Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа Физкульт-Ура!
Автор: Колотова Анастасия Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа Физкульт-Ура!
Автор: Колотова Анастасия Анатольевна
Пояснительная записка.Направленность данной программы – физкультурно-спортивная.Физическая культура – органическая часть культуры общества и личности и объединяет в себе физическое воспитание, образование и развитие человека. Приобщение к физической культуре подрастающего поколения – одна из важнейших задач воспитания. Природой в ребенке заложен огромный потенциал сил, энергии, возможностей для роста и развития. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одна из актуальнейших проблем нашего времени. Значимость двигательной активности детей сегодня возрастает в связи с тем, что в последние годы наблюдается ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности детей. Требуется особое внимание к обеспечению соответствующего возрасту режима двигательной активности. Оптимизация двигательной активности дошкольников в режиме дня детского сада, а особенно в летний период может быть достигнута за счет дополнительных организованных занятий по физическойкультуре. Эффективным средством повышения двигательной активности детей является подвижная игра.Подвижная игра требует от детей умственного и физического усилия, и вместе с тем доставляет им радость, чувство удовлетворения и захватывает воображение. Кроме того, подвижная игра и в помещении и, конечно, на свежем воздухе активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствует движения, развивает их координацию, формирует быстроту, силу, выносливость, дает представления об окружающем мире, развивает память и чувство ритма, обогащает речь детей, учит действовать в коллективе, сопереживать, помогать друг другу; подчиняться общим требованиям; формирует честность, справедливость, выдержку и дисциплинированность.В соответствии с вышеизложенным была разработана краткосрочная дополнительная общеобразовательная программа«Физкульт – Ура!» для детей дошкольного возраста по физическому воспитанию в летний период. Программа «Физкульт – Ура!» является начальным этапом формирования у учащихся культуры здорового образа жизни и укрепления их здоровья. Содержание и материал программы по принципу дифференциации соответствует базовому уровню.Содержание программы представлено в виде блоков: 1 блок - занятия с детьми 4-5 лет.2 блок – занятия с детьми 5-6 лет.3 блок – занятия с детьми 6-7 лет.При составлении данной программы были просмотрены программы Л.Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам», Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы».Отличительная особенность данной программы - дополнение программы лечащими играми, разработанными А.С. Галановым.Программа по виду является блочной, по типу – интегрированной. Программа интегрирована со следующими видами деятельности детей дошкольного возраста:-игровая, включает подвижные игры, игры с правилами, пальчиковую гимнастику;-коммуникативная-общение и взаимодействие с педагогом и сверстниками;- познавательно-исследовательская – познание свойств и связей объектов и явлений.Цель программы–повышение двигательной активности детей дошкольного возраста, через организацию подвижных игр.Дляреализацииданнойцелиопределилиследующиезадачи:1.Познакомить дошкольников с подвижными играми с бегом, прыжками, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве. Обучить правильной технике элементов игр.2.Содействовать развитию двигательных способностей.3.Сформировать устойчивый интерес к подвижным играм, желание использовать их в самостоятельной деятельности.Программа рассчитана на детей в возрасте 4-7лет без особой подготовленности.Структура занятий может изменяться. Занятия носят нетрадиционную форму и игровой характер. Занятия проводятся во второй половине дня с целью обеспечения для детей полноценного отдыха и возможности восстановить работоспособность.Режим занятий:Программа рассчитана на 7 недель обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Общее количество 7 часов в каждом блоке. Занятие длится: средняя группа – 20 минут, старшая группа – 25 минут, подготовительная к школе группа – 30минут. Количество детей в группе 8-15.Ожидаемые результаты и способы их проверки.Обучающиеся к концу обучения должны:- знать игры с бегом, прыжками, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве;- уметь показывать и рассказывать о движенияхв играх.Формы контроля.Оценку уровня подготовленности определяем с помощью соревнований (Приложение 1).Учебный план.СодержаниеУсловия реализации программы.Материально-техническое обеспечение: зал спортивный, мячи резиновые, флажки, кегли, гимнастическая скамейка, мат гимнастический, скакалки, аудиоколонка.Кадровое обеспечение: программа реализуется педагогом дополнительного образования со специальной подготовкой по соответствующей направленности.Информационное обеспечение: МБОУ ДО «Карсовайский ДЮЦ» имеет коллекцию электронных образовательных ресурсов, что позволяет реализовать программу в полном объёме.Календарный учебный графикМетодическое обеспечение.Список используемой литературы для педагога:Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя дет.сада.-М.:Просвещение,1983. ГалановА.С. Игры, которые лечат(длядетейот1годадо3лет).–М.:ТЦ«Сфера»,2001. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: программа и программные требования – М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2004. – 143с. Список используемой литературы для детей и родителей:1. Громова О.Е. Спортивные игры для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.2. Козак О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. – СПб.: Издательство «Союз», 2002.Интернет-ресурсы:Тестыдлядошкольников.Методикаопределенияфизическихкачествинавыков. Картотека подвижных игр.Приложение 1.Основная форма контроля - соревнования.В соревнования входят задания по теоретической и практической подготовке:- задания в беге;- в прыжках;- в бросании и ловле мяча;- в ориентировании в пространстве.Критерии оцениванияПриложение 2.Подвижные игрыдля детей 4-5 лет.«У медведя во бору» (Бег)Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).Материал: Грибы, ягоды, корзинки, маска медведя.Ход игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором: У медведя во бору,Грибы, ягоды беру,А медведь не спитИ на нас рычит.Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.«Птички и кошка» (бег)Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка. Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.Кошка может касаться птичек, но не хватать их.Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.«Найди себе пару» (бег)Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!». Правила: Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.Каждый раз играющие должны иметь пару.Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.«Зайка серый умывается…» (прыжки)Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.Материал: Маска зайки.Ход игры: Все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят:Зайка серый умывается. Вымыл хвостик, Видно, в гости собирается, Вымыл ухо,Вымыл носик Вытер сухо!Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки.«Лиса в курятнике» (прыжки)Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Правила: Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.«Зайцы и волк» (прыжки) Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк. Правила: Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут. Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.«Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча)Задачи: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.Материал: Мячи и сетка.Ход игры: На расстоянии 1м от сетки на линии с обеих сторон стоят группки детей напротив друг друга. По сигналу воспитателя: «Начинай!» - ребёнок бросает мяч через сетку ребёнку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т. д. Когда мяч дойдёт до последнего играющего, воспитатель отмечает какие ошибки были сделаны группами играющих.«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)Задачи: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.Ход игры: Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.Указания. Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз? Можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.«Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)Задачи: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.Материал: Любой предмет, который можно спрятать.Ход игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.«Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)Задачи: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.Ход игры: Дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5—6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз.«Бездомный заяц»Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром бегеОписание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 мин.Приложение 3.Подвижные игры для детей 5-6 лет.«Сделай фигуру» (бег)Задачи: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.Описание: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.«Гуси-лебеди» (бег)Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.Описание: На одном краю зала обозначается дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух.«Встречные перебежки» (бег)Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.Описание: две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за лин7ичями в шеренги. (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» - дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.Варианты: Можно добавить ещё два цвета – красный, зелёный. «Не оставайся на полу» (прыжки)Задачи: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.Описание игры: выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт - «Лови!» - все убегают от ловишки и взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки .Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.Варианты: выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал.«Удочка» (прыжки)Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусог7нутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.Описание игры: дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза, и подсчитываются пойманные.Варианты: тех детей кого поймали, выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.«С кочки на кочку» (прыжки)Задачи: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.Описание игры: на земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками.стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из - болота.Варианты: соревнование: «Кто быстрее переберётся через болото».«Мяч водящему» (бросание, ловля)Задачи: учить детей ловить мяч, брошенный водящим руками не прижимая к груди. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска.Описание игры: дети делятся на 2-3 группы и выстраиваются в круг, в центре каждого круга стоит водящий с мячом в руках. По сигналу воспитателя водящие перебрасывают поочерёдно детям мяч двумя руками от груди и получают его обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков, то он поднимает его над головой и говорит: «Готово!»Варианты: мяч водящий бросает не по порядку, а в разнобой, выигрывает группа, у которой ни разу не упадёт мяч.«Школа мяча» (бросание, ловля)Задачи: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.Описание игры: подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой.Ударить мяч о землю и поймать одной рукой.Подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками.Ударить о стену и поймать его одной рукой.Ударить о стену, поймать его одной рукой, после того как он ударится о землю.Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать одной рукой.Ударить мяч о стену так чтобы он отскочил под углом в сторону партнёра, который должен поймать его.Ударить мяч, о стену бросив его из-за спины, из-за головы, из-под ноги и поймать его.«Пустое место» (ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.Описание: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, - получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:«Вокруг домика хожу,и в окошечки гляжу,к одному я подойду,и тихонько постучу». После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.Варианты водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место. «Мы весёлые ребята» (ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.Описание: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игрокуи хором произносят:«Мы весёлые ребята,Любим бегать и скакать,Ну, попробуй нас догнать.Раз, два, три, лови!»После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.Варианты: Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными видами бега.«Караси и щука» (ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.Описание: Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.Приложение 4.Подвижные игры для детей 6-7 лет.«Быстро возьми, быстро положи»(бег)Задачи: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.Описание игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяетсяВарианты Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.«Догони свою пару»(бег)Задачи: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.Описание игры: дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями. Варианты: запятнать свою пару мячом.«Перемени предмет» (бег)Задачи: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу; развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость; воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.Описание игры: на одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот, кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.Варианты: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли. «Не попадись»(прыжки) Задачи: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.Описание игры: Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.Варианты: дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.«Лягушка и цапля»(прыжки)Задачи: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.Описание игры: в середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» - она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.Правила: перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.Варианты: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.«Волк во рву» (прыжки)Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.Описание игры: на середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом, перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные игроки отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.Варианты: ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см.«Ловишка с мячом»(бросание, ловля)Задачи: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.Описание игры: дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.Варианты: после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч.«Кто самый меткий?»(бросание, ловля)Задачи: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.Описание игры: дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.Варианты: можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.«Кого назвали, тот ловит мяч»(бросание, ловля)Задачи: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.Описание игры: дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.Варианты: дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.«Чьё звено скорее соберётся?» (ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.Описание игры: дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.Варианты: воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся«Краски» (ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.Описание игры: участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:-Тук! Тук!-Кто там?-Покупатель.-Зачем пришёл?- За краской.-За какой?-За голубой.Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.Варианты: разговор повторяется, если покупатель угадал краску, продавец говорит, сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает, а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.«Жмурки»(ориентировка в пространстве)Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.Описание игры: выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности дляжмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.Правила: завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать.Варианты если игра проходит на улице, то очерчивается граница , за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.
