Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема урока: «Российский народ», 4 класс
Автор: Прокопьева Дарья Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема урока: «Российский народ», 4 класс
Автор: Прокопьева Дарья Алексеевна
Методическая разработка урокаАвтор: Прокопьева Дарья Алексеевна, учитель начальных классов.Предмет: Окружающий мирКласс: 4Тема урока: «Российский народ»Цель урока: познакомить учащихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.Задачи:систематизировать имеющиеся знания о российском народе, государственной символике; способствовать овладению логическими действиями анализа и сравнения, обобщения; развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать любознательность; планировать и оформлять мини-проекты, развивать умение работать в группе, паре. Планируемы результаты:Познавательные УУД:- ввести понятие «российский народ»;- познакомить объединяющими факторами народов России;- характеризовать государственную символику;Личностные УУД:- содействовать воспитанию у школьников патриотизма;- развитие интереса к познанию;Коммуникативные УУД:- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в парах и малых группах;Регулятивные УУД:- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы.Оборудование:Электронное оборудование: Интерактивная приставка Mimio Teach, Проектор Panasonic; Презентация к уроку; Дидактический материал: учебник; схема «Российский народ»; раздаточный материал; карточки для работы в паре и группах; тетради на печатной основе; листы А4, фломастеры, карандаши для групповой работы. Ход урокаОрганизационный момент Приветствие. Проверить готовность учащихся к уроку. (слайд 1)Актуализация знаний и пробное учебное действие Фронтальный опрос- Ребята, с чего мы начинаем любой урок? (С повторения)- Что мы должны повторить? (Мы должны повторить то, что пригодится нам в дальнейшей работе)- Итак, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (слайд 2). Что такое общество?- Почему люди издавна стали объединяться в сообщества?- Назовите ваше самое первое сообщество (Семья)- Откройте свои тетради с домашним заданием с.5 № 3. (слайд 2.1) Назовите, какие сообщества вы записали: по рождению и месту жительства, сообщества по интересам, которые вы выбрали самостоятельно. (Ответы детей.)Работа в группах(слайд 3)- Соедините название сказки и вид сообщества (Приложение 1). Самопроверка по образцу. (слайд 4)- Докажите свой выбор. Те, кто допустил ошибки, исправляют их, слушая объяснения справившихся ребят.- Итак, давайте подытожим. Что мы сейчас повторили? (Что такое сообщество, почему люди стали объединяться в сообщества, по каким признакам люди объединяются в сообщества)- Назовите, пожалуйста, следующий этап урока (После повторения следующий этап – пробное действие)- Ребята, назовите ещё раз, в каком сообществе вы состоите с рождения? (Семья.) - Но с рождения вы состоите ещё в одном, очень большом обществе. Как вы думаете, в каком? (Ответы детей)- Мы с вами живём в огромной стране, которая занимает огромную территорию. Назовите её. (Россия, Российская Федерация)- Нашу страну называют многонациональной. Как вы думаете почему?- Кто может назвать, какие народы населяют нашу страну?- Молодцы. Ребята, посмотрите, что получается, в нашей стране живёт так много людей разных национальностей, разных народов, у каждого народа есть свои обычаи, национальные костюмы, свой язык, но почему всех относят к российскому народу? (Варианты ответов учащихся) (слайд 5)III. Выявление места и причины затруднения- С чем вы столкнулись? (С затруднением.) - Что необходимо сделать? (Необходимо остановиться и подумать.) - Что вы не можете объяснить? (Мы не можем объяснить, почему несколько народов относят к единому российскому народу.) - Почему вы не можете ответить? (У нас не хватает знаний.) - Каких знаний вам не хватает? (Знаний о том, что такое народ, по каким признакам можно объединить народы в единый.)IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (слайд 6)Какую цель вы перед собой поставите? (Узнать что такое российский народ.)- Какова тема урока? (Тема урока «Российский народ».) Тема урока открывается на доске. - Какими средствами предлагаете воспользоваться? (Наблюдением, сравнением, анализом.)- По какому плану будете действовать?План:Узнать значение слова «народ». Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый. Сделать вывод. (слайд 7) V. Реализация построенного проекта- Где вы сможете узнать значение слова «народ»? (В толковом словаре). (слайд 8)Один учащийся находит и зачитывает определение (Народ – население государства, жители страны). Учащиеся записывают определение в тетрадь. (слайд 8.1)- Как вы понимаете значение словосочетания «российский народ»? (Народ, живущий в России). (слайд 8.2)- Можно ли отнести к российскому народу иностранного туриста? (Нет, он не является гражданином России)- Итак, мы ответили на первый пункт плана? (Да)- Как вы сможете найти ответ на второй пункт плана? (Прочитать в учебнике)- Сейчас я предлагаю поработать вам в парах. В учебнике на с.8-9 вы прочитаете текст и попробуете выполнить задание №1 в рабочей тетради с.6 (слайд 9)- Итак, давайте проверим вашу работу и заполним общую схему (Приложение 2), ответив тем самым на главный вопрос нашего урока. (Учащиеся зачитывают ответы, один ученик заполняет схему на доске)- Ребята, мы ответили на второй пункт плана? (Да) (слайд 10)- Что осталось сделать? (Подвести итог и сделать выводы) (слайд 11)- Что же объединяет народы, живущие в России? (Эти люди являются гражданами одной страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы). (слайд 11.1-11.2) - Назовите государственные символы нашей страны. Что означает каждый из них? (слайд 12)VI. Самостоятельная работа- Откройте учебник на с.11. Прочитайте вопросы рубрики «Подумаем!». (Заслушивается несколько ответов учащихся).- А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в небольшом проекте и представить себя в качестве членов детской Администрации нашего города. (слайд 13) Все вызнаете, что в любом городе существуют определённые проблемы (экологические, нравственные, бытовые и т.п.). Назовите их.- Давайте разделимся на комитеты для решения некоторых проблем, названных вами. Вы сейчас будете работать в группах. Для успешной работы не забывайте о правилах работы в группе.- За 5 минут попробуйте создать проекты решения проблем. (Группы получают карточки с заданиями, слайд 14) (Приложение 3). По истечении времени учащиеся представляют свои проекты.VII. Включение в систему знанийРабота по вопросам рубрики «Обсудим» на с.11VIII. Рефлексия (слайд 15)- Прочитайте текст рубрики «Сделаем вывод» с.11.- Что отличает народы России?- Что их объединяет?- Прочитайте народную мудрость на с.9. Как вы понимаете это высказывание?- Что относится к государственной символике нашей страны?- Какого человека можно назвать гражданином России?IX. Домашнее задание. (слайд 16)Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор.Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края.
