитие студентов СПО на предприятии и принять решение, позволяющие повысить качество обучения выпускников.
Заключение
Очень важно применить свой диплом, свои знания на практике. Большинство обучающихся СПО составляют: дети – сироты, дети из неблагополучных, многодетных семей, которые практически не подготовлены к адаптации на современном рынке труда, поэтому без помощи педагогов, без участия техникума самим молодым специалистам разобраться очень нелегко.
Мы считаем, что программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии необходимо ввести в учебный процесс для студентов старших курсов.
Предлагаемый проект программы Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии, в форме факультативных занятий позволяет адаптировать студентов и выпускников СПО к требованиям современного рынка труда, содействует их развитию и карьерному росту на предприятии.
Курс факультативных занятий в кружке Профкарьера, входящий в проект повышает адаптированность и создает конкурентоспособность молодых специалистов на рынке труда, что развивает у них навыки профессиональной деловой коммуникации, ведения переговоров, самопрезентации, целеполагания и планирования. Входящие в факультативные занятия практические задания дают возможность приобретения практических навыков использования новых технологий для поиска работы, построения карьеры, заполнения анкет и реализации их творческих проектов.
Выпускники старших курсов, осваивая программу Адаптация и развитие выпускников СПО на предприятии проанализируют преимущества и способы построения своей карьеры, что позволит принять самое правильное и оптимальное решение о направлении профессиональной самореализации.
С помощью этой программы выпускники и будущие молодые специалисты научатся различным способам поиска работы, смогут создать эффективную самопрезентацию опыта и знаний, подготовится к прохождению собеседования с работодателем.
Благодаря развитию навыков деловой коммуникации выпускники легче и быстрее адаптируются на предприятии, осознают свое место в структуре организации, находят общий язык с коллегами. Они научатся максимально использовать возможности современных технологий для подготовки нужных документов, поиска информации, презентации творческого проекта.
В ходе разработки проекта было определено, что выпускники техникума, активно участвующие в общественной жизни техникума, оказались более адаптивными и менее подверженными воздействию внешних неблагоприятных факторов, чем молодые люди, пассивно участвующие в этих сферах деятельности. Представители этой категории выпускников более беспечно относятся к своей дальнейшей карьере, недостаточно успешно проходят собеседование с работодателем.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. – Казань, 1992.
Александрова Н.Г. Роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся в процессе адаптации и профессиональной подготовки в условиях начального профессионального образования / Профессиональное образование в России и за рубежом. - №8/2012. - 131-133 с.
Алтухов В.В. Тесты и карьера: тестирование при приеме на работу и в профессиональной жизни, Справочник Карьериста, 2006-2007 , вып.4.
Алтухов В.В. Как найти себя на рынке труда?, Студенческая Ярмарка, РТВМедиа, 2006, вып.2.
Безулева Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов. - М.: НОУ ВПО "Московский психолого-социальный институт", 2008. - 126 с.
Берг В. Карьера – суперигра: нетривиальные советы на каждый день. – М., 1998.
Грецов А.Г. Выбираем профессию: Советы практического психолога. СПб., Питер, 2005.
Зиглар З. Умение добиваться успеха. – М., 1999.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с.
Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу. – М., 1996.
Лукашевич Н.П. Самоменеджмент: Как достигнуть успеха в деловой карьере: В 2 кн. – Харьков, 1998.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2013.
Петрушин В.И. Настольная книга карьериста: Учеб. пособие. – СПб., 2002.
Поляков В.А. Как получить хорошую работу в новой России: Практическое руководство. – М.: ИНФРА-М, 1995.
Серебряков В.Ф. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в общественном питании: Учебник для студентов СПО. – М.: Академия, 2004. – 224с.
Силбер Л. Карьера для творческого человека: Курс выживания в джунглях современного бизнеса. Средство для высокоэффективной жизни. – М., 2002.
Синенко В.Я., Смолеусова Т.В., Метелкин Д.А. Об эффективности образовательной деятельности в современных условиях. // Сибирский учитель. - 2007. -№6 (54) ноябрь-декабрь.
Смолеусова Т.В. Новое качество образования и пути его достижения.// -–2008. - №12. – с.3-5.
Сотникова С.И. Управление карьерой: Учеб. пособие. – Новосибирск: ИНФРА, 2001.
Степанов С. Слагаемые карьеры. – М., 2002.
Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. М., 1993.
Шевчук Т.С. Вы ищете работу (Практические советы по поиску работы в России). – М., 2002.
Конституция Российской Федерации от 12.12. 1993г.
Гражданский кодекс РФ. Часть третья. Федеральный закон от 26 ноября 2001г. № 146 – ФЗ. СЗ РФ. – 2001. - №49 - Ст. 4552 (с последующими изменениями и дополнениями).
Трудовой кодекс РФ. Часть третья. Федеральный закон от 30 декабря 2001г. № 197 – ФЗ. СЗ РФ. – 2002. - №1 - Ст. 3 (с последующими изменениями и дополнениями).
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. от 30 декабря 2001г. № 195 – ФЗ. СЗ РФ. – 2002. - №1 - Ст. 1 (с последующими изменениями и дополнениями).
Электронный ресурс Деловой Саранск - Информационное бизнес-сообщество Саранска и Мордовии. Форма доступа:
Электронный ресурс ИНФО РМ. Форма доступа:
22
Преддипломная практика на базовых предприятиях
Производственная практика на базовых предприятиях
Учебная практика в производственных лабораториях
Студенты
Демонстрационный экзамен
Дуальное обучение
Конкурсы профессионального мастерства
Факультативные занятия в кружке Профкарьера
Общественно-организационная адаптация
Профессиональная адаптация
Социально-психологическая адаптация
Студенты
Психофизиологическая адаптация
Культурно-бытовая адаптация
