Картотека бесед и дидактических игр по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Картотека бесед и дидактических игр по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Автор: Кириченко Надежда Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Картотека бесед и дидактических игр по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Автор: Кириченко Надежда Владимировна
Картотека бесед и дидактических игр по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возрастаБЕСЕДА «ЧТОБЫ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ»Воспитатель предлагает послушать отрывок из стихотворенияВ. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», последовательно демонстрируя иллюстрации:Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.Этот в грязь залез и рад, что грязна рубаха.Про такого говорят: «Он плохой. Неряха!».Вопросы:- Какой из мальчиков вам больше нравится?- Почему вам понравился опрятный, аккуратный мальчик?- А другой мальчик кому-нибудь понравился?- Почему не понравился?- Какие туалетные принадлежности нужны, чтобы смыть грязь и быть чистым?- Что, кроме мыла и губки, необходимо для мытья?Воспитатель предлагает показать, как дети моют руки и лицо (имитации движении), а затем вспомнить, в каком стихотворении есть слова:Давайте же мыться, купаться,Плескаться, нырять, кувыркатьсяВ лохани, в корыте,В реке, в ручейке, в океане,И в ванне, и в бане.Всегда и вездеВечная слава воде!Педагог предлагает выучить чистоговорку:Мама Милу мыла мылом.БЕСЕДА «СОХРАНИМ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ»-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Кто хочет быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Об этом и мудрые пословицы говорят:Есть ли большая беда,Чем болезни и нужда.Я здоровье берегу,Сам себе я помогу.Давайте выучим наизусть вторую пословицу. (Заучивание).Как вы понимаете, что такое здоровье? Здоровье - это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины.Пальчиковая гимнастика «Утречко».Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы!А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче, послушнее?Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много забот! Но он оставил вам вот этот мешочек.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены, и как ими пользоваться. Затем воспитатель читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка.**Отгадывание загадокУскользает, как живое,Но не выпущу его я.Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится. (Мыло)**Хожу-брожу не по лесам,А по усам, по волосам.И зубы у меня длинней,Чем у волков, у медведей. (Расческа)**Пластмассовая спинка,Жесткая щетинка,С зубной пастой дружит,Нам усердно служит. (Зубная щетка)**И сияет, и блестит,Никому оно не льстит,А любому правду скажет -Все как есть, ему покажет. (Зеркало)**Вытираю я, стараюсь,После ванной паренька.Все намокло, все измялось –Нет сухого уголка. (Полотенце)**Хвостик из кости,На спинке - щетинка.Эта вещь поможет намЧистить брюки и кафтан. (Щетка)Физкультминутка «Веселая зарядка».Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться - три, четыре. И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку.Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок. Что на нем изображено? Зубы. Вот на этой картинке зубы белые, веселые. А здесь темные, грустные. Каково ваше мнение, что произошло с этими зубами? Белые зубы чистят, кормят полезной пищей, а за темными не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы. Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? Конфеты, торты, шоколад, леденцы, мороженое разрушают зубы. А какая пища полезна зубам? Овощи, фрукты, творог.Дидактическая игра «Полезно – вредно».На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно. Воспитатель объясняет, почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада).И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать - значит пробовать. А человека, который пробует, называют - дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).Вот вы ребята говорили, что надо закаляться. А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение о закаливании:Все, кто хочет быть здоров, Закаляйтесь вы со мной. Утром бег и душ бодрящий, Как для взрослых, настоящий. Чаще окна открывать, Свежим воздухом дышать. Руки мыть водой холодной. И тогда микроб голодный вас вовек не одолеет.Послушайте пословицы:«Крепким стать нельзя мгновенно - закаляйтесь постепенно».«Хочешь быть здоров - прояви волю и терпение».Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это самомассаж. Послушайте это слово. Что такое «массаж»? Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.-Лобик мыли? Щечки мыли? Ушки мыли? Ручки мыли? Все помыли? Чистые теперь! Открыть к здоровью дверь!-Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка - как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.БЕСЕДА «КАК НУЖНО УХАЖИВАТЬ ЗА СОБОЙ»Добрый доктор АйболитК деткам в ясельки спешит.К Соне, Вите и Алине,Коле, Даше и Дарине.И ко всем другим ребятам…Рассказать о том, как надо:Руки мыть и вытирать,Да здоровье укреплять.Очень важно, чтоб на светеБыли чистыми все дети!Воспитатель: Ребята, вот пришёл к нам Айболит. А с ним вместе пришла девочка Катя. Посмотрите на неё, что же с ней произошло?(обращает внимание детей на неопрятный вид куклы).Давайте спросим у неё, где она так испачкалась.(Читает стихотворение А. Барто «Девочка чумазая»).Давайте посадим Катю на стульчик и все вместе расскажем и покажем, как же нужно ухаживать за собой.Доктор Айболит принёс с собой свой медицинский чемоданчик.Он с красным крестом,Что-то важное в нём!Давайте посмотрим.(воспитатель поочередно достаёт из чемодана мыло, расчёску, зубную пасту, щётку, мочалку, полотенце, шампунь).Воспитатель: Скажите, что это за предметы? Для чего они нужны? (ответы детей).Молодцы! А теперь давайте научим куклу Катю умываться.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. «Умываемся» (имитируют процесс умывания).Водичка, водичкаУмой моё личико.Чтобы глазки блестели,Чтобы щёчки краснели,Что смеялся ротокИ кусался зубок.Молодцы! Показали Кате, как нужно за собой ухаживать. Сейчас она пойдёт умываться, а Ирина Сергеевна ей поможет (няня уносит куклу, приводит её в порядок).Добрый доктор АйболитПачкать руки не велит.Если всё же твои рукиЦелый день, не зная скуки,Перемазались совсем,Ты иди, конечно, к крану,Воду тёплую открой-Руки грязные отмой!Надо, надо умыватьсяПо утрам и вечерам,А нечистым трубочистам-Стыд и срам, стыд и срам!(няня приносит чистую куклу, воспитатель обращает внимание детей, какая она стала красивая, предлагает оставить куклу в группе с детьми).А сейчас мы все вместе поиграем в игру «УМЫВАЛОЧКА».Мы помыли наши ручки (трут ладонью о ладонь)Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка)А над ручками, как тучки (руки вверх)Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе)Ребята! Доктору Айболиту очень понравилось у вас в гостях, но ему пора идти к другим детям. Но перед тем как уйти, он хочет вас угостить (раздаёт витаминки, прощается и уходит).Ребята, у нас в группе много игрушек. Мы сейчас наденем белые халаты и превратимся в докторов. Пойдём проверять, все ли наши игрушки знают, что чистота-залог здоровья и как это важно (воспитатель и няня помогают детям переодеться, дети продолжают игру).БЕСЕДА «МОИ ЗДОРОВЫЕ ЗУБКИ»Сегодня на занятии мы ребята поговорим с вами о наших зубах. У нас у всех есть зубы. А как вы думаете, для чего нам нужны зубы?Ответы детей: (чтобы есть, пережевывать пищу, и т. д.)Воспитатель: - Правильно, ребята. Зубы нам нужны, чтобы кушать. Но зубы не только нам нужны, они нужны и бобренку, чтобы построить себе крепкий дом, и волчонку, чтобы его услышала мама, как он стучит зубами, придет и согреет его. Зубы нужны зайчонку, чтобы грызть морковку, капусту и зеленую сочную траву.Воспитатель: - Ребятки, скажите, а вы что больше любите кушать?Ответы детей:…Воспитатель: - А конфеты, шоколадки, торты, варенье любите кушать? Все правильно, мы все обожаем кушать сладости, но оказывается, когда много кушаешь сладости, они начинают разрушать наши зубы, на зубах появляются дырочка и зуб начинает болеть. А когда зуб болит, куда мы идем?Ответы детей: (в больницу к врачу.)Воспитатель: - Правильно, мы должны идти к врачу и лечить зуб. Но чтобы наши зубы не болели, лучше всего подражать зайчонку - есть больше овощей и фруктов, и конечно не пить без конца сладкий чай и компот. А вот кефир и молоко пить полезно.(сюрпризный момент - слышится плач куклы)Воспитатель: - Ой, ребята, слышите, кто-то плачет? Пойду я посмотрю.(воспитатель вносит куклу Ксюшу с перевязанной щекой, жалеем куклу и выясняем, что случилось с Ксюшей).- Оказывается, она была в гостях и там съела много сладкого, и у нее заболели зубы.- Ксюша ты как раз вовремя пришла, мы сегодня на занятии учимся, как правильно ухаживать за зубами. Садись на стульчик, мы тебя тоже научим. А мы с ребятами немножко отдохнем.Физкультминутка:Воспитатель: - Ребята, сколько у нас во рту зубов?Ответы детей: - Много. Наши деточки устали,И со стульчиков все стали,Потянулись, потянулись,Солнышку мы улыбнулись,Вправо, влево наклонилисьБыстро к речке мы спустились,Льется чистая водицаМы умеем сами мыться,Зубную пасту мы беремКрепко щеткой зубы тремМоем шею, моем ушиСами вытремся посуше.Воспитатель: - Правильно, много. Покажите свои зубы. Вот какие красивые зубы. Но каждый наш зубик нужно беречь и охранять. Беречь, мы уже знаем как:1. Не есть слишком много сладостей.2. А еще нужно, после еды полоскать рот теплой водой.- У нас у всех есть промежутки между зубами, в которых застревают кусочки пищи. Поэтому посмотри Ксюша, как надо стараться, чтобы вода прошла через эти промежутки.(показ действий воспитателем детям)(показ действий детьми)Воспитатель: - Ну, теперь нам совсем стало ясно, как беречь зубы. Но кто, же их будет охранять? А охранять их будет зубная паста и зубная щетка.Сейчас мы с вами будем учиться правильно, чистить зубы, но только пока без зубной пасты, (раздача зубных щеток).- Посмотрите, как правильно нужно держать зубную щетку.(показ воспитателем правильной чистки зубов)- Сначала чистим передние зубы: снизу - вверх, с верху - вниз, затем боковые - с левой стороны, боковые - с правой стороны.(вся группа детей учится)- Молодцы! В следующий раз мы будем учиться правильно, чистить зубы внутри, а только потом с зубной пастой.Воспитатель: (обращение к кукле Ксюше)-Ксюша, ты запомнила, как правильно нужно ухаживать за зубами, чтобы зубы не болели.Кукла Ксюша: - Да. Спасибо вам ребята. Теперь я буду беречь,и охранять свои зубы.1. Меньше буду, есть сладостей, больше овощей и фруктов.2. После того как покушаю, обязательно буду полоскать рот.3. И 2 раза в день утром и вечером буду чистить зубы.Воспитатель: - Ребята, давайте Ксюше подарим зубную пасту и зубную щетку и пригласим ее на следующие занятия.БЕСЕДА «ДОБРОЕ УТРО РАСЧЕСКА»Дети подходят к столу, на котором сидим кукла Таня. Педагог обращает внимание детей на внешний вид куклы, выясняет, почему она непричесанная. Таня объясняет, что у нее испачкалась расческа. Педагог просит детей помочь Тане.Дети подсказывают, что расческу надо помыть.Основная часть:1. Дидактическая игра «Подбери предметы»Педагог предлагает выбрать предметы, необходимые для ухода за расческой, объясняя их назначение (дети выбирают среди мыла, тазика с водой, салфетки, полотенца, мячика).2. Алгоритм мытья расчески.Педагог показывает и рассказывает детям и кукле, как правильно ухаживают за расческой. Затем показывает письмо от Мойдодыра с картинками для алгоритма по уходу зa расчёской.3. Педагог рассказывает детям о правилах гигиены.Он объясняет, что у каждого человека должна быть личная расческа, храниться она должна в определенном месте, пользоваться чужой расческой не рекомендуется.Дети причесывают куклу, одновременно рассказывая, как это надо делать.Педагог обращает внимание детей на опрятность Тани.4. Пальчиковая гимнастика «Части чела».Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.У меня есть головаГрудь, живот, а там спинаНожки чтобы поскакать,Ручки чтобы поиграть.Дидактическое упражнение «Дорисуй расчески кукле Тане».Детям предлагается дорисовать зубчики у расчески такого же цвета, как расческа.БЕСЕДА «КАК ДЕТИ УЧИЛИ ОЛЮ УМЫВАТЬСЯ»Задачи: формирование навыков здорового образа жизни; закрепление навыков в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; развивать наблюдательность; воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.Предварительная работа: чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»; разучивание потешек о формировании культурно- гигиенических навыков; беседы о здоровом образе жизни.Дети входят в группу, приветствуют гостей. Образуют круг. Подвижная игра с речевым сопровождением «Не хотим мы больше спать».В центре круга находится педагог. Он показывает движения, читает стихотворение, дети повторяют движения вслед за педагогом.Мы проснулись рано утром, шагают на месте.Потянулись бодро, шумно (поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх).Чтобы сон ушёл, зевнули,Головой слегка тряхнули.Выполняют повороты головы в разные стороны.Разбудил нас бег на месте. бегут на месте.К ванне побежали вместе.Умывались и плескались. Зубы вычистить пытались.(выполняют круговые движения ладонями около лица, чистят зубы).Причесались аккуратно.(гладят ладонями голову от макушки к вискам).Приоделись все опрятно.(выполняют руками 2 раза движения от груди вниз, опускают руки к бёдрам, пальцы рук сжаты в кулачки).Не хотим мы больше спать,Будем весело играть (хлопают в ладоши).-Вот какие молодцы. А сейчас садитесь тихонько на стульчики,(дети садятся)-Раз, два, три, четыре, пять,вышло солнышко опять.-Раз, два, три, четыре, пять,вышла Оля погулять.(под музыку выходит девочка-замарашка, взлохмаченные волосы, грязная. В руках у неё мяч, она читает стихотворение «Мой весёлый, звонкий мяч»).В: Вот так Оля, вот так Оля. Не умылась Оля что ли?Оля: А что такого?В: Вышли звери в огород, встали дружно в хоровод. Окружили Олю, не узнали что ли?Говорит собака Оле (Саша): «Гав, гав, гав. Ты б пошла, умылась что ли, гав, гав, гав».Оля: -Ну, вот ещё!В: И сказала Оле утка (Ангелина): «Кря, кря, кря. Видеть это, просто жутко, кря, кря, кря».Оля: -Ну и подумаешь!В: Предложила Оле кошка (Даша Кл.): «Мяу, мяу, мяу. Дай лизну тебя немножко, мяу, мяу, мяу».Оля: Вот ещё!В: Вот так насмешили, чуть Олю не умыли.-Ребята, а вы тоже грязные выходите гулять? (ответы детей).-Перед тем, как выйти на улицу, нужно обязательно посмотреть на себя в зеркало, всё ли в порядке.Воспитатель обращается к Оле: «Посмотри на себя в зеркало, ты наверно, и умываться не умеешь»?Оля: Не умею.В: -Ребята, научим Олю умываться? (ответы детей).-А что нужно, чтобы научить Олю умываться, подскажите ей, пожалуйста. (ответы детей: вода, мыло, полотенце).ВЫНОСИТСЯ КУВШИН С ВОДОЙ, ТАЗИК, МЫЛО, ПОЛОТЕНЦЕ.-Давайте представим, что перед нами настоящая раковина с умывальником.Но что мы сделаем перед тем, как открыть кран с водой (надо закатать рукава, чтобы не намочить рубашку, платье).-Правильно, нужно закатать рукава. Дима покажи Оле, как нужно закатывать рукава. А ты Оля смотри и делай как Дима.Чтение потешки:Руки надо с мылом мыть,Рукава нельзя мочить.Закатали рукава?Здравствуй, мыло и вода!Рукава закатали, теперь покажем Оле, как надо мыть руки, одна ладошка моет другую.-Алина, покажи, пожалуйста, Оле, как ты моешь руки.Воспитатель наклоняет кувшин с водой над тазиком, помогает Оле умыться.-Сначала руки смочим водой, потом намылим мылом, потрём одну ладошку о другую, промоем каждый пальчик. А после этого смываем водой.Чтение стихотворения:Каждый день яМыло моюПод горячею водоюИ в ладонях поутруОчень сильно его тру:- Мойся, мыло, не ленись!Не выскальзывай, не злись!Ты зачем опять упало?Буду мыть тебя сначала!Р. Куликова-Вот мы умылись, смыли с рук мыло, что нужно сделать? (стряхнуть руки над раковиной и вытереть их полотенцем).-Савелий, покажи Оле, как надо стряхивать ручки.-Вот теперь у нас Оля чистая, осталось её причесать.(помогаем Оле расчесаться).ПОДВОДИТ ОЛЮ К ЗЕРКАЛУ:-Теперь ты Оля чистая и красивая.Оля: Спасибо вам, ребята. Я поняла, как важно следить за своей чистотой - это полезно и красиво.В: Мы рады, что ты это поняла. Ведь если человек всегда ходит чистый, то он помогает своему здоровью.-А вы ребята, запомнили, как правильно умываться?-Давайте ещё раз повторим.ДЕТИ ВСТАЮТ ВОЗЛЕ СВОИХ СТУЛЬЧИКОВ, ВЫПОЛНЯЕТСЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:-Льётся чистая водица,Мы умеем сами мыться.Порошок зубной берём,Крепко щёткой зубы трём.Моем уши, моем шею,на глазах мы хорошеем.-Вот какие мы чистые и красивые.-Ой, ребята я забыла вам сказать, когда я утром пришла, а вас ещё не было, мне принесли телеграмму и посылку. А прислал её главный начальник по чистоте-Мойдодыр.Вот что пишет Мойдодыр:В посылке находится то, что поможет вам быть чистыми, красивыми и здоровыми.Давайте попробуем угадать.ЗАГАДКИ:**Ускользает, как живое,Но не выпущу его я.Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится. (Мыло)**Хожу-брожу не по лесам,А по усам, по волосам.И зубы у меня длинней,Чем у волков, у медведей. (Расческа)**Пластмассовая спинка,Жесткая щетинка,С зубной пастой дружит,Нам усердно служит. (Зубная щетка)**Вытираю я, стараюсь,После ванной паренька.Все намокло, все измялось -Нет сухого уголка. (Полотенце)ПОСЛУШАЙТЕ, ЧТО ДАЛЬШЕ ПИШЕТ МОЙДОДЫР:«Полотенцем моют руки»«Расчёской вытираются»«Зубной щёткой намыливают тело»«Мылом причёсываются»-Ой, ребята, что-то я не поняла, кажется Мойдодыр всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться:-полотенцем (что делают).-Расчёской.-Зубной щёткой.-Мылом.-Вот какую смешную телеграмму нам прислал Мойдодыр.А еще Мойдодыр знает, что вы теперь самые умелые, потому что можете сами умываться, вытираться полотенцем и даже расчесываться. Поэтому он поздравляет вас и дарит вам медали.Звучит музыка, воспитатель одевает детям медали.Воспитатель благодарит детей, уходят.ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫОДЕНЕМ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ.Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.Материал: бумажная кукла с различной одеждой.Ход игры: Воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации).Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ.Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.Материал: иллюстрации.Ход игры: Играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку - иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ.Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиватьсяМатериал: носовой платок.Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок?И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т. д.СДЕЛАЕМ КУКЛАМ РАЗНЫЕ ПРИЧЕСКИ.Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»Материал: куклы, расчёски, заколки.Ход игры: воспитатель предлагает детям причесать кукол.ВЫМОЕМ КУКЛУ.Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.Ход игры: играют 2 человека. Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые «помогают» вымыть (умыть) куклу. А затем моют её. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет (умоет) куклу.ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ.Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание, формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу).Ход игры: Воспитатель просит детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т. д., соблюдая последовательность выполнения данных навыков). Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.ПОДБЕРИ КАРТИНКИ.Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены.Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами).ИГРА «КУКЛА ИДЕТ НА ПРОГУЛКУ».Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.Оборудование: кукла.Ход игры: взрослый говорит, что кукла собирается на прогулку: "Давай поможем кукле одеться, на улице холодно", предлагает ребенку достать из шкафчика одежду: шапку, куртку, ботиночки. Затем взрослый поочередно берет каждую вещь, показывает, ее ребенку, медленно приговаривая:Надеваем курточку, проденем руки в рукава,Застегнем пуговицы. Вот, куртку надели!Надеваем ботиночки на ножки,Вот шнурки, я помогу тебе завязатьВот, ботиночки надели на ножкиНадеваем шапку на голову.Вот, так, шапку наделиКукла собралась на прогулку, может идти гулять.В целях закрепления у ребенка представлений об одежде, игра повторяется с другой куклой, ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно.ИГРА «ВОДИЧКА, ВОДИЧКА!»Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.Оборудование: две куклы.Ход игры: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает: «Что надо сделать? - Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку: Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!» Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо, при этом взрослый повторяет потешку «Водичка, водичка».
