СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
___________________/Т.А. Воронкова/
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ �СОШ №2�
г. Алатырь ЧР
___________ /Ю.В.Друзина/
(приказ от__28 августа__ 2023 № 97)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение �Средняя общеобразовательная школа №2�
города Алатыря Чувашской Республики
ПРОГРАММА РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
С КОЛЛЕКТИВОМ КЛАССА
�Экипаж мечты!�
(адаптированная, модифицированная)
Составитель
Клементьева Ольга Александровна,
классный руководитель 5Б класса
Срок реализации: 2023-2029 г.г.
Алатырь, 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Свободный, образованный, здоровый человек – это главное, что определяет развитие страны, её перспективы.
Характерной тенденцией сегодняшнего дня становится повышение социального статуса воспитания. Общество всё более осознаёт, что непрерывность процесса формирования личности требует в образовательных учреждениях системной работы, направленной на духовно – нравственное становление подростков, их гражданско-патриотическое, трудовое воспитание, создание условий для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности.
Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания.
В настоящее время в области воспитания существует много проблем. Осложнились процессы, которые происходят в нашем обществе:
- в современных условиях, осуществления ведущей деятельности ребенка, усиливается конфликт между характером усвоения ребенком знаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.) и вне школы (хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ между культурой и антикультурой и т.д.);
- дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада (сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица), рост семей злоупотребляющих алкоголем, распад семьи, отягощенная наследственность;.
- ощутимое падение нравственных ценностей и норм, неблагоприятные биологические и социальные факторы, являются причинами различных отклонений в развитии детей, а последствия очень тяжелы и отражаются на всей их последующей жизни.
Эта ситуация порождает внутренние конфликты и проблемы у детей, делают очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми.
Все это способствует нарастанию из года в год негативных тенденций среди детей, подростков и молодежи. Происходит крушение духовно-нравственных ценностей, снижается социальная активность, появляется националистический уклон, формируются потребительское настроение и уродливые формы материальных интересов; обесцениваются гражданские идеалы, наблюдается рост преступности.
В связи с вышеизложенным нужно отметить, что вопрос патриотического воспитания всегда был на особом внимании у Главы государства. Поэтому Государственная Дума Российской Федерации приняла президентский законопроект об усилении патриотического воспитания в российских школах и вузах. Он предложил расширить понятие воспитания учащихся так, чтобы оно было направлено на формирование �чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа�, к природе и окружающей среде�. Этим законопроектом президент предлагает сделать воспитание детей и молодежи обязательной частью образовательного процесса. Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность, гражданина, объединяют общество.
Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.
Актуальность программы обусловлена тем, что по данным социологических исследований, проводимых в рамках научно-исследовательской и творческой работы МБОУ �СОШ №2� г. Алатырь ЧР по созданию одного их музейных проектов, ценностные ориентации молодежи претерпели определенные изменения по сравнению с предшествующим пятилетием.
Значительная часть молодых людей (81%) настроена весьма патриотично,
верит в будущее России, считает обязательной воинскую службу для защиты рубежей Родины, хотя 100% признаются, что армия делает настоящих мужчин, но хотят служить в Армии только 57%, аргументируя свой отказ следующими причинами:
- болезнь;
- слабость;
- нежелание терять зря время;
- дедовщина.
При опросе крайне мало было названо фильмов о войне, в основном, были названы фильмы о событиях в �горячих точках�.
На вопрос: �Хотелось бы быть похожими на героев этих фильмов?�, только 45% обучающихся 5-9 классов ответили �да�.
Респонденты считают, что поднять престиж воинской службы могут:
- жесткая дисциплина;
- модернизация и оснащенность армии.
Службе по призыву отдают предпочтение 67% опрошенных, альтернативной – 17% , службе по контракту – 15% и не служить – 7%.
У 29% обучающихся нет примеров настоящего патриота своей страны, другие же называют в качестве примера своих пап и дедушек, ветеранов войны, Президента В.В.Путина и Министра обороны С.К.Шойгу.
Таким образом, очевидно, что проблемы героико-патриотического, гражданского воспитания приобретают сегодня особую актуальность и значение. Но сегодня важно и физическое воспитание школьников. Возвращение обучающихся в систему дополнительного образования увеличит интерес к массовому спорту, фитнесу, здоровому образу жизни.
В связи с этим была разработана Программа работы классного руководителя с коллективом класса �Экипаж мечты�. Программа реализуется через организацию такого воспитательного пространства, которое обеспечивает необходимые условия для полноценного воспитания достойного гражданина своей страны. А чтобы работа была интересной, избрана инновационная форма – игровая модель-проект �Авиация� (см. Приложение 1), что соответствует возрастным особенностям детей классного коллектива и их, в большинстве случаев, гендерной принадлежности.
Направленность программы по содержанию является духовно-нравственной; по функциональному предназначению - общекультурной; по форме организации - индивидуально-ориентированной и групповой, по времени реализации - долгосрочной.
Она разработана в соответствии с содержанием Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Федеральным проектом �Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации�, опираясь на основные базовые ценности, прописанные в них, и с учетом социального паспорта класса и запросов родителей и государства.
Новизна заключается в том, что выбрана не только игровая модель обучения и воспитания, но эффективное использование в своей деятельности различных инновационных форм: использование современных каналов коммуникации (социальные сети, видеотрансляции, онлайн-видеоуроков, Интернет-рекламу, социальную рекламу и т.п.), участие в различных акциях, разрабатывание вместе с учениками различных проектов. Благодаря подобным инновационным формам обучения и воспитания ребята гораздо лучше усваивают материал, участвуют в военно-патриотических мероприятиях и волонтерских движениях, погружаются в события Великой Отечественной войны (через различные мероприятия), и тем самым все едины и выполняют свой долг – защиту Отечества. Учитывая, что сегодняшняя молодежь разобщена, воспитывать ее в гражданско-патриотическом и в военно-патриотическом направлении задача не из легких. Но, тем не менее, она выполнима и, более того, результативна.
Педагогическая целесообразность программы заключается в организации системного подхода к формированию нравственной основы личности обучающегося, создании условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь детям освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, способствовать выработке своего индивидуального опыта жизнедеятельности.
Программа способствует не только духовно-нравственному воспитанию детей, формированию их гражданской идентичности и любви к большой и малой Родине, но и дает практические знания и навыки, необходимые в любой жизненной ситуации, в том числе области здоровьесбережения. Комплексный подход к организации занятий обеспечивает�положительную социализацию и профилактику асоциального поведения� детей.
Данная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:
– принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
– формах и методах обучения (активные методы дистанционного обучения, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы и т.д.);
– методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований и др.);
– средствах обучения (перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение детей).
Цель программы:
Формирование личности с социально активной позицией гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Задачи для реализации программы:
1. Анализ классной ситуации.
2.Создание условий для решения задач по ФГОС:
Образовательных:
Формирование любви к родной стране, родному краю, интереса к прошлому и настоящему; формирование бережного отношения к природе и всему живому.
�Воспитательных:��
Воспитание чувства гордости за своих соотечественников.
Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
Воспитание � толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;
Воспитание уважения к труду.
�Развивающих:
Развитие нравственных чувств: чувств, связанных с самоконтролем, самодисциплиной; способность подчиняться заданным извне и добровольно выработанным для себя правилам поведения: стыда, совести, доброты, отзывчивости, сочувствия, сопереживания.
Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, краю, стране.
3.Самоорганизация коллектива через систему классного самоуправления.
4. Подведение итогов реализации программы.
Отличительные особенности программы от уже существующих тем, что подход к воспитанию осуществляется комплексно, охватывая ребенка во всех направлениях постепенно, показывая значимость его личности в условиях современного государства. Реализация материалов данной программы возможна при условии активного взаимодействия детей с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, познание, разные виды деятельности, соответствующие возрасту воспитанников.
Класс – это экипаж, состоящий из 3 кабинных звеньев, каждый из которых возглавляет командир.
�Возрастная лестница� (этапы взросления) соответствует названиям и иерархии авиационных званий:
5 класс – �Рядовые�;
6 класс – �Сержанты�;
7 класс – �Лейтенанты�;
8 класс – �Майоры�;
9 класс – �Подполковники�.
Содержание курса объединено в 6 воспитательных модуля:
�Курс на Родину!�;
�Курс на семью!�;
�Курс на здоровье!�;
�Курс на природу!�;
�Курс на труд!�;
�Курс на себя!�
Каждый из них состоит из 6 воспитательных блоков, соответствующим базовым ценностям Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и общешкольной Программе воспитательной работы.Воспитательные блоки
Название блока
Цель
Задачи
Результат и индикаторы их измерения
Формы проведения мероприятий
�Курс на Родину!�
Формирование гражданского отношения к Отечеству
-Развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
(Анкета, педагогическое наблюдение)
Беседы о государственной символике РФ и малой Родины, лекции, экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурсы рисунков и сочинений, встречи с ветеранами ВОВ.
�Курс на семью!�
Формирование бережного отношения к своей семье.
-Формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
-сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье. (Анкета, анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей)
Беседы, конкурс рисунков и стихотворений, конкурсы сочинений праздники �Семейные традиции� и др.
�Курс на здоровье!�
Формировать мотиваци детей к здоровому образу жизни и их ответственного поведения по сохранению и укреплению своего здоровья.
- Расширять представления о понятии �здоровый человек�,
-развивать интерес обучающихся к здоровому образу жизни,
-формировать элементарные практические навыков здорового образа жизни.
Обучающиеся получат теоретические знания и практические навыки по организации режима дня, правил гигиены и здоровьясбережения. (Мониторинг здоровья)
Игры, беседы, тесты и анкетирование, круглые столы, просмотр тематических видеофильмов, экскурсии, Дни здоровья, спортивные мероприятия, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок и др
�Курс на природу!�
Формирование бережного отношения к планете Земля
Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. (Результаты выполнения творческих и проектных работ)
Беседы, конкурс рисунков, конкурс стихотворений, экскурсии в природу и др.
�Курс на труд!�
Формирование ценностного отношение к учебному труду, труду своему и чужому, науке, творчеству
Формировать навыки общественно-полезной и личностно-значимой деятельности
Сформирована ценностная установка �учение-труд� (мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях)
Общественно-полезная деятельность и др.
�Курс на себя!�
Формирование нравственных качеств личности
-развитие у обучающихся духовно-нравственных и моральных устоев.
-выработка умений и навыков социализации
Обучающиеся получат установку доброе отношение к миру;
-сформируется социальная культура: ценностное отношение к значимым нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;
-появится осознание ответственности человека за общее благополучие, устойчивое следование в поведении социальным нормам,
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
(Педагогическое наблюдение, анализ творческих работ, участие в мероприятиях)
Беседы, игры, слушание, чтение и обсуждение литературных произведений, анализ жизненных ситуаций, использование элементов изо-деятельности, просмотр и анализ тематических социальных роликов и презентаций и др.
Все тематические модули предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта.
Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать "продукт" того или иного воспитательного мини-проекта.
В основу программы �Экипаж мечты� были положены следующие принципы:
- принцип историзма и культуросообразности, предполагающий развитие воспитания в соответствии с отечественными историко-культурными традициями, ценностями и нормами национальной культуры;
- принцип гуманизации воспитательного процесса, формирование у детей гуманистического отношения к истории своей страны, объектам культуры, природе, людям и к себе;
- принцип адресного подхода в формировании патриотизма, предполагающий использование особых форм и методов патриотической работы с учётом возраста обучающихся, их социокультурной среды;
- принцип активности в осуществлении воспитывающего обучения;
- принцип интеграции патриотического и других видов воспитания в комплексном воздействии на мировоззрение и установки;
- принцип учёта региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей.
- принцип системности: предполагает преемственность знаний,
комплексность в их усвоении;
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: от 11 до 15 лет.
Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы
Сопровождая ребенка в период его жизни в школе, педагоги и психологи, находящиеся рядом с ним стараются создать условия для формирования психологически здоровой личности. Формы и методы, используемые нами достаточно разнообразны, и зависят от возрастных особенностей детей.
Возраст детей
Задачи для работы
Подростковый возраст от 11-12 до 14-15 лет
Переход от детства к взрослости составляет главный смысл и специфическое различие этого этапа. Подростковый период считается �кризисным�, такая оценка обусловлена многими качественными сдвигами в развитии подростка. Именно в этом возрасте происходят интенсивные и кардинальные изменения в организации ребенка на пути к биологической зрелости и полового созревания. Анатомо-физиологические сдвиги в развитии подростка порождают психологические новообразования: чувство взрослости, развитие интереса к противоположному полу, пробуждение определенных романтических чувств. Характерными новообразованиями подросткового возраста есть стремление к самообразованию и самовоспитанию, полная определенность склонностей и профессиональных интересов.
Юношеский возраст от 14 до 17 лет
В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и психическое развития. Особое значение в юношеском возрасте приобретает моральное воспитание, основные виды деятельности — учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств.
Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения с взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни.
В ходе практической реализации целей и задач используются различные группы методов:
- метод воздействия на чувства, сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример, внушение, погружение);
- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (совещание, беседа, лекция, диспут, практические занятия);
- методы изучения конкретной ситуации (наблюдение, анализ, социологические исследования, тестирование, анкетирование);
- методы прогнозирования возможных воспитательных последствий (моделирование, причинно-следственный анализ изучаемых процессов).
Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)
Программа �Экипаж мечты� является долгосрочной и определена на 5 лет реализации: 2023 - 2028 годы.
Этапы реализации:
Срок реализации этапа
(класс)
Название этапа
в рамках развития коллектива
Название этапа
в рамках практической деятельности
Сентябрь –декабрь, 2023
Проектный
�Полетели�
Январь, -2024гг.
(5 класс)
Организационно-практический (базовый)
�От винта!�
2024-2025 гг.
(6 класс)
2025-2026 гг.
(7 класс)
Май, 2027 гг.
(8 класс)
Сентябрь, 2022027-май, 2022028гг.
(9 класс)
Заключительный (аналитический)
�Мягкая посадка�
Проектный этап: сентябрь- декабрь, 2023 г.
Цель: сформировать первоначальное представление о классном коллективе
Задачи:
- составление социального паспорта класса;
- анкетирования по выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала;
-выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы;
- разработка программы;
-планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям.
Предполагаемый результат:
- составлен социальный паспорт класса;
- выявлены интересы, потребности, склонности и индивидуальные особенности обучающихся, их творческий потенциал;
-составлена программа классного руководителя с классным коллективом �Экипаж мечты�;
- составлен план-график реализации программы.
2. Организационно-практический (базовый): январь, 2024- май, 2025 г.г.
Цель: сформировать в сознании обучающихся духовно-нравстственные идеалы, соответствующие базовым ценностям, прописанным в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и обучить их некоторым практическим навыкам.
Задачи:
- работа по реализация мероприятий по воспитательным блокам;
- научить обучающихся создавать свои модели классных и деловых игр, презентовать творческие проекты;
- активизация работы по вовлечению обучающихся в секции дополнительного образования в организациях дополнительного образования;
- совершентвование работы по организации классного самоуправления.
Предполагаемые результаты:
- сформированные духовно-нравственные идеалы в сознании у обучающихся;
- сформированы навыки создавать модели классной и деловой игры, применять их в осуществлении и реализации социально общественной деятельности;
- обучающиеся умеют успешно презентовать свой творческий проект на публичных мероприятиях, обучить техникам его изготовления других.
- большинство обучающихся вовлечены в систему дополнительного образования в организации дополнительного образования;
- лидеры классного самоуправления самостоятельны в принятии тех или иных решений, инициируют проведение КТД.
3. Заключительный (аналитический): сентябрь, 2027-май, 2028 г.г.
Цель: соотнести полученные результаты с поставленными в начале целями и задачами.
Задачи:
-сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы;
-подведение итогов;
-оформление и описание хода реализации и результатов программы в форме отчета.
Предполагаемые резултаты:
-проведен анализ и выявлены изменения, произошедшие с детьми по завершении реализации программы;
-составлен отчет реализации программы.
Следует отметитить, что продолжительность периодов является ориентировочной — она определяется не временем, а достигнутыми результатами, которые определяются системой диагностических исследований и другими формами определения результатов.
Формы и методы реализации программы:
Реализация программы �Экипаж мечты� требует традиционных и нетрадиционных форм и методов работы, направленных на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся, удовлетворении их индивидуальных возможностей, потребностей, интересов, раскрытия личностного потенциала каждого. В связи с этим достаточно остановиться на следующих:
– взаимодействие педагога и учащихся;
- педагог – учащийся;
- педагог – группа;
- учащийся – учащийся;
- группа – группа;
- полное или ограниченное участие педагога;
- прямое или косвенное ограничение.
Формы обучения: групповые и индивидуальные.
При групповых формах обучения у педагога появляется возможность управлять учебно-воспитательной деятельностью учащихся, распределенных по группам в составе объединения по интересам или индивидуальным особенностям.
Кооперировано-групповая форма предполагает деление объединения по интересам на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания.
Дифференцированно-групповая форма обучения объединяет учащихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности практических умений и навыков.
При реализации программы используется и индивидуально-групповая форма обучения. Педагог обучает учащихся различного уровня подготовленности, поочередно работая с каждым и предлагая им практические задания. Рекомендуется также парная работа над выполнением конкретного задания.
На практических занятиях с применением уникального оборудования, технических устройств, приборов и механизмов, требующих повышенного внимания при их использовании, которые невозможно эксплуатировать при групповой форме обучения, рекомендуется рассмотреть индивидуальные формы обучения.
Формы занятий
- информационно-массовые: дискуссии, диспуты, конференции, �круглый стол�, �открытая кафедра�, интеллектуальные аукционы, ринги, викторины, вечера, путешествия к истокам родной культуры, истории государства и права, �живая газета�, создание книг, альманахов;
-деятельно-практические: творческие группы, ячейки, экскурсии, праздники, театр-экспромт, смотры-конкурсы, , военно-патриотическая игра �Зарница�, соревнования, игры, тир, эстафеты, сценарные игры, туристические походы и т.д.;
- интегративные: сотрудничество со школами города, совместные фестивали, ассамблеи;
- диалогические: беседа, между ролевое общение;
- индивидуальные: доверенности, творческие задания, рефераты, индивидуальная работа и т.д.;
- наглядные: фотогалереи, видеоматериал, выставки детского творчества, книжные выставки, тематические стенды и тому подобное;
- коррекционно-развивающие: тренинги, коррекционно-развивающие занятия, игры.
Методы обучения (общие):
1. Объяснительно-иллюстративный метод обучения – метод, при котором обучающиеся получают знания на занятиях во время беседы, лекции, тренинга, диспута, дискуссии, семинара, консультации, инструктажа, обсуждения; из учебной, технической, справочной литературы; через мультимедийные и экранные пособия, интернет и др.;
2. Репродуктивный метод обучения – метод, в котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность учащихся носит алгоритмический характер, выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях;
3. Метод проблемного обучения – метод, при котором используются самые различные источники и средства. Педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует техническую задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи;
4. Эвристический метод обучения применяется для организации активного поиска решения выдвинутых в обучении или самостоятельно сформулированных технических и познавательных задач.
5. Методы стимулирования и мотивации - целенаправленное воздействие на мотивацию учащихся, побуждающее их к определенной деятельности, подкрепленной соответствующим эмоциональным настроем и зарядом и направленной на достижение цели учебно-воспитательной деятельности (познавательные игры, учебные дискуссии, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний, создание ситуаций занимательности, создание ситуаций познавательной новизны, убеждение в значимости учения, предъявление требований, поощрения в учении) .
Для стимулирования активного поиска решения поставленных задач педагог использует элементы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), применяет методы: мозговой штурм, проб и ошибок, контрольных вопросов, аналогий, объединения, секционирования, модифицирования, копирования прототипов, оптимального проектирования, унификации, модификации, стандартизации, инверсии, конструирования.
Ожидаемые результаты и способы их определения
При определении ожидаемых результатов реализации программы �Экипаж мечты� необходимо иметь четкое представление о том, какими способами будут определены эти результаты и где будут представлены:
Ожидаемый результат
Способ определения результата
Способ и формы предъявления результатов
Сформированные в сознании обучающихся духовно-нравстственные идеалы, соответствующие базовым ценностям, прописанным в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
Анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности
Выставки, конкурсы фестивали, праздники, акции
Развитые у обучающихся навыки самоконтроля, самоорганизации, самоуправления
Наблюдение, участие детей в классном самоуправлении
Организация классного мероприятия
Овладение приемами организации классных и деловых игр, создания творческих проектов
Анализ приобретенных навыков, взаимное обучение
Защита проектов, демонстрация готовых изделий, выставки, презентации
Отсутствие правонарушений
Запрос в ОПДН МО МВД России "Алатырский" и КДН и ЗП администрации г. Алатырь
Справки - отчеты заместителю директора по воспитательной работе
100% - ное посещение СДО
Опрос обучающихся и их родителей, контроль посещения секций
Аналитические справки
Оценка эффективности реализации Программы
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
- включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
- качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
- отсутствие детей с асоциальным поведением;
- участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
- проведение мероприятий.
Формы подведения итогов реализации программы
За каждое выполненное дело обучающийся получает самолетики в цвет российского флага, означающие: белая – на �3�, голубая – на �4�, красная – на �5�. Особо отличившимся выдается Золотая звезда. При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно - прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.
ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
5 класс – �Рядовые�
Цель:
Ожидаемый результат:
Способы определения и предъявления результатов
- Сформировать ценностно-смысловые установки обучающихся средней школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества,
- заложить основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду,
- способствовать реализации творческого потенциала обучающихся в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлению самореализации и самоопределения,
- познакомить с государственной символикой своего региона;
- Дети научатся адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей,
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане,
- учитывать выделенные ориентиры действий, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей деятельности.
- узнавать государственную символику своего региона,
- описывать достопримечательности родного края,
- находить на карте, свой регион и его главный город,
-использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний,
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Анализ приобретенных навыков, взаимное обучение.
Защита проектов, самопрезентация
Содержание программного курса
Воспитательный модуль �Курс на Родину!� (7 часов)
История праздника �День народного единства�
�Овеянные славою флаг наш и герб�
�Чтоб защитником стать�
Рыцарский турнир
Герои России
�Они сражались за Родину…� Книга памяти.
Беседа �Что такое гражданственность�
Воспитательный модуль �Курс на семью!� (8 часов)
�Знакомьтесь: пятиклассник�
�Семь Я�
Беседа �Что такое толерантность�
Новый год у ворот.
Выпуск новогодней стенгазеты
�Чудо Рождества�
Пасха в народной традиции
Мир семейного очага – Международный женский день
Воспитательный модуль �Курс на здоровье!� (4 часа)
�Уроки доктора Айболита�
�Здоровому все здорово�
�Минздрав предупреждает�
День здоровья и спорта
Воспитательный модуль �Курс на природу!� (3 часа)
Природа моего края. Конкурс �Юный эрудит�
Природа в опасности
Проводы зимы
�Курс на труд!� (3 часа)
Страна книг (Экскурсия в библиотеку)
Акция �Чистый парк��
�Ветеран живет рядом�
�Курс на себя!� (6 часов)
�Пусть царит на земле доброта�
Беседа �Что такое сострадание�
Беседа �Что такое уважение�
Как избежать конфликта. Сюжетно-ролевые игры
Отношения со сверстниками.
Что значит быть бережливым?
Резерв – 3-4 часа
Итого: 34-35 часов
6 класс – �Сержанты�
Цель:
Ожидаемый результат:
Способы определения и предъявления результатов
- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну;
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы;
- -формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены;
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье;
- дети занимают активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
- Беседы о государственной символике РФ и малой Родины, о Государственном устройстве нашей страны, о формировании представления важных законах нашей страны, презентации о родном крае, конкурс рисунков, разучивание Гимна РФ, песен о родном крае;
- презентации �Судьба моего родственника�, фотовыставка �Я и моя семья�,
-рассказы ребят о профессиях предков,
-совместный праздничный вечер с родителями;
- конкурс рисунков �Береги природу - наш дом�, �Цветник у школы�, конкурсы рисунков и творческих работ
Защита проектов, самопрезентация
Содержание программного курса
Воспитательный модуль �Курс на Родину!� (7 часов)
Акция �Адреса заботы� - выявление людей, нуждающихся в помощи
Тематические классные часы �Чувашия – родимый край!�
Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"
�В этом мире все равны� - урок толерантности
Проведение патриотического часа �Мужество, доблесть, слава�
Проведение классных часов на темы: �Память о героях не уйдёт в забвенье�, "Хлеб войны"
Воспитательный модуль �Курс на семью!� (9 часов)
�Профессия моих родителей�.
Классный час �Моя родословная�.
Создание истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям, создание своего генеалогического древа.
День отца
Их именами названы улицы нашего поселка
Конкурс �Что значит быть хорошим сыном, дочерью?�
Беседа �Забота о родителях – дело совести каждого�
Совместные вечера �дети + родители + учитель�
День матери
Воспитательный модуль �Курс на здоровье!� (4 часа)
Час общения �Влияние курения на организм�
Классный час �Разговор о правильном питании�.
�Курить или не курить – вот в чем вопрос�
Классный час �Выход есть – живи без наркотиков�.
Воспитательный модуль �Курс на природу!� (3 часа)
Защита проекта �Путешествие в природу. По следам уходящего лета� Оформление фотовыставки.
Природная среда и безопасность человека – классный час. Выпуск листовок.
Проведение экскурсий в природу. Ядовитые змеи и насекомые. Великая страна КРОССВОРДИЯ – составление кроссворда.
�Курс на труд!� (4 часа)
�Школьный день - вместе� (День школы)
Наши классные обязанности
Работа в классе �Наш уютный класс�
Укрась территорию школы
�Курс на себя!� (7 часов)
�Мальчик с девочкой дружил�. Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях мальчиков и девочек.
Толерантная личность – какая она?
Какие впечатления о школе я оставлю себе на память?
Наши классные обязанности
Работа в классе �Наш уютный класс�
Культура внешнего вида
Поверь в себя
Резерв – 1 час
Итого: 35 часов
7 класс – �Лейтенанты�
В 2021 – 2022 году в школе начала реализовываться Программа воспитания. Именно на ее основе составлялся тематический план и план-график, определялась цель, ожидаемые результаты и способы их определения.
Цель: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ �Об образовании в Российской Федерации, ст. 2, п. 2)
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования и способы их определения
Направления
Характеристики (показатели)
Способы определения
Гражданское
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народам России, тысячелетней истории российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление), местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Диагностика обучающихся направленная, на выявление уровня формирующейся гражданственности.
Анализ участия в общественных делах школы и города
Анализ участия в школьном и классном самоуправлении
Патриотическое
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего народа, своего края, других народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
Диагностика уровня патриотической воспитанности
Анализ сочинений и публичных выступлений
Анализ участия в патриотических мероприятиях школы и города
Духовно-нравственное
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
Выражающий активное неприятие аморальных, асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России ценностям и нормам.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; испытывающий чувство уважения к русскому и родному языку, литературе, культурному наследию многонационального народа России
Диагностика поведенческих аспектов личности
Анализ выхода из проблемных ситуаций
Анализ участия в �Диалоге культур�
Анализ участия в творческих и научных конкурсах по МХК и истории родного края
Эстетическое
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
Диагностика формирования эстетического начала обучающихся
Анализ участия в творческих и научных конкурсах по МХК, музыке, ИЗО
Анализ посещения объединений системы добполнительного образования художественно-эстетичекого направления
Анализ участия и результативности в творчеких делах школы и города
Физическое
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе, значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других людей, близких.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и других, стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим людям.
Диагностика сформированности навыков ЗОЖ
Анализ посещения объединений системы добполнительного образования физкультурного направления
Анализ социально-психологического тестирования
Мониторинг социальных сетей обучающихся на наличие �опасных� групп
Трудовое
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной среде в условиях современного технологического развития, выражающий готовность к такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
Диагностика уровня сформированности трудовых навыков
Анализ профориентационной работы в классе
Анализ участия в хозяйственно жизни класса
Анализ посещения объединений системы добполнительного образования технического и предпрофессионального направления
Экологическое
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической, природоохранной направленностей.
Диагностика сформированности экологических ценностей
Анализ участия в природоохранной и волонтерской деятельности
Анализ участия в иссдедовательской деятельности
Познавательное
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Диагности уровня сформированности читательской, информационной и языковой культуры
Анализ участия в выставках, конкурсах и научно-практических конференциях разных направлений
Содержание программного курса
Воспитательный модуль �Курс на Родину!� (7 часов)
Акция �Доброта живет рядом� - выявление людей, нуждающихся в помощи
Тематические классные часы �Я живу в России�
Познавательно-игровая программа "Богатыри земли русской"
�Я такой же как ты� - урок толерантности
Проведение патриотического часа �Имеем право гордиться�
Проведение классных часов на темы: �Победы живет, пока о ней помнят�, "Блокадный хлеб"
Воспитательный модуль �Курс на семью!� (9 часов)
�Буду как папа!�.
Классный час �Традиции дома�.
Продолжение работы над созданием истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям �Летопись семьи�
День отца �Моя гордость – папа�
Их именами названы улицы нашего города
Конкурс �Дочки-матери�
Беседа �Старости почет�
Совместный вечер-дискуссия �Нужна ли человеку семья?�
День матери
Воспитательный модуль �Курс на здоровье!� (4 часа)
Час общения �День без сигареты�
Классный час �Эта вкусная вредная пища�.
�Умей сказать нет�
Классный час �Игромания – проблема десятилетия�.
Воспитательный модуль �Курс на природу!� (3 часа)
Защита проекта �Лес – наше богатство�
Оформление фотовыставки �Красота зимы�
�Природная среда и безопасность человека� – классный час. Выпуск листовок.
Проведение экскурсий в природу. Ядовитые растения. Великая страна КРОССВОРДИЯ – составление кроссворда.
Воспитательный модуль �Курс на труд!� (4 часа)
�Чистота – залог здоровья� (благотворительная акция по уборке школьной территории)
Создание классной галереи (выращивание комнатных растений)
Профориентационное занятие – экскурсия �Кем быть?�
Аллея ветеранов
Воспитательный модуль �Курс на себя!� (7 часов)
�Один за всех и все за одного�. Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях в классе.
Толерантная личность – какая она?
Мой след в жизни школы?
Наши классные обязанности
Работа в классе �Наш уютный класс�
�Классика всегда в моде�
�Это простое слово НЕТ�
Резерв – 1 час
Итого: 35 часов
ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
5 класс – �Рядовые�
Дата
Наименование мероприятия
Место и время проведения
Контингент и количество участников
Ответственные
�Здравствуй, школа�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Знакомьтесь: пятиклассник�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45,
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Страна книг (Экскурсия в библиотеку)
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Семь Я�. �Русские писатели о семье�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Пусть царит на земле доброта�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Уроки доктора Айболита
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Что такое сострадание�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
История праздника �День народного единства�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Что такое уважение�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Минздрав предупреждает�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Как избежать конфликта. Сюжетно-ролевые игры.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Что такое гражданственность�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Овеянные славою флаг наш и герб�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Новый год у ворот.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Выпуск новогодней стенгазеты.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Чудо Рождества�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Здоровому все здорово�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Что такое толерантность�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Чтоб защитником стать�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Герои России
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Рыцарский турнир
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Что значит быть бережливым?
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Мир семейного очага – Международный женский день.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проводы зимы
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Отношения со сверстниками.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Природа моего края. Конкурс �Юный эрудит�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Природа в опасности
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Пасха в народной традиции
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Они сражались за Родину…� Книга памяти
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Ветеран живет рядом�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Акция �Чистый парк�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
День здоровья и спорта
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
13.45
5 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Резерв 3-4 часа
ИТОГО 34-35 часов
6 класс – �Сержанты�
Дата
Наименование мероприятия
Место и время проведения
Контингент и количество участников
Ответственные
Защита проекта �Путешествие в природу. По следам уходящего лета�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Акция �Адреса заботы� - выявление людей, нуждающихся в помощи
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Наши классные обязанности
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Профессия моих родителей�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45,
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Мальчик с девочкой дружил�. Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях мальчиков и девочек.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Разговор о правильном питании�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Тематические классные часы �Чувашия – родимый край!�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Моя родословная�.
Создание истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям, создание своего генеалогического древа.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Оформление фотовыставки.
Природная среда и безопасность человека – классный час. Выпуск листовок.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Час общения �Влияние курения на организм�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Культура внешнего вида
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
День отца
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Работа в классе �Наш уютный класс�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Здоровые люди – здоровая планета!
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Толерантная личность – какая она?
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Забота о родителях – дело совести каждого�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Великая страна КРОССВОРДИЯ – составление кроссворда о природе
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Память о героях не уйдёт в забвенье�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Укрась территорию школы
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Поверь в себя
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Конкурс �Что значит быть хорошим сыном, дочерью?�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
День матери
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Курить или не курить – вот в чем вопрос�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проведение патриотического часа �Мужество, доблесть, слава�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Мои права и обязанности�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Выход есть – живи без наркотиков�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Их именами названы улицы нашего поселка
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Какие впечатления о школе я оставлю себе на память?
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Школьный день - вместе� (День школы)
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проведение экскурсий в природу. Ядовитые змеи и насекомые.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Час общения �Кто я? Какой я? Хочу и надо�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
"Хлеб войны"
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Совместные вечера �дети + родители + учитель�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
6 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Резерв 1 час
ИТОГО 35 часов
7 класс – �Прапорщики�
Дата
Наименование мероприятия
Место и время проведения
Контингент и количество участников
Ответственные
Тематический классный час �Я живу в России�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Продолжение работы над созданием истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям �Летопись семьи�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Игромания – проблема десятилетия�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
День матери
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Природная среда и безопасность человека� – классный час. Выпуск листовок.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Создание классной галереи (выращивание комнатных растений)
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Один за всех и все за одного�. Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях в классе.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Акция �Доброта живет рядом� - выявление людей, нуждающихся в помощи
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Я такой же как ты� - урок толерантности
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Их именами названы улицы нашего города
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Мой след в жизни школы?
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Традиции дома�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Совместный вечер-дискуссия �Нужна ли человеку семья?�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Работа в классе �Наш уютный класс�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Познавательно-игровая программа "Богатыри земли русской"
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
День отца �Моя гордость – папа�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Классный час �Эта вкусная вредная пища�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Защита проекта �Лес – наше богатство�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Беседа �Старости почет�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Толерантная личность – какая она?
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проведение патриотического часа �Имеем право гордиться�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Буду как папа!�.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Оформление фотовыставки �Красота зимы�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Классика всегда в моде�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Умей сказать нет�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Аллея ветеранов
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проведение классных часов на темы: �Победы живет, пока о ней помнят�, "Блокадный хлеб"
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Профориентационное занятие – экскурсия �Кем быть?�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Конкурс �Дочки-матери�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Час общения �День без сигареты�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Чистота – залог здоровья� (благотворительная акция по уборке школьной территории)
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
�Спорт – это здорово�
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Проведение экскурсий в природу. Ядовитые растения. Великая страна КРОССВОРДИЯ – составление кроссворда.
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Наши классные обязанности
МБОУ �СОШ №2�, каб.17,
15.45
7 класс, 21 чел.
Клементьева О.А., классный руководитель, специалист (по согласованию)
Ресурсное обеспечение программы
Кадровые
Методические
Материально-технические
заместитель директора по ВР
- заместитель директора по УВР
- социальный педагог
- школьный библиотекарь
- учителя -предметники
- классные руководители
- члены совета школы
Закон РФ �Об образовании�, Законы ЧР �Об образовании�, Стандарты второго поколения �Внеурочная деятельность�, программы внеурочной деятельности, настольная книга классного руководителя, журналы �Халăх шкулӗ�, журналы �Классный руководитель�
- ксерокс, принтер
- электронные учебники
- мультимедиапроектор
- фотоаппарат
- школьная и классная библиотека
Список литературы
Барышников Е. Н., Петрова Т. И. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание//Современные подходы к методологии и технологии воспитания. – М.,20077. Стр.75.
Воспитательная система массовой школы/ Под ред. Новиковой Л.И. –М.2012.
Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски/ Под ред. Н. Л. Селиванова. – М., 2005.
Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. – М. 2009.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. – М.: 2006.
Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. �Практика административной работы в школе�. – 2014, №1
Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. – М. 2012.
Якиманская И. С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. – М. 2016.